給教師的建議讀後感是什麼？

1樓：拾遺學姐

讀後感寫作舉例如下：

「工作之餘，拜讀了蘇聯現代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，從中選出這幾個「建議」談談我的想法。

一、教師，尊重學生的差異。

學生對於教材的感知、理解、識記能力的不同造成的。有的學生感知、理解、識記得快，在記憶中保持得長久牢固，他的學習就好，反之學習效果就不盡人意。這就是古代教育家孔子主張的「因材施教，因人而異」。

從現在角度來看，就是承認差異，進行有差別的、有層次的教學，目的就是通過教學，使每個人都有所得，每個人都有所提高。「世界上沒有兩片完全相同的葉子」因而我們也應欣然接受學生的差異、尊重學生的差異。

二、教師，重視學生智力的發展。

小學階段孩子正處於智力發展的開發期，因而在課堂中設計的問題要考慮所有孩子，設計的問題要使各個智力層次的學生都能在各自現有的基礎上跳一跳，就能夠得到桃子。即通過自己的思考解答問題有新收穫，有所提高。

這就要求教師的教學方法靈活多樣，運用不同的學習路徑，使不同智力層次的孩子經過思考能有各自不同的收穫。重視智力差異為不同層面的學生考慮，讓優等生「吃得飽」，中等生「吃得好」，後進生「吃得了」，使每個學生都學有所得，有所獲。

在讀書學習中，深刻意識到教育家的教學方法和經驗，是我們教學工作上的指明燈。書已合，意仍在。我的感悟和反思還依然在進行……」

2樓：王者驢傲天

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確，這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

給我印象最深刻的是蘇霍姆林斯基說的一句話：「乙個真正的人應當在靈魂深處有乙份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。」我再反省自己：

我又看了多少書呢？這本書給了我們乙個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。

他還在書中舉了乙個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：

「你花了多少時間來準備這節課」時，這位老教師說：「對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！」感動之餘，我也豁然開朗。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自於不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。

今天，我**了讀《給教師的建議》後的一些感想，其實它裡面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思。