1樓：加油奮鬥再加油
“小學而大遺，吾未見其明也”翻譯成現代漢語是：小事用心學習了卻丟棄了大的重要的道理, 我沒看出來他有明智的地方。
出自《師說》。作於唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師說》是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論說文。
此文抨擊當時“士大夫之族”恥於從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答覆和嚴正的駁斥。作者表明任何人都可以作自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。文末以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，時人實不應背棄古道。
譯文：古代求學的人一定有老師。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。
人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學習），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來就早於我，我（應該）跟從（他）把他當作老師；生在我後面，（如果）他懂得的道理也早於我，我（也應該）跟從（他）把他當作老師。
我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。
唉，（古代）從師（學習）的風尚不流傳已經很久了，想要人沒有疑惑難啊!古代的聖人，他們超出一般人很遠，尚且跟從老師而請教；現在的一般人，他們（的才智）低於聖人很遠，卻以向老師學習為恥。因此聖人就更加聖明，愚人就更加愚昧。
聖人之所以能成為聖人，愚人之所以能成為愚人，大概都出於這吧？（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他，（但是）對於他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥，真是糊塗啊!那些孩子們的老師，是教他們讀書，（幫助他們）學習斷句的，不是我所說的能傳授那些道理，解答那些疑難問題的。
（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面反而放棄（不學），我沒看出那種人是明智的。巫醫樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“**”的，就成群聚在一起譏笑人家。
問他們（為什麼譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。”唉!
（古代那種）跟從老師學習的風尚不能恢復，（從這些話裡就）可以明白了。巫醫樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪啊!
聖人沒有固定的老師。孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子。
孔子說：“幾個人一起走，（其中）一定有（可以當）我的老師（的人）。”因此學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，聽到的道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。
李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經的**和傳文都普遍地學習了，不受時俗的拘束，向我學習。我讚許他能夠遵行古人（從師）的途徑，寫這篇《師說》來贈送他。
2樓：clara小白
小的事情要學習，大的事情反而放棄了，我看不出他明白事理啊。
3樓：孤男vs寡女
只學習小的，容易的，大的，難的，都遺漏了，放棄了。我看他也不是一個明智的人啊。
4樓：嗯_桑小葚
from 師說
小知識要學，大道理卻丟掉了，我看不出他們的明智
這是直譯法
5樓：
小的學了，大的卻丟了。我沒有看到他的明達。
6樓：軍琲瓃
小聰明而沒有大學問的人，我沒有見他能明白的。
7樓：常青苑主
小的方面學習，大的方面忽略，我看不出他們有什麼明智的哦！
小學而大遺，吾未見其明也。 文言文翻譯
8樓：匿名使用者
小的方面倒要學習，大的方面卻放棄了。我沒有看到他的明達。
9樓：匿名使用者
小的事情要學習，大的事情反而放棄了，我看不出他明白事理啊。 這句話出自莊子的《逍遙遊》 意思是 水不夠深，那就沒有能夠擔負大船的力量 風不夠大，那就沒有能夠承載翅膀的力量
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（fǒu）焉，小學而大遺，吾未見其明也。翻譯
10樓：匿名使用者
不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不願問老師；小的方面倒要學習，大的方面卻放棄了。我沒有看到他的明達。
11樓：zzz小草
不理解書本上的字句，有的請教老師，這是小方面的學習：不能解決疑難問題，有的卻不跟老師學習，這是把大的方面放棄了。我沒看出這種人是明白事理的。
12樓：i馬踏東胡
翻譯出來肯定面目全非，這種文言文就不該被翻譯出來。
13樓：楊其灰
這不是英語......
小學而大遺,吾未見其明也翻譯
14樓：澤畔清音
1.小的事情要學習，大的事情反而放棄了，我看不出他明白事理啊。
2.這句話出自莊子的《逍遙遊》
意思是 水不夠深，那就沒有能夠擔負大船的力量風不夠大，那就沒有能夠承載翅膀的力量
15樓：匿名使用者
小的方面去學習，大的方面卻遺漏了，我並未見他的明事理且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力
況且水積攢得不多不深，那麼它也不能把大船浮起來
16樓：六脈daniel神劍
學習了小的知識而遺漏了大的方面 我看不出有什麼明智的“且夫"是發語詞 可不譯
積水的深度不夠 那麼就沒有力量承載大船
逍遙遊 哈哈 懷念~
17樓：匿名使用者
學到的很少，失去的很多，我沒有看他很明智，況且積累的水不多，它載大船也在不動。
翻譯:句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也.
18樓：匿名使用者
一、譯文
不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不願問老師；小的方面學習了大的卻丟了。我沒有看到他的明達。
二、出處
唐代文學家韓愈的《師說》。
三、創作背景
《師說》是韓愈的一篇著名**。據方成珪《昌黎先生詩文年譜》考證，此文作於唐德宗貞元十八年（802），這一年，韓愈35歲，任國子監四門博士，這是一個“從七品”的學官，職位不高，但是他在文壇上早已有了名望，他所倡導的“古文運動”也已經開展，他是這個運動公認的領袖。這篇文章是針對門第觀念影響下“恥學於師”的壞風氣寫的。
擴充套件資料
韓愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，自稱“祖籍昌黎郡”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文學家、思想家、政治家，祕書郎韓仲卿之子。
元和十二年（817年），出任宰相裴度行軍司馬，從平“淮西之亂”。直言諫迎佛骨，貶為潮州刺史。宦海沉浮，累遷吏部侍郎，人稱“韓吏部”。
長慶四年（824年），韓愈病逝，年五十七，追贈禮部尚書，諡號為“文”，故稱“韓文公”。
19樓：含羞草
不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不願問老師；小的方面倒要學習，大的方面卻放棄了。我沒有看到他的明達。
20樓：泥寄竹時女
這是韓愈
《師說》裡面的句子，意思：(古文中是沒有斷句的，即沒有標點符號)斷句都不知道，迷惑就不能解開，去(向老師)請教吧，小聰明而沒有大學問的人，我沒有見他能明白的。
你這句話本身就句讀之不知喲，按我的理解，或師焉就為句號，非逗號，如果是逗號，前面惑之不解就應該為句號
21樓：girl天空
一方面不會斷句，另一方面有疑惑無法解決。有時候（指斷句）請教老師，有時候（指解惑）不請教老師，就可能會導致只學到了小知識（指斷句）而忽略了學習大道理（指解惑），這樣的人我沒看到他有多明智。
22樓：匿名使用者
給你個參考，句子讀了卻不知道他的意思，疑惑不能解決，或者教，或者不交，小的方面學習了卻遺漏了大的方面，我沒有看見他的明智。只是字面直譯。
23樓：醉荷春
不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不願問老師；小的學了，大的卻丟了。我沒有看到他的明達。
24樓：匿名使用者
有的不理解書上的字句，向老師學習，有的不能解決疑難問題，不向老師學習，小的方面倒要學習，大的方面卻放棄不學，我沒看出那種人是明智的。
25樓：廛里人
斷句都不會，書中的道理就讀不明白，你究竟該學習這道理呢還是否定這個道理呢。膚淺的學習而錯過了真正的知識，我沒看到這是明智的。
或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也 。翻譯
26樓：褚仕力
不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不願問老師；小的方面倒要學習，大的方面卻放棄了。我沒有看到他的明達。
27樓：匿名使用者
一、譯文
不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不願問老師；小的方版面學習了大的權
卻丟了。我沒有看到他的明達。
二、出處
唐代文學家韓愈的《師說》。
三、創作背景
《師說》是韓愈的一篇著名**。據方成珪《昌黎先生詩文年譜》考證，此文作於唐德宗貞元十八年（802），這一年，韓愈35歲，任國子監四門博士，這是一個“從七品”的學官，職位不高，但是他在文壇上早已有了名望，他所倡導的“古文運動”也已經開展，他是這個運動公認的領袖。這篇文章是針對門第觀念影響下“恥學於師”的壞風氣寫的。
擴充套件資料
韓愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，自稱“祖籍昌黎郡”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文學家、思想家、政治家，祕書郎韓仲卿之子。
元和十二年（817年），出任宰相裴度行軍司馬，從平“淮西之亂”。直言諫迎佛骨，貶為潮州刺史。宦海沉浮，累遷吏部侍郎，人稱“韓吏部”。
長慶四年（824年），韓愈病逝，年五十七，追贈禮部尚書，諡號為“文”，故稱“韓文公”。
小學而大遺,吾未見其明也,古今異義
28樓：demon陌
這句話裡古今異義的詞語是“小學”。
古代的意思是：小的方面學習；今天的意思是：教育小學生的教育機構。
小學而大遺，吾未見其明也出處：師說
《師說》是唐代文學家韓愈創作的一篇議**。文章闡說從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了從師表學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學於師”的陋習。
表現出非凡的勇氣和鬥爭精神，也表現出作者不顧世俗獨抒己見的精神。全文幅雖不長，但涵義深廣，論點鮮明，結構嚴謹，說理透徹，富有較強的說服力和感染力。
29樓：極風荷
不好意思，題目看到的晚了一點。
這句話裡古今異義的詞語是“小學”。
古代的意思是：小的方面學習；今天的意思是：教育小學生的教育機構。
滿意請採納，謝謝。
句讀知不知，惑之不解，惑師焉，小學而大遺，吾未見其明也.翻譯
30樓：虞馥賢
不知bai道文句,不能解決疑惑,有的人向
du老師學習,有的人卻不向
zhi老師求教,小的方dao面內學習,大的方面丟棄,我看不出他們有什容麼明智的呀.
要點：1、句讀之不知,惑之不解-這屬於古漢語中的否定句賓語前置.按現代漢語即“不知句讀,不解疑惑”.
2、或-不定代詞,相當於“有的人”.
3、小學而大遺-“小”小的方面,指“句讀之不知”；“大”指“惑之不解”.
“嘆紅塵風雨路三千,曲未終人已散,遺世而獨立無眠”是什麼意思
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