1樓：聖若幽浪
一、1.同意。從詩題來看，主要是物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，對老婦人則用明寫。
但是用心品味一番就會發現老婦的話句句都是差吏逼出來的。原來的情形很可能是這樣：差吏一進門就問：
“汝家有男丁否”，老婦答以：“三男鄴城戍…”；再問“尚有他人否”，又答以“室中更無人…”；最後是差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”。總之，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其凶橫殘暴不言而喻。
2.這兩種解釋都表達了詩人感時傷世的心情，都有道理。
3.首聯寫遠望中所見泰山的高大形象；頷聯寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象；頸聯寫細望之景，蘊含詩人對祖國河山的熱愛；尾聯寫由望嶽而產生的登嶽的意願。
三.《春望》中對偶句：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
上聯：八百里洞庭氣勢浩瀚;
下聯：三千尺瀑布景象壯觀。
我不知道對不對哈！
2樓：匿名使用者
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杜甫詩三首課後練習的第三題
3樓：j★迷◎龍
三、bai
古詩中多用對偶句。對偶，又叫du“對仗”，俗稱“zhi對對子dao”，是把兩內個結構相同、字數相等、意義相關容的短語或句子排列在一起的修辭方法。對偶句音節整齊勻稱，節奏感強，便於記誦。
例如“蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥”。杜甫的《春望》中有哪些對偶句？把它們找出來，仔細體會它們在結構上的特點，並模仿著寫一兩組對偶句
“對對子”，這是古詩文的基本功。過去的學塾裡設有“對課”，人人必學。我們雖不照搬，但也不可忽視。
設題目的在於給學生一點對偶常識，並嘗試著寫寫，有一點實踐經驗總是好的。如果時間充裕，也無妨讓學生從學過的古詩文中多找出一些例句來。試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然後設定情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。
參***：《春望》前三聯都是對偶句。按：
杜甫好用對偶，他的近體詩中對偶句極多，不限於律詩中頷聯和頸聯，如《絕句》（“兩個黃鸝鳴翠柳”）中兩聯全是對偶，《八陣圖》（“功蓋三分國”）中，前一聯是對偶。
4樓：匿名使用者
對對子”，這是古詩文的基本功。過去的學塾裡設有“對課”，人人必學。版
我們雖不照搬，但也不權可忽視。設題目的在於給學生一點對偶常識，並嘗試著寫寫，有一點實踐經驗總是好的。如果時間充裕，也無妨讓學生從學過的古詩文中多找出一些例句來。
試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然後設定情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。
人教版高中語文必修3 《杜甫詩三首》課後習題答案
5樓：百度使用者
五,六兩句是寫王昭君命運非常有名的兩句詩,這兩句對王昭君的一生做了極簡練的概括,精景有力,意味深長.`
6樓：百度使用者
《詠懷古蹟》）（其三）詠歎王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？中間兩聯主要運用了什麼表現手法？
杜甫詩三首的練習題
7樓：
1.感時花濺淚，恨別鳥驚心 二句體現了杜甫怎樣的思想感情？
2.“暮投石壕村,有吏夜捉人”， 交代了那些內容 ？渲染了怎樣的氣氛？
3.天明登前途,獨與老翁別 透出了什麼資訊4.說明戰爭破壞之嚴重的句子是
表現老婦喪子的悲痛和含悲度日的句子
答案：1.悲傷
2.說明作者住宿石壕村,有官吏來捉人,渲染了緊張的氣氛.
3.老太被抓走了
4.有孫母未去,出入無完裙.
存者且偷生,死者長已矣.
杜甫詩三首（登岳陽樓，登高，石壕吏）
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春天的古詩三首，關於春天的古詩三首
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