1樓：
當季節的時針指向盛夏，盛夏的氣息又飄向窗台，梔子花似乎要開放了……一次尋常的午飯，我們如往常一樣只是埋頭吃飯，一言不發，沉默似道坎，將你我隔絕開來，使我們親情之味淡如冷水。我只一抬頭，卻忽地發現你只夾青菜，卻始終沒將筷子伸入乘肉的盤子中，可我明明記得你愛吃肉的啊！忽而，隱約間看見你一根白髮在衣領上淺吟低唱。
一陣酸楚湧上心頭。忽而有種想先邁過那道坎的衝動。爸爸，你是為了我而操勞成這樣的嗎？
梔子花終於盛放，香遠益清，心花似乎也在悄悄開放…又是一次令人大跌眼鏡的考試。灰心地走出學校，卻發現了你的身影，我極不自然地坐上了你的有時候，與其拼了命的去奔跑，還不如放慢腳步欣賞沿途的風景，多美啊！」多久沒有和你如此心平氣和地說話了，只為了我中考狀態好，你卻先賣出了那道坎！
這條街依然還是那麼繁華，我明白，即使你我無話可說，可是，我的愛，卻始終沒變。那夜，你把車開得好慢好慢，我們說了好多好多……
2樓：樂觀的伊然
小作文本一頁大概100字,500字大概5頁半吧
3樓：ok漫步雲
一般單頁400-500字，3000字，要寫6頁。
4樓：匿名使用者
那不寫起手會斷掉。何年何月才能寫完了
用作業本來寫800字作文一共要用多少張
5樓：無聊了
直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
【特點】 順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法
【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反覆覆，使文章的眉目不清。
5、插敘法
【特點】 插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。
在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
【特點】 補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法
【特點】 分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
8、詳敘法
【特點】 詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細緻的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。
與中心思想關係不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
400字左右作文可以寫幾張小作業本
6樓：匿名使用者
那是乙個大雪後的早晨.江南的常州,難得下大雪.一路上,看到那厚厚的積雪被柔和的陽光照著,銀光閃閃,我真開心,慢慢地走在去學校的路上.
到了學校,我剛交完作業,準備去打掃衛生.這時,陳校長在廣播裡通知我們：「請同學們注意!
走道上有積雪,為了避免事故的發生,讓我們一起來清除.」我非常驚訝,心想,我們打掃走道的同學只有五個,這麼多積雪需要好長時間才能清除掉.怎麼辦呢?
多找幾個夥伴吧,這樣肯定快些.於是,我叫了十來個好朋友,拿著簸箕和掃帚來到走道,清除積雪.我拿起簸箕,用力往雪裡一鏟,可是積雪的力量真大,簸箕被按在了雪中,不可動搖.
我用腳一踩把手處,誰知,裡面的雪一下子撲到我的臉上,我成了古裝戲中的小丑.這一次,我吸取了教訓,只能少鏟一點,然後把積雪倒在走道邊.夥伴們也只能與我一樣,慢慢地鏟雪.
真是一口吃不成大胖子啊!就這樣,鏟的鏟,掃的掃.雖然人不少,但是清除了好長時間,也不到全程的一半.
這時,我二話不說,開始加速.夥伴們見狀,也加快了速度.幸虧幾個老師來幫忙了,清除積雪的進度才快起來.
總算在上課前,我們清除掉了走道上的積雪,氣喘吁吁地回到了教室.
走道上的積雪被清除了,同學們走起路來又輕鬆了.隨後,陳校長在廣播裡表揚了清除積雪的同學們幹得很起勁.我聽後,心中充滿了成就感,因為我與大家一起出色地完成了這乙份特殊的作業.
寫一篇作文：我的作業本落在教室了
7樓：匿名使用者
我趕緊開啟書包找了起來。「不對呀，怎麼沒有呢，哦！我昨天就交了。」我二話沒說，跑版到老師桌子那權邊找了起來……
「不對呀，沒有呀，不可能呀，是不是余超睿沒有交呢？」我邊走邊自言自語道。說著，我又走到他的位置旁找了一番，可惜的是沒有呀，我只好回到座位上早讀去了。
第一節是語文課，老師原來準備講評課作本的，可是有五本本子卻不翼而飛了，我就是其中的一名受害者。
發生了這種事情，不禁讓石老師氣得火冒三丈，但石老師對我們同學說：「別的班不可能也不會拿我們班別人用過的作業本，說出去別人肯定會認為是我們班某個同學的惡作劇，希望那個同學能趁我們不在或不會被發現的時候，偷偷地把作業本給還回來，這樣的話就算了，不去追究是誰幹的了，我不管你以前做過什麼，都既往不咎了。」
教室裡鴉雀無聲，同學們你看看我，我看看你，都不知道是誰幹的，只有那個人自己心裡明白。
老師給你那個人幾天的考慮時間，還問我們說：「你們覺得那五本失蹤的作業本會不知不覺得回來嗎。」「會，一定會的！」我們全班同學懷著自信而異口同聲地說。
可是，事情沒能如我們的願，時間一天一天地過去了，一眨眼就到了星期五了，但那失蹤的作業本卻一本也沒有還回來，這太令我們失望了
作文 如果發明多功能作業本有多好
每個人都有屬於自己的作業本，但是我想發明一種多功能作業本。這種本子的外形與其他本子沒什麼不同，摸起來也很光滑 柔軟。這本子不僅封面上印有精美的圖案，而且內部設計也很特別 裡面有五個鍵 綠色鍵 黃色鍵 紅色鍵 粉色鍵和藍色鍵。這些鍵給我帶來了許多方便之處呢！在我感到眼睛疲勞時，按一下綠色鍵，作業本就會...
老師對作業的評價如何寫，老師給學生作業本上的評語怎麼寫
巴藏溝祁先章 一 激勵學生 我們看作業時應放下架子，去欣賞學生，去發現學生的優點，去尋找學生的亮點，不要吝嗇表揚，用老師讚賞鼓勵的語言，點燃學生的自尊與自信。讓學生對學習充滿希望。二 講究藝術 我們的評價需要指出學生的不足，但不是直裸裸的攻擊，我們有的老師的評語充滿暴力 笨蛋，又錯了！真蠢，這個都不...
初一上冊課堂作業本山市最後一題怎麼寫
1 冥 禪 甍 垣。2 c 通 才 3 高垣睥睨 高高低低的城牆。一切烏有 所有的景象都沒了。直接霄漢 筆直連線雲霄。黯然縹緲 昏暗得看不清。2 始 才 或 有的人 狀 形狀 指 指著 數 數數 倏忽 突然 3 翻譯 1 城中有想樓的，像廳堂的，像街坊的，清清楚楚地出現在眼前，用億萬來計數。2 樓上...