1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:wang100_2006
下面是整理的一些關於《兒童心理學》的讀後感，歡迎閱讀借鑑。
兒童心理學讀後感 今天終於把心理學經典實驗書系之兒童心理學讀完了，這是我寒假給自己定得乙個任務，在寒假快要結束時完成了，心理很高興。為什麼要讀這本書?緣於自己對兒童心理學的一點喜愛，接觸心理學還是上師範時的事兒，當時就覺得心理學是個挺有趣的學問，於是就喜歡上了。
接觸這本書還是年的春天，這本書是中國教師報年推薦十大圖書之一，書是學校買的送我們的，當時拿到這本書翻了一下，發現書裡寫得都是些心理實驗，當時就想讀，沒想拖了快一年了，現在終於把它讀完了。
這本兒童心理學寫了8大部分的內容，涉及了兒童心理發展的諸多方面，比如兒童知覺動作的發展，兒童語言與思維的發展，兒童情緒發展，兒童道德發展等。本書的最大寫作特色是所有的關於兒童心理學知識的介紹都是通過乙個個真實的心理實驗來實現的。書中一共寫了64個兒童心理實驗，因為有這些有趣的實驗，所以這本書讀起來不算吃力，那些晦澀難懂的理論因為有了實驗作為參照，讓人讀了容易理解。
每乙個實驗的寫作方式都相似，先寫實驗介紹，再寫實驗應用。
×完這本書，我感覺似乎這本書的名字應該改為嬰幼兒心理學，因為書中很多的實驗都是以嬰幼兒為物件，實驗的內容多為揭示嬰幼兒心理發展的現象和規律。例如整個第三部分兒童感知覺與動作發展，介紹的內容都是地嬰幼兒的看，聽，動作等現象的實驗和研究。這些內容感覺
2樓：糖果是也
今天，我再次細細品讀了朱智賢的《兒童心理學》一書。書中認為兒童入學的學習準備，除了生理準備，還有心理準備，心理準備主要包括三個方面。
有些兒童對學校生活的嚮往，常常不是為了學習，而是由於學校的外表現象的吸引。例如，學校的校舍、桌椅、牆上的圖畫、很多同學在一起等等。有些兒童不能或不願按老師的指示進行學習，不能按時完成作業，或粗枝大葉地去完成。
對於在學習態度上還沒有準備好的兒童，教師應該採取積極的辦法由系統地來進行必要的教育工作。例如，用具體的範例來鼓勵兒童學習，啟發他們的學習興趣，引導兒童參加班上的共同活動，培養他們按照教師的指示進行工作願望，教會他們把學習和遊戲區別開來，在學習時專心學習。
書中讓我明白了「建立關係」的重要性。在我以前的觀念裡，好像只有孩子到了一定的年齡了才會建立所謂的關係。其實與他人建立關係是兒童期最關鍵的任務之一，也是最早的任務之一，理解關係的形成是理解兒童發展的根本。
而兒童關係的最初依賴於家庭關係，家庭作為乙個系統不僅僅是它的組成部分的總和，而且是乙個憑藉自己本身的資格而存在的有活力的實體。影響兒童適應的是家庭的功能，而不是家庭結構，撫養環境的質量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發展是在人際關係的環境中發生的，關係主要是在家庭的環境**現的，人際關係的質量決定了適應。
從出生開始，兒童就預先被適應成要與他人形成關係。依戀關係在嬰兒期出現，在隨後的幾年裡從反射式的行為模式發展的高度選擇性的，有計畫的和靈活的反應系統。發展與同伴形成的關係也很重要，但是這和與父母的關係不一樣。
與其他兒童的交往幫助學得許多社會技巧，幫助形成兒童的社會身份，同伴合作也能促進智力發展，被排斥的兒童尤其有以後出現心理問題的危險。
書裡特別強調兒童的情緒發展。情緒並不完全是消極的東西，它被認為對社會適應有幫助，更重要的是，它在人際關係中起重要的作用。情緒有生理基礎，是人類的天賦的一部分。
新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。讓兒童學會調節和控制自己情緒的能力是相當重要的，若不能習得這種技能會給他以後的社會生活帶來災難性的後果。這個能力的發展就是將看護人的外在控制轉移為孩子的自我控制，這個過程要持續整個兒童期，並且涉及到學習許多調節自我情緒及其表達的策略。
《兒童心理學 》書中非常細化地從各個部分對兒童心理學進行了研究和分析，使我更加清晰地了解兒童。在拜讀之後，使我充分體會到作為乙個老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀察每乙個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會。
3樓：哈哈屋嗚
張寶琴真沒有靜下心來好好讀過教育類的著作。在暑假校本培訓後，在徐斌校長的推薦下，我選擇了一本朱智賢的《兒童心理學》閱讀。隨著閱讀的深入，我意識到，了解兒童心理發展狀況，掌握兒童的心理需求在教學過程中有多麼重要。
我多年從事的是低年級的**教學，所以我對學齡初期兒童的心理發展十分感興趣，我便重點學習了這一章節。
在課堂上，低年級的學生的注意力是最難掌握的。所以我們要先了解一下學齡初期這些孩子的注意力發展的特點，即：無意注意已經有很好的發展，有意注意還在逐步形成中。
具體來說就是：一、在教學影響下，兒童的有意注意正在開始發展，而無意注意仍起著重要作用。二、在教學影響下，兒童對抽象的材料的注意正在逐步發展，而具體的、直觀的事物在引起兒童的注意上，仍然起著重大的作用。
針對這種情況，我們就該分別好好研究如何利用有意注意和無意注意這兩個方面來提高學習質量，發展兒童智力。首先，如何利用兒童的無意注意：1、應該充分利用兒童的學習興趣；2、應該充分利用教材的直觀性；3、應該利用兒童的情緒態度；4、要積極防止可以分散兒童注意的因素。
另外，大力培養兒童的有意注意是必要的：1、發展兒童對學習的自覺的責任感，在發展兒童有意注意上具有重大意義；2、把有意注意發展為「有意後注意」，是保持和鞏固有意注意的重要手段。通過學習，我認識到，小孩子的有意注意的時間非常有限，當他們的有意注意的時間過了的時候就必須要運用直觀性強的，有圖案的有趣味語言的教材，或者是其他方法來引起兒童的無意注意調節學生的學習情緒。
有意注意和無意注意在教學過程中的起著重要作用，在教學過程中這兩種注意必須有節奏地交替進行。抓住學生的有意注意來學習困難的課業或者講解教材的主要部分，在學生緊張的努力學習之後再用學生的無意注意完成輕鬆的環節，這以後還會成功地引起學生的有意注意。
但是，如果過分偏向哪種注意力就會給教學效果打折扣。如果過分親睞無意注意，一味地為學生的興趣，為課堂的熱鬧，為活動而活動，為滿足學生成就感而過分降低學習難度，那麼學生的能力肯定不能得到有效的提高，同時也可能會阻礙學生克服困難的意志力的發展。反之，如果過分強調學生有意注意，在教學模式上嚴謹再嚴謹，教學程度上難上加難，那麼高強的壓力會給學生帶來逆反的情緒，使學生失去學習的興趣。
在教學中一定要掌握好有意注意和無意注意的使用的「度」的問題。
4樓：匿名使用者
兒童心理能有什麼研究？
兒童教育心理學讀後感200字
《教育科學與兒童心理學》讀後感
5樓：匿名使用者
其一，兒童對人的親近程度基於其敏感的心理進行判斷，交往物件（特別是成年人）對於兒童的一舉一動的細微之處都能夠為兒童所體察感知，首因效應在與兒童交往活動中尤為重要，友善而親切的態度可以影響兒童對交往物件的喜愛與選擇。其二，兒童的心理需求得到滿足即投其所好者更容易博得兒童的好感，這一種「投其所好」即可以來自物件，如贈送小禮物或其喜愛糖果，也可以來自於人，如逗玩、交談、肢體接觸。其三，好感保留與回訪時間有關聯，其實質就是不斷強化印象。
兒童發展心理學劉金花讀後感1500字
6樓：為什麼會是你哦
兒童發展心理學劉金花讀後感
讀後感是讀書筆記的一種形式.指讀完一篇文章或一本書後,把自己的感想、收穫寫下來.讀後感內容較為豐富,可以寫自己讀文章時引起的思想感情的變化,受到的啟發和教育；也可以寫從文章中學到的新知識.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.
美國兒童心理學之父是誰，美國發展心理學之父是誰？？？
兒童心理學 皮亞傑jean piaget 美國 英海爾德 瑞士 皮亞傑 jean piaget 美國發展心理學之父是誰？ 張軒格 這個問題問得好奇怪呀，我是學心理學的，也沒聽過這個問題呀，科學的心理學之父是馮特，發展心理學最初是兒童發展心理學，那就是德國普萊爾1882年 兒童心理 標誌兒童心理學的誕...
兒童心理學的研究方法包括哪兩大類
善行天下 心理學主要的研究方法及其特點 1 觀察法 在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統 有計畫的觀察，從中發現心理現象產生 發展的規律。優點 適用範圍較大 簡便易行 所得材料比較真實。缺點 結果難以重複驗證 精確分析 難以控制目標現象的出現 受觀察者主觀影響 觀察者效應 觀察者偏差 2...
求助兒童心理學家，孩子性格發展出了問題
有句廣告語是這樣說的 父母是孩子最好的老師,我想你只要努力的去做好自己,孩子應該會改變的.記著男孩教育不好將來害死你全家,話雖不好聽,但是有深刻的道理.自己去悟,勸你看看曾仕強的易經會有獲的.教育不是簡單的問題,不是短期的事情,是乙個長期而又複雜的問題.只要用心你會有成就的.畢竟是孩子,再大的問題都...