1樓：
1 這個……卜運算元有很多首，你能不能說一下里面的句子或作者
2 這是一首勸學詩，也是一首惜時詩。它希望每個人抓住時間學習，積極進取，才不至於老來後悔。前8句作鋪墊，最後2句點明主題。
3 通過擬人手法，表達憂愁與痛苦
4 邊關戰爭不斷，將士還未歸來。但只要有衛青、李廣那樣的將軍，就不會讓敵人的戰馬越過陰山。
5 陸游一直希望祖國能夠統一，但由於宋朝統治者昏庸無能，使大片國土淪落。他以詩為示，囑咐兒女祖國統一後，不要忘了在祭拜他時告訴他。
6 詩人知道家鄉被收復後欣喜若狂，全詩用歡快的筆調抒發了難以抑制的喜悅之情。
2樓：呼吸香水
這東西我好不容易找齊寫到第5個的時候彈沒了~`
汗!!!~~
實在沒心情再打一遍了~`
五年級上冊古詩詞三首的三首古詩都表達了，什麼思想感情。
3樓：一老夫
五年級上冊古詩詞三首的三首古詩都表達了，什麼思想感情。
這位知友，《泊船瓜洲》_描寫了詩人停船瓜州時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。
《秋思》寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，無奈紙短情長，無法盡訴，字裡行間流露出濃濃的思鄉懷親之情。
《長相思》描寫了戍邊的關內將士，在北方的風聲雪中輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生。全文寫景敘事之中，體現了濃烈的羈旅懷鄉之情。
詩詞中所表達的思想感情都有哪些分類如思鄉等
4樓：小黃瓜愛青蛙
古詩常用一些bai表現手法和修du辭方法來表達情zhi
感、體現思想，如dao寓情於景、寓理內於景、借景抒情等表
容現手法，及比喻、誇張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑑賞古詩要從分析詩中所用的表現手法及其作用著手。
古詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式
古詩詞的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""誇張""排比""反覆""象徵"等等。
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等
這首詩是唐代詩人李紳憫農中的一首,詩詞那容表達了作者什麼的思想感情
5樓：35連媒
《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快，並運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。這兩首詩不僅在民間廣泛流傳，在文學史上亦有一定影響，近代以來更作為思想教材選入了小學教科書。
憫農二首
其一春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
其二鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？
白話譯文
其一春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收穫很多的糧食。
天下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的農夫餓死。
其二農民在正午烈日的暴晒下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。
又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？
6樓：晚霞夕照
你指的是哪首詩：
憫農 （一）鋤 禾 日 當 午 ，
汗 滴 禾 下 土 。
誰 知 盤 中 餐 ，
粒 粒 皆 辛 苦 。
憫農 （二） 春 種 一 粒 粟 ，
秋 收 萬 顆 子 。
四 海 無 閒 田 ，
農 夫 猶 餓 死
憫農（三）壟 上 扶 犁 兒 ，
手 種 腹 長 飢 。
窗 下 織 梭 女 ，
手 織 身 無 衣 。
我 願 燕 趙 姝 ，
化 為 嫫 女 姿 。
一 笑 不 值 錢 ，
自 然 家 國 肥 。
古詩詞《賦得古原草送別》表達了詩人怎樣的思想感情
7樓：蝣哉
《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的作品。此詩通過對古原上野草的描繪，借物抒情，將春草和送別有機結合，茂盛的春草就像離別濃郁的哀愁，草有枯榮，就像人有聚散，表達了自己對友人的依依惜別之情。但後兩句又峰迴路轉，表達了詩人豁達的人生態度，並暗喻友人終會再次相見，把離別的傷感轉化為再見的動力。
拓展資料：
《賦得古原草送別》全文如下：
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
《賦得古原草送別》作者簡介如下：
白居易，唐代詩人。字樂天，號香山居士。貞元進士，授祕書省校書郎。
元和年間任左袷遺及左贊善大夫。後因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的**，得罪權貴，貶為江州司馬。長慶初年任杭州刺史，寶曆初年任蘇州刺史，後官至刑部尚書。
晚年官至太子少傅，諡號“文”，世稱白傅、白文公。
白居易在文學上主張“文章合為時而著，歌詩含為事而作”，是新樂府運動的倡導者。其詩語言通俗，寫下不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對後世頗有影響。和元稹並稱“元白”，和劉禹錫並稱“劉白”，與李白、杜甫一起被後人並稱為唐代“三大詩人”。
8樓：扣
作者在詩中借物抒情,將春草和送別有機的結合起來,茂盛的春草就像離別濃郁的哀愁,草有枯榮,就像人有聚散,表現了自己對友人的依依惜別之情.但後兩句又峰迴路轉,表現了豁達的人生態度,並暗喻友人終會再次相見,把離別的傷感轉化為再見的動力.
9樓：匿名使用者
這首詩用景事相融的方法抒發了作者思念友人的思想感情。
@千水雅娜（簽名）
10樓：匿名使用者
表達了小草旺盛的生命力
11樓：匿名使用者
豬豬豬豬豬豬豬豬豬豬王八蛋豬豬豬豬豬豬豬豬豬王八蛋王八蛋王八蛋
柳宗元的古詩詞，表達了作者怎樣的思想感情
12樓：空靈珊兒
秋曉行南谷經荒村
柳宗元杪秋霜露重,晨起行幽谷.
黃葉覆溪橋,荒村唯古木.
寒花疏寂歷,幽泉微斷續.
機心久已忘,何事驚麋鹿?
南谷,在永州鄉下.此篇寫詩人經荒村去南谷一路所見景象,處處緊扣深秋景物所獨具的特色.句句有景,景亦有情,交織成為一幅秋曉南谷行吟圖.
詩人清早起來,踏著霜露往幽深的南谷走去.第一句點明時令.杪（miǎo）,末也.“杪秋”,即深秋.“霜露重”,固然是深秋景色,同時也說明了是早晨,為“秋曉”二字點題.
中間四句寫一路所見.詩人來到小溪,踏上小橋,到處是黃葉滿地；荒涼的山村,古樹參天.一個“覆”字,說明這裡樹木之多,以致落葉能覆蓋溪橋；而一個“唯”字,更表明荒村之荒,除古木之外,餘無所見.
不僅如此,南谷中連耐寒的山花,也長得疏疏落落；從深山谷裡流出來的泉水,細微而時斷時續,象是快枯竭了似的.詩人觸目所見,自然界的一切都呈現出荒蕪的景象.四句詩,處處圍繞著一個“荒”字.
詩人身臨淒涼荒寂之境,觸動內心落寞孤憤之情.這時又見一隻受驚的麋鹿,忽然從身旁賓士而去.他由此聯想起《莊子·天地》篇裡說過的話：
“有機械者必有機事,有機事者必有機心.”詩人借用此話,意思是：我柳宗元很久以來已不在意宦海升沉,仕途得失,超然物外,無機巧之心了,何以野鹿見了我還要驚恐呢?
詩人故作曠達之語,其實卻正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情.
此篇多寫靜景：霜露,幽谷,黃葉,溪橋,荒村,古木,寒花,幽泉.寫荒寂之景是映襯詩人的心境.末句麋鹿之驚,不僅把前面的景物帶活了,而且,意味深長,含蓄蘊藉,是傳神妙筆.
這雖然是一首五言古詩,但中間兩聯對偶工整,如“黃葉”對“荒村”,“溪橋”對“古木”,“寒花”對“幽泉”.這種句式,可以看出它受律詩的影響.古詩中對偶用得好,可以有助於形象的深化,也有助於激化讀者的聯想和想象.
唐人寫古詩,往往採用律詩句式,也可能與此有關.
如何準確把握古詩詞中的思想感情
13樓：野兔兔
1、簡述：
知人論世，以意逆志。
知人論世就是了解一個人並研究他所處的時代背景。
以意逆志用自己的想法去揣度別人的心思
2、拓展：
比如你想理解杜甫的《江南逢李龜年》就要先了解這樣的背景：
此詩大概作於公元770年（大曆五年）杜甫在長沙的時候。安史之亂後，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。
然後你才能真的明白這首簡單的詩裡包含了多麼深沉的滄桑之感。
常見古詩詞的思想感情
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