1樓：匿名使用者
諸葛亮：誡子書
諸葛亮，字孔明，琅琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。
誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。
淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
譯文：有道德修養的人，是這樣進行修養鍛鍊的，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。不清心寡慾就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現遠大理想而長期刻苦學習。
要學得真知必須使身心在寧靜中研究**，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；如果不下苦工學習就不能增長與發揚自己的才幹；如果沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。縱慾放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率、急燥不安就不能陶治性情使節操高尚。如果年華與歲月虛度，志願時日消磨，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。
這樣的人不會為社會所用而有益於社會，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍裡，到那時再悔也來不及了。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”出自諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書》。這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是對他兒子的要求。
在這裡諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現了他對兒子的教誨與無限的期望。用現代話來說：“不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注的學習，就不能實現遠大的目標”。
通過上述分析，我們可以看出諸葛亮運用了《邏輯學》中的“否定之否定規律”來強調他要表達的“淡泊以明志，寧靜而志遠”。這是一句富含哲理的話。這同“要想取之，必先與之”，“欲達目的，需先迂迴曲折”的道理一樣，現在的“淡泊”、“寧靜”求清淨，不想有什麼作為，而是要通過學習“明志”，樹立遠大的志向，待時機成熟就可以“致遠”，轟轟烈烈幹一番事業。
“淡泊”是一種古老的道家思想，《老子》就曾說“恬淡為上，勝而不美”。後世一直繼承讚賞這種“心神恬適”的意境，如白居易在《問秋光》一詩中，“身心轉恬泰，煙景彌淡泊”。他反映了作者心無雜念，凝神安適，不限於眼前得失的那種長遠而寬闊的境界。
2樓：匿名使用者
《誡子書》一文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家信。全文共八十六個字，短小精闢，言簡意賅，語重心長。從文中的話裡行間，我們不僅讀出了諸葛亮關心兒子的讀書學習，更為關注的是對兒子智慧人生的教育——如何做人，如何處世，如何在社會實踐中磨礪自己的意志等等。
質樸的語言、真摯的感情，表達出了慈父的殷殷情懷和智者的諄諄教誨。
這封信濃縮了諸葛亮畢生的經歷、一生的忠告，不僅他的兒子從中受益匪淺，就是今天的我們也從中深受啟發，特別對指導我們的教育教學工作，大有可鑑之處。
一是啟迪我們在工作中要有一顆靜思反省的心態。遇事能靜思反省，是一個人內在品質修養的良好表現。對於教師而言，擁有這種良好的品質修養是至關重要的，它不僅關係到自身工作質量情況如何，而且還直接影響到學生的健康成長。
工作中，我們難免會遇到一些困難或挫折。對於客觀性的困難或挫折，就需要我們調整心態進行靜思反省，尋找最佳教育策略和方法。然後，因地制宜地做出正確的處理方式。
例如同學之間吵架，如果我們不分青紅皁白劈頭蓋臉就去訓斥他們，呵責他們，不但達不到理想的教育效果，而且極易傷害他們的自尊心，還不利於同學之間的和睦相處。這時，如果我們靜下心來冷靜地去說教，我想，不用多長時間，犯錯的學生就會發自內心地認識到自己的錯誤，進而達到我們所期望的教育效果。不能一味地把責任推到學生身上，而應該查詢自己的原因，不斷反省自己的不足，反思自己的行為，明辨是非，明事知理，提高自身修養，只有這樣，我們的教育才能達到出奇不意的效
果。但凡那些優秀的教師，他們哪一個不善於靜思反省自己思想上的缺點，哪一個不善於靜思反省自己行為上的錯誤？年復一年，日復一日，他們用睿智的頭腦，高尚的情懷，不斷續寫教育美麗的新童話。
二是啟迪我們在工作中要有一種勤儉樸素的作風。勤儉樸素是中華民族的優良傳統，作為教師，教育的傳承者，保持一種勤儉樸素的工作作風是不可缺少的一種內在修養。在學生的心目中，老師是至高無上的，他們經常視老師為榜樣、為楷模，善於模仿老師的一言一行，一舉一動。
今天，老師換了新發型，一些女同學也回家梳個類似的髮型，說：“要變得和老師一樣漂亮。”老師親臨躬身撿地面上的紙屑，孩子們也不由自主地伸出小手跟隨著撿地面上的紙屑。
這些現象無不說明老師榜樣的力量是無窮的、無盡的。所以面對眾多的受教育者，作為教師，應該時刻衣著得體，勤儉樸素，穩重大方。用自己勤儉樸素的工作作風，潛移默化地去影響並教育著學生健康成長。
看似這些舉止無所謂，實則是對學生心靈的一種無形的教育，這種教育方式比苦口婆心的說教效果要強幾百倍，甚至幾千倍幾萬倍。看似這些舉措很平常，實則是老師心靈陽光的一個折射，也是一種期待，這期待，因為智慧，而顯得明媚。也是一種希冀，這種希冀，因為滿懷嚮往，而充滿溫馨和幸福。
三是啟迪我們在工作中要有一種清心寡慾的心境。人活在世上，不免有一些功利性的東西縈繞在我們身旁，無論誰都渴望成功，也渴望有所成就，但不是所有美好的事物或東西都與我們有緣，所以當我們沒有
取得理想成績的時候，沒有獲得光豔榮譽的時候，應該學會用平淡的心態去看待，用冷靜的頭腦思辨自己的所作所為，不抱怨，不苦惱，而是認真地去思考，思考自己的教學行為，反思自己的教學方法，把教學理想與人生感悟交融在一起。想想孩子們的可愛之處，想想課堂上的精彩紛呈……從細節處發掘人生樂趣。俗話說：
“寸有所長，尺有所短。”凡事都有一個標準，一個尺度，學會用樂觀的態度待之，用寬容的心態處之，滿眼都是紅花、綠葉，晴天豔日。所以能擁有清心寡慾心境的人，是幸福的，是富有的。
遠離名利，遠離浮躁，遠離喧囂，就有了劉禹錫“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的高雅情趣；有了陶淵明“閒靜少言，不慕榮利”的高潔情操。尋找一塊潔淨的宿營地，放置我們的靈魂；尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢毫無顧忌地盡情飛翔。雖然來時路坎坷崎嶇，但心坦然，心境廣闊，我們就會幸福無比，快樂無限。
現實生活告訴我們，靜心能做很多事，修身在靜心中獲得。所以面對紛繁複雜的世界，對待我們的工作，只要靜思、勤儉、清心，我們的靈魂就能得到昇華。
3樓：下午的糖
要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志。【意思是目標】所以，三者中，志是成才的前提和基礎，而“修身、養德”是成才的關鍵。
讀了誡子書有什麼啟發
4樓：禾木由
在《誡子書》中所受的啟發是：不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究**，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才幹；沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。
5樓：匿名使用者
第一、寧靜的力量
「靜以修身」、「非寧靜無以致遠」、「學須靜也」
諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養身心，靜思反省，為人做人才能保持一種平和的心態。不能夠靜下來，則不可以有效的計劃未來，而且學習的首要條件，就是有寧靜的環境，做到不受利誘，不受物惑。
現代人大多數終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思自己的人生方向？
第二、節儉的力量
「儉以養德」
諸葛亮忠告孩子要節儉，以培養自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著怡然的簡樸生活，不會成為物質的奴隸。
在鼓勵消費的文明社會，你有否想過節儉的好處呢？
第三、明志的力量
「非澹泊無以明志」、「非寧靜無以致遠」
諸葛亮忠告孩子要計劃人生，不要事事講求名利，要耐得住清貧，守得住寂寞，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠細心計劃將來。
面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？你對理想信念動搖過嗎?你有歷史使命感嗎?
第四、學習的力量
「夫學須靜也」、「才須學也」
諸葛亮忠告孩子寧靜的環境對學習大有幫助，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。選擇學習就是選擇進步，你必須全身心地投入學習，從而使自己成為一名對社會有用的人。
你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？
第五、毅力的力量
「非學無以廣才」、「非志無以成學」
諸葛亮忠告孩子決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力、缺少了持久力，就會半途而廢。先要立志，不願意刻苦學習，不能做到持之以恆，就不能夠增加自己的才幹。
你有否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理？
第六、速度的力量
「怠慢則不能勵精」
諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。
計算機時代是速度的時代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。
快人一步，率先一步，你就有更多時間去修正及改善，理想的彼岸就能早日達到。
第七、性格的力量
「險躁則不能治性」
諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情。
心理學家說：「思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。」諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要「勵精」，也要「治性」。要不斷自我調節、自我約束以達到崇高的思想境界。
你要提升自己性格的品質嗎？
第八、時間的力量
「年與時馳」、「意與歲去」
諸葛亮忠告孩子時光飛逝，意志力又會隨著時間消磨，“少壯不努力，老大徒傷悲”，“時間管理”是現代人的觀念，細心想一想，時間不可以被管理，每天二十四小時，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。
請你想一想，你有蹉跎歲月嗎？
第九、想象的力量
「遂成枯落」、「多不接世」、「悲守窮廬」、「將復何及」
諸葛亮忠告孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節，才悲嘆蹉跎歲月，也於事無補。要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。想象力比知識更有力量。
我們沒有任何理由陶醉於已有的成績而稍有懈怠，沒有任何理由固步自封而止步不前，沒有任何理由滿足現狀而不思進取。
你有沒有從大處著想，小處著手，腳踏實地，規劃是人生呢？
第十、精簡的力量
諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡地傳遞了豐富而具體的訊息。
我相信精簡的表達源於清晰的思想，長篇大論的內容，容易令人生厭，精簡溝通更有效果。
你懂得言之有物地精簡溝通嗎？
出自《誡子書》的成語，出自誡子書 成語
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