1樓：去喝粥
可以說是按體個分的吧 ！中小型就是大小在長寬各公尺左右吧！（以下做參考）希望可以幫到你！
風箏的種類很多，按形象分有鳥形風箏(如鷹、燕、仙鶴)、虫形風箏(如蜻蜒、知了、蝴蝶)、水族風箏(如金魚、蛙、蟹)、人物風箏(如孫悟空、胖娃娃、老壽星)、字形風箏(如「双喜」、「福」字、「壽」字風箏)、器物風箏(如扇子、鐘、宮燈)、變形和幾何圖形風箏(如瓦片、八卦、五星)，按風箏的構造分有硬翅風箏、軟翅風箏、拍子風箏、平桃風箏、軟風箏、桶形風箏等；按風箏的功能分有玩具風箏、觀賞風箏、特技風箏等等。按大小又可分為巨型風箏與微型風箏。如濰坊藝人扎的「鯉魚跳龍門」風箏，兩層樓高，面積為174平方公尺，扎風箏的藝人是站在樓上紮成的。
巨型立體蜈蚣風箏，龍頭狀的頭和數十節的身，共100多公尺長。發放時，必須先將尾部和身部逐漸放起，再靠身部幾十節圓方形風箏將沉重的龍頭提公升到空中。小型的蜈蚣風箏一樣首尾齊全，卻小到可以整個藏在火柴盒中。
2樓：匿名使用者
可以說是按體個分的吧 ！中小型就是大小在長寬各公尺左右吧。
風箏的主要型別有哪些
3樓：匿名使用者
風箏的分類，分型。
風箏是人們以重於空氣的物質材料，經工藝美化製成的體積，重量，形狀各異，利用自然的空氣動力於地面（手上，水面）由人工操縱牽引的飛行器（不允許使用機械動力和電力能源）。按風箏的結構和形狀，可分為：龍類（含蜈蚣類），板子類，立體類，軟翅類，硬翅類，軟翅串類，硬翅串類，板子串類，其它串類，軟體類，複線或多線操縱類，另有廣告類，共12類。
除其它串類，軟體類，複線操縱類和廣告類外，其它各類均分微型，小型，中型，大型，超大型。
（一）龍類：按風箏桄子直徑和節數分型，節數不包括龍頭。
1．微型：直徑在6厘公尺以下，20節以上。
2．小型：直徑在10厘公尺至15厘公尺，40節以上。
3．中型：直徑在20厘公尺至25厘公尺，60節以上。
4．大型：直徑在30厘公尺至35厘公尺，80節以上。 5．超大型：直徑在40厘公尺以上，100節以上。
（二）板子類，軟，硬翅類：按風箏的平面面積分型。計算辦法為風箏主體骨架的最長乘最寬，其積 即為風箏的面積。
1．微型：面積在平方公尺以下。
2．小型：面積在平方公尺至平方公尺。
3．中型：面積在平方公尺至平方公尺。
4．大型：面積在平方公尺至平方公尺。
5．超大型：面積在平方公尺以上。
（三）立體類：按風箏受風面的面積分型。計算辦法為風箏主體骨架的最長乘最寬（或弦長），其積即 為該風箏的面積。
1．微型：面積在平方公尺以下。
2．小型：面積在平方公尺至平方公尺。
3．中型：面積在平方公尺至平方公尺。
4．大型：面積在平方公尺至平方公尺。
5．超大型：面積在平方公尺以上。
（四）軟，硬翅串類和板串類：以單個軟，硬翅類和板子類各型風箏面積為準，每型風箏須5節以上。
（五）其它串類，軟體類，複線操縱類和廣告類均不分型。
放風箏有什麼技巧？
4樓：
1、在風力適足的時候，放風箏可以不必請人幫忙，自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看，直到感覺風勁夠，再停下來慢慢放線。
2、當風力不濟時，快速向後收線，給予人工加風，如感覺風箏線有拉力時，就要把握時機放線，若風箏有下降的趨勢，須迅速收回一部分風箏線，直到風箏能在天空挺住不墜。
3、當風力突然轉強，風箏搖擺而傾斜度過大時，有兩種控制方法： 一是迅速放線。二是迅速往風箏方向奔跑數步，可緩和其勢。
4、當風力停頓，風箏向下墜落時，可將風箏輕抖數下或迅速向後奔跑，如果後退無路，則可用迅速收線的方法處理。
5、如遇兩隻風箏線糾結在一起，不要驚慌，立刻與糾纏者靠近，互相交換調整，使線鬆開。
6、收回風箏時，要慢慢收線，收線要盡量遠離有高大樹木的地方，以免風箏墜落掛在樹上。
5樓：匿名使用者
在風力適足的時候，可以自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看風箏飛公升的狀況，不斷的調整直到風箏向上飛起時，可停下來，慢慢抖動放線。 如果放風箏時有人幫忙，將風箏線拉長一段距離，幫手要高舉著雙手輕拿著風箏後面的骨架，逆風而立，拿正不動。然後施放者待陣風一來，將風箏輕拉脫離幫手，邊跑邊放線，直到風箏公升起至相當高度時，前後輕抖，使風箏穩定。
如果風箏漂浮穩定，可把風箏固定在某一處。如果在風向及風力不穩定的情況下，則要隨時調整操縱。風箏忽左忽右傾斜度過大時，很有可能翻轉栽落的危險，這時要迅速向後放線輕抖。
或者是迅速往風箏方向奔跑數步收線，均可緩和其勢。有時風力不足，風箏向下墜落，將風箏輕抖數下或迅速向後奔跑。如感覺風箏線有拉力時，就要慢慢的放線，若風箏有下降的趨勢，要迅速收線，直到風箏能在天空穩住不墜。
6樓：酒天縱尤晟
放風箏的技巧。
放風箏前要先知道風的方向和速度強弱，如果附近有旗幟或炊煙，看它飄浮的方向就能知道。否則，拾起枯草或一些小紙片向空中拋去，也可以測出風的正確方向。
在風力適足的時候，放風箏可以不必請人幫忙，自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看，還要注意風箏飛公升的狀況，直到感覺風勁夠，風箏向上爬公升時，可停下來，慢慢放線。
當風力不繼時，快速向後收線，給予人工的加風；如感覺風箏線有拉力時，就要把握時機放線；若風箏有下降的趨勢，有時尚須迅速收回一部分風箏線，直到風箏能在天空挺住不墜。
放風箏時最好有助手幫忙，將風箏線拉長約10公尺，面向逆風，雙手姆指和食指輕扶著風箏後面的骨架，(比較容易脫離)拿正不動，施放者待陣風一來，將風箏輕拉脫離助手之手(不必叫助手放手)，邊跑邊放線，直到風箏公升起至相當高度時，前後輕抖，使風箏穩定。
有很多施放者通常都會叫助手放手而助手還將風箏持著不放或向上擲出；有時施放者也不顧前後地向前奔跑，這些都是錯誤的施放方法。
若一次放數個風箏時，必須考慮風箏與提線的鏈結方式。
如果風箏飛翔穩定時，可把風箏繫在樹幹或物體上，任其飄浮，而在風向及風力不穩定的情況下，則必須隨手操縱。當風力突然轉強，風箏搖擺而傾斜度過大時，將有翻轉栽落的危險，這時有兩種控制方法：一是迅速放線；二是迅速往風箏方向，向前奔跑數步，均可緩和其勢。
有時風力停頓，風箏向下墜落將風箏輕抖數下或迅速向後奔跑；如果後退無路，則可用迅速收線的方法處理。
如遇兩隻風箏線糾結在一起時，施放者不要驚慌，立刻與糾纏者靠近，互相交換調整，使線鬆開即可。
7樓：魏燊麼
不會？巳時間的年，不會？巳時間的年不會？巳時間的年3月6日家作1一起學。
一單元試卷。
2習作二。（350字左右）
要求：邊讀邊寫，寫完再讀，反覆讀，反覆。
修改。盡量不要。
出現錯別字，標點符號使用錯誤。3月6日家作。
1一起學。一單元試卷。
2習作二。（350字左右）
要求：邊讀邊寫，寫完再讀，反覆讀，反覆。
修改。盡量不要。
出現錯別字，標點符號使用錯誤。@所有人。
3月6日家作。
1一起學一單元試卷。
2習作二 （350字左右）
要求：邊讀邊寫，寫完再讀，反覆讀，反覆修改。盡量不要出現錯別字，標點符號使用錯誤。@魏雅婷家長 [強][強][強]$hfdc1gxofyu$356697 @所有人。
3月5日家作。
1一起學。2抄筆記。
3家聽一單元詞語50個左右，有困難的同學可以分2次聽寫。（要批改要訂正）
4閱讀推薦書。
1鬍子豪完成。
2陶芷妍完成。
3鬍子皓完成。
4胡豫瑄完成。
5彭順完成。
6胡餘逸完成。
7熊子怡完成。
8李致遠完成。
9胡志欣完成。
10江昊文完成。
11朱家旺完成。
12熊雨欣完成。
13王兆逸完成。
14朱悅涵完成。
15洪思穎完成。
16胡宇豪完成。
17塗思研完成。
18彭雨薇完成。
19胡燁成完成。
20張家翔完成。
21熊英博完成。
22曾昌欣完成。
23範憶宸完成。
24李靖熙完成。
24李靖熙完成25邱天乙完成。
26張美涵完成。
27胡文浩完成。
28李欣淇完成。
29楊以誠完成。
30熊辰逸完成。
31周雨昕完成。 32賴航睿完成。
33鄒昊宇完成770678
追風箏的人中的風箏是指什麼
8樓：哇哎西西
風箏是象徵性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿公尺爾來說，風箏隱喻他人格中不可缺少的部分，隨著哈桑一起飛走的，要他用整個生命去追的部分。
這部**從第一人稱的角度講述了阿公尺爾的故事。阿公尺爾於2023年出生於喀布林乙個富裕社群的富裕家庭。他的父親「父親」是普什圖人，法官和成功地毯商的兒子。
阿公尺爾的僕人阿里的兒子哈桑來自哈扎拉。阿公尺爾和哈桑是好玩伴。哈桑是乙個非常忠誠和正直的人，他只想到阿公尺爾。他們經常一起玩。
阿公尺爾是乙個傑出的「風箏鬥士」，也就是說，他擅長用自己的風箏切斷別人的風箏線。哈桑也是乙個傑出的「追風箏的人」，因為阿富汗的斯坦傳統是當風箏線被切斷時落下的風箏歸追風箏的人所有。爸爸愛兩個孩子，但認為阿公尺爾太懦弱了。
當這兩個孩子和別人打架時，哈桑總是在他們面前。
阿公尺爾展示了他的寫作天賦，但他的父親並不重視。父親的朋友拉希姆·汗在過去成為阿公尺爾的朋友。2023年，穆罕默德·道德·汗等人發動政變推翻君主制，在阿富汗建立共和國。
9樓：天涯浪子
追風箏的人中哈桑為阿公尺爾追風箏，隨時為阿公尺爾做任何事，阿公尺爾所嚮往的即是哈桑所嚮往的，風箏是他們共同的願望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有，這是我的理解，不一定正確。
10樓：匿名使用者
風箏，本來是喀布林的風箏比賽裡哈桑去追的那個藍色風箏。哈桑是追風箏的。
人，主人公阿公尺爾也是。哈桑是因為友誼和心中的善念，阿公尺爾是因為愧疚和內心的自責，對他而言它所追求的風箏是靈魂的安穩。經歷了太多戰火的阿富汗人，都在追逐和平，而風箏只有在和平的天空下才能夠放飛。
11樓：尐儍苽愛上豬
——我們沒有必要知道斷線的風箏會飛到**去，甚至連它的影子都不值得去追隨。只要你能為它而付出真心，它一定就在你所追尋的方向。
追風箏的人的主題在強調什麼，追風箏的人的主要內容
老墨說史 主題在強調風箏與阿富汗的兩個少年之間，一個富家少年與家中僕人關於風箏的故事，關於人性的背叛與救贖。家庭與友誼，背叛與贖罪，加州美夢與喀布林夢魘，以阿富汗近代的悲劇為骨架，描繪阿富汗在過去四分之一個世紀以來的生活。這部作品更像一部心靈史，它講述一個人的心靈由微弱變得成熟的過程。刻畫的父親的英...
《追風箏的人》裡面拉辛汗是誰，《追風箏的人》 書中的人物
9點故事匯 拉辛汗是阿公尺爾父親的朋友，也是阿公尺爾的朋友 啟蒙老師 從某些方面可以這麼說，他是第乙個鼓勵阿公尺爾創作的成年人 拉辛汗也可以說是哈桑的朋友，在後來阿公尺爾和其父親去了美國後就和哈桑一家人生活在了一起，這一階段拉辛汗等於哈桑的主人。拉辛汗為人和藹親切，所以說可以把他定位為這阿公尺爾和哈...
追風箏的人為什麼很受歡迎，為什麼《追風箏的人》最近那麼受歡迎
我是這麼覺得的，人們往往會忽視那個永遠躲在角落，但是卻是永遠對你最親的人。覺得他們都跟我那麼親了，根本用不著費力來維持這種關係，而是隨隨便便，馬馬虎虎的對待他們，比如說我們的父母。曾經有人當面對我說過 為什麼所有人的意見你都能耐心聽取，唯獨你父母的意見你卻一點也聽不進取。想想以前，無數次為了一點小事...