1樓：遠巨集
「5＋2＝0」意味著大學生五天的正面學校教育被兩天的負面社會影響所抵消。這個「公式」及其所包含的理解看似簡單。
但這個「公式」從乙個側面揭示了乙個基本事實，即加強和改進大學生思想政治教育是一項面向全社會的重大系統工程。
擴充套件資料：
大學校園只是成長過程中的一站。畢業後，他們將進入社會，「5＋2」將成為「7」融入社會。「2」是「5」到「7」的過渡，是一種排練。
只有乙個紮實的「2」才能通向未來乙個順利的「7」。只有在學校裡一步一步地了解和掌握社會，我們才能在畢業後更順利地融入社會。
我們應該充分認識到學生週末兩天與社會直接接觸的積極意義。兩天的社會直接接觸，讓學生聽到、看到社會現實，對學校來說其實是乙份寶貴的教育材料。對於教師來說，應該有意識地將社會現實融入到專業教學中
進一步加強和改進大學生思想政治教育，高校自然負有首要責任。然而，加強和改進大學生思想政治教育，不是高等學校的事，而是包括學校和家庭在內的全社會的事。
＂5＋2＝0＂「五」指在校五天，「二」指週末回家，離開學校接觸社會。「5＋2＝0」意味著大學生五天的正面學校教育被兩天的負面社會影響所抵消，「5＋2＝0」的「公式」及其包含的理解過於簡單。事實上，「5＋2」並不一定等於0。
大多數情況下，它要麼大於7要麼小於7，但它甚至可以小於0，也可以是負的。是否大於7，小於7，甚至小於0，這「公式」反映。
從乙個側面揭示了乙個基本事實，那就是，大學生接受思想政治教育不僅在學校，在學校大門之外，在家庭，社會，也受到各種方式的影響。
因此，加強和改進大學生思想政治教育是一項面向包括學校和家庭在內的全社會的重大系統工程。這一「公式」警示我們，要進一步加強和改進大學生思想政治教育，不僅要重視課堂和校園，更要重視校外家庭和社會環境對大學生思想的影響。
2樓：匿名使用者
就是星期一到星期五，學了五天，
然後週六週日瘋玩，把知識都還給了老師。
這就是所謂的5+2=0，什麼收穫都沒有了。
這是很多學生的壞習慣，我表示強烈反對這種不負責任的行為。謝謝！
3樓：匿名使用者
「5」是指五天的學校教育，「2」是指星期六與星期日這兩天的家庭教育。教育學上的「5+2=0」意思是說，學生在學校五天裡所受到的良好教育和兩天在家庭所受的不良影響相抵消了。 不可否認，這樣絕對的說法似乎有些偏激，但這樣的說法卻也明確指出了學生受家庭與社會的不良因素的影響對學校教育衝擊的力度之大。
4樓：馨玥縹緲
=-=。在學習中，要是又二又虎的話，最後就一無所成了。
5樓：匿名使用者
你即使學的好 沒人品還是等於0
5+2=？代表什麼含義
6樓：
5+2=0
「5+2=0」它真實的反映了部分家庭教育的現狀。學校教育與家庭、社會教育嚴重脫節，在學校裡對學生進行了5天系統而加強性的教育，而當學生週末回到家裡後，由於教育的不聯絡或滯後，在週末的二天裡，學生又回到了沒有教育的局面。因此在一定程度上抵消了學校教育中產生的效果。
學校教育對學生的教育和影響是深遠的，隨意國際、國內形勢的深刻變化，學校在對學生思想道德教育方面的作用及影響在逐漸弱化，而來自家庭、社會的影響日益增強，尤其是來自家庭和社會的負面影響嚴重的衝擊著學校的教育，學校教育面臨著巨大的挑戰。
5+2=0的成因：
1、父母的人生觀、價值觀不正確。學生在學校裡通過教育，逐漸養成了文明行為，學會了怎樣正確做人，但一回到家裡，所看到的、聽到的卻是另一回事，學生感到無所適從。久而久之，孩子心目中自然而然就建立起了父母親所灌輸的人生觀、價值觀模式。
2、教育的關注點不同。許多家長總是會抱怨，他們的孩子在學校非常聽老師的話，可到了家裡簡直就像變了個人似的，不聽話，不愛做作業，之所以出現這種差別，是因為家長和學校的教育方法存在著較大的差異。學校培養學生是要求全面發展的，但部分家長卻過分的關注孩子的學習成績。
3、對孩子的期望值過高。有些家長不管孩子的基本情況，望子成龍，週末不讓出去玩，硬逼在家裡做作業、看書，一定要考到班上前幾名。
學生本來在學校學習就很緊張，想回到家後好好的玩一玩，做一些自己喜歡做的事情，可一回來又是讀書，做作業，心裡就有一股無名之火，逆反心理就更強了。
羅森塔爾效應表明，一定的期望可以激發孩子內在的成就動機，促使孩子更加努力向上。但是過高的期望不但起不到激勵作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負擔，嚴重的影響其身心健康成長。
教育意義：
1、它提醒我們，作為教育者，無論是教師、家長或其他人員，對於受教育者充滿信心，相信他們能發展得更好是很重要的。心理學研究證明，受教育者，特別是孩子對自己的了解往往首先是從教育者那裡得到的。
2、在他們生活中居重要地位的人物對於他們的看法和態度，就像鏡子一樣折射著他們的形象。如果他們感到教育者認為他們有能力，信任他們，那他們也認為自己是有能力的，是值得信任的，他們就能建立起應有的自尊，使自己有熱情為做得更好而努力。
3、如果教育者認為他們能力低下，不可救藥，他們也會從這面鏡子中看到自己令人沮喪的形象，從而也認為自己能力就是不如別人，自己很難改好，自己沒有出路，那麼他們就不能確立應有的自信與自尊，就不能有充分的自我價值感。他們會感到絕望，放棄任何積極的努力，走破罐破摔的道路。
以上內容參考：
7樓：匿名使用者
5+2=0含義:在學校5天的思想道德教育不抵週末兩天在家受父母的影響大。如果沒有良好的家庭教育環境，那麼青少年的思想教育就可能沒有成效。
8樓：匿名使用者
5+2=7代表一周7天有5天是工作日，2天是雙休日。
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