1樓：匿名使用者
以人為本，讓來訪者進行自我發展，一般不進行干預，由亞伯拉罕.馬斯洛為創立者，人本主義被譽為心理學第三大勢力，另外兩個是弗洛伊德的精神分析與華生的行為主義。
2樓：匿名使用者
讓人獲得自由和解放，**的過程是乙個逐漸覺知自己和解放自己的過程。
3樓：匿名使用者
人本主義認為人是積極的，否定人性本惡的觀點，遇到問題可以適當引導，盡量使其自行恢復。比如，小孩子到8、9歲還尿床本來是不正常的，這可能是發育不健全的原因，但是人本主義不主張干預，認為在長大一點就會自行好轉。
簡述人本主義心理學的四項基本原則
4樓：匿名使用者
1．人本主義心理學的自我同一性
原則教育應該使學生尋找內在的同一性，減少或消除學生內心的矛盾和精神上的**。並且幫助學生認識到自我與非我的統一，即個人與社會和自然的統一。
2．人本主義心理學的啟發性原則
此原則主要是為了激發和培養學生的創造性。不僅要通過知識教育來培養學生的理性控制、邏輯思維等，更重要的是通過情感交流、優美人格的形成、自我的充分自由的體現等活動來激發學生的非智力因素。
3．人本主義心理學的美育原則
重視**、舞蹈、美術等藝術教育。
4．人本主義心理學的超越性原則
對自我的超越，即超越自私，超越自我中心，從而達到忘我的境界。此外，還有對文化的超越，能夠以某種超脫的和客觀的態度對自己出身於其中的文化進行審查，就是要培養一種具有批判精神的人。
5．人本主義心理學的價值原則
教育應使學生獲得價值感，應該挖掘、激發學生的內在價值，使受教育者獲得生存的意義。
6．人本主義心理學的基本觀點
人本主義心理學(humanistic psychology)是20世紀五六十年代興起於美國的一種心理學思潮，是繼行為主義和精神分析的第三大勢力。主要代表人物是亞伯拉罕?馬斯洛(abraham maslow)和卡爾?
羅傑斯(carl rogers)。其學習觀與教學觀深刻地影響了世界範圍內的教育改革，是與程式教**動、學科結構運動齊名的20世紀三大教**動之一。
人本主義的心理學
5樓：徭春柏
在人本主義心理學之前，歐洲有一批心理學家與存在主義哲學家的觀點非常一致，他們被冠以「存在主義心理學」的稱號。他們以著名的存在主義哲學家尼采、薩特等的學說為基礎，發展他們的心理學理論。這些存在主義心理學家包括賓斯萬格、弗蘭克爾和羅洛·梅等人。
存在主義心理**的焦點是解決存在的焦慮，解決個人因為生活沒有意義而產生的驚慌、恐懼感，**一般包括通過強調自由選擇，以及建立一種可以減輕空虛、焦慮和煩惱的生活方式，培養對人生的更加成熟的態度。
存在主義哲學深刻地影響到了當時的一些美國心理學家的觀點。卡爾·羅傑斯便是其中之一。但同時羅傑斯也漸漸意識到，早期的利用存在主義而做的心理**並不能替患者決定他們的問題是什麼、如何去解決。
另外一位被影響到的亞伯拉罕·馬斯洛則說，我們需要一種科學的，比存在主義更加有證明力的心理學去「思考那些一直由非科學家解決的問題——宗教、詩歌、價值觀、哲學和藝術。」
建立乙個新的心理學流派去理解人類行為，便成為羅傑斯和馬斯洛畢生的工作——這便是早期人本主義心理學的雛形。
至今為止，全世界還沒有乙個普遍認可的人本主義理論的定義。這種現象在上世紀60年代和70年代初期尤為突出，在當時，似乎每個乙個人都認為自己是「人本主義」的，並努力使自己的理論普及。結果人本主義成了一種熱門理論，似乎它能包治百病。
近年來，由於人本主義心理學不再像以往那樣流行，對人本主義理論的宣揚也變少了，但還是有不少心理學者認為自己屬於這一流派。雖然目前還沒有明確的標準來判別一種心理**的方法是否屬於人本主義的範疇，但是一般認為，人本主義心理學的核心內容有四個方面：
（1）、強調人的責任；
（2）、強調「此時此地」；
（3）、從現象學角度看個體；
（4）、強調人的成長。 人本主義心理學家認為心理學應著重研究人的價值和人格發展，他們既反對s.弗洛伊德的精神分析把意識經驗還原為基本驅力或防禦機制，又反對行為把意識看作是行為的副現象。
關於人的價值問題，人本主義心理學家大都同意柏拉圖和盧梭的理想主義觀點，認為人的本性是善良的，惡是環境影響下的派生現象，因而人是可以通過教育提高的，理想社會是可能的。在心理學的基本理論和方**方面，他們繼承了19世紀末w·狄爾泰和m·韋特海默的傳統，主張正確對待心理學研究物件的特殊性，反對用原子物理學和動物心理學的原理和方法研究人類心理，主張以整體論取代還原論。
以下簡要概述人本主義心理學的主要觀點：
1、人的責任；
人們自己最終要對所發生的事情負責，這就是人本主義人格理論的基礎，它能說明我們為什麼經常說「我不得不」這句話，例如「我不得不去上班」、「我不得不去洗澡」、「我不得不聽老闆的調遣」等。其實，我們不一定非要做這些事。我們甚至可以選擇不做任何事情。
在特定的時刻，行為只是每個人自己的選擇。
弗洛依德和行為主義把人說成是無法自我控制的，人本主義心理學家則與之相反，他們把人看做是自己生活的主動構建者，可以自由地改變自己，如果不能改變，只是因為身體上有侷限。人本主義心理**的主要目標，就是使來訪者認識到他們有能力做他們想做的事情，但是，正如弗洛姆所說，有許多自由是可怕的。
2、此時此刻；
生活中總有很多懷舊或無法自拔於過去的人，他們常常追憶往昔的美好時光，或是反覆體驗以往尷尬的遭遇或是痛苦的失戀。也有一些人總是在計畫將來的日子，而不顧眼前的生活。從乙個人本主義心理學家的角度，每天的懷舊或是白日夢使你失去了n分鐘的時間，你本應該享用這n分鐘去呼吸新鮮空氣，去欣賞日落或做更多有意義的事情。
根據人本主義的觀點，只有按生活的本來面貌去生活，我們才能成為真正完善的人。只有生活在此時此刻，人才能充分享受生活。人本主義心理學家會常常告誡你「今天是你剩餘生命裡的第一天」。
3、個體的現象學；
人本 主義心理學認為，沒有人比你更了解自己。他們鼓勵自己能夠克服自己所遇到的暫時的困境。
4、人的成長；
根據人本主義心理學的觀點，讓所有需要立刻得到滿足並不是生活的全部。當人們眼前的全部需要得到滿足後，他們不會感到滿意或幸福，而要得到滿意或幸福則是永遠地積極地尋求發展，這就是人的「自我完善」。人本主義心理學認為，除非有困難阻礙我們，我們會不斷朝著這種滿意狀態。
人本主義**師允許來訪者自己克服困難，繼續成長。 80年代以來，人本主義運動進一步深化。其內部以馬斯洛和羅傑斯為一方的自我實現說和以梅及其他存在主義心理學家為另一方的自我選擇說，在馬斯洛逝世以後梅和羅傑斯關於人性問題開始了公開辯論，梅不同意羅傑斯關於惡是環境造成的說法，他認為惡和善都存在於人的本性中，都是人的潛能，不正視惡的問題對人本主義運動有很深的、有害的影響。
此外，代表人本主義心理學主流的自我實現理論也有不同的發展趨向。羅傑斯一派仍堅持以個體心理為中心的研究，但另一些人已開始研究超個人的心理學，**個體意識如何超越自身而同廣闊的世界相融合。
最後是方**的建設。馬斯洛曾提出，傳統的科學方法不足以解決人類心理的複雜問題，人本主義方**不排除傳統的科學方法而是擴大科學研究的範圍，以解決過去一直排除在心理研究範圍之外的人類信念和價值問題。70年代末已出現一種以科學方**加強人本主義心理學的嘗試，代表人物是里奇克，他認為人本主義重新把目的論引進心理學是以新的正規化取代舊的正規化，但必須以辯證方法和嚴密邏輯增強人本主義心理學的科學性才能完成這一轉變。
人本主義心理學家不僅經歷了國際上社會主義制度蓬勃發展的時期，包括反法西斯大戰中蘇聯的勝利和戰後中國以及東歐社會主義國家的建立，而且看到了社會主義發展**現的問題，特別是蘇聯的史達林問題和我國反右**現的問題。
這位左翼的人本論者在推崇馬克思人道主義觀點的同時，對當時社會主義國家所實行的體制是否能促進豐滿人性的實現也產生了懷疑和憂慮。
大多數人本論者雖然一般不討論社會制度的問題，但都強調人的尊嚴和價值，重視人格和個性的發展，主張社會改革、管理、教育和心理**應以良好的人際關係為基礎。
當人類邁著矯健的步伐向21世紀挺進的時候，如果回顧一下往昔，人人都將驚訝今日世界變化之大。但人自身內部的變化又如何呢？
人的認識能力顯然已有很大提高，人似乎變得無比地聰明了。這主要表現在人對外部世界認識清楚得多了。但對人自身內部問題的認識似乎並不那麼清楚，人對自己的感情和德性更缺乏科學的理解，缺乏控制自己盲目衝動的能力。
以至當代人類的伎使者也難免會犯很大的錯誤。人自身內部的變化與外部世界的變化相比遠遠不能令人滿意。
這裡所說的人類自身內部的建設也就是我們通常所說的人類精神文明的建設。它曾經是哲學、倫理學和社會科學討論的問題，現在也已經成為心理機構特別是人本主義心理學**的問題。
人本主義的心理學的代表是什麼？
6樓：易書科技
人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國創立的，它反對行為主義的機械還原論，還反對精神分析的生物還原論。它也是人本主義心理學自稱為「第三思潮」或「第三勢力」的原因。其主要創始人有馬斯洛和羅傑斯，馬斯洛是一位比較心理學家和社會心理學家；羅傑斯，則是一位精神病學家和教育改革家。
另外，發起人還有弗洛姆、戈爾德斯坦等。
人本主義心理學強調人的價值、人的本性和人的尊嚴。人本主義心理學說人的本性是善良的，惡是環境作用的結果，並且教育是使人完善的途徑。有機體內部存在著一種維持和促進機體發展的潛能，而且願意在環境因素的作用下發揮出自己的潛能。
人有高於一般動物的許多潛能，還有高於一般動物的多種價值。人本主義心理學的核心是自我實現論。
雖然人本主義心理學是新興的、幼小的，它還有忽略社會因素和社會實踐的傾向等多種缺陷，若這個運動的領導者們開始認識到它的缺陷，而且使這種矯枉過正的新理論得到健康的發展，就會有利於西方特別是美國的先進科學技術，那麼創立已超過一百年的心理學就會在科學化和現代化的方向上邁出長足的進步。
怎樣理解人本主義心理學是西方心理學的第三勢力
人本主義心理學興起於20世紀50年代的美國。它的形成受當時人道主義和存在主義哲學的影響，在批判和繼承行為主義心理學 精神分析心理學等學派的基礎上形成了自身的理論體系。與其它心理學派不同，它主要研究人的本性 nature 潛能 potentiality 經驗 experience 價值 value 創...
20世紀五,六十年代人本主義心理學的代表人物是誰
禁偌寒蟬 人本主義心理學在20世紀50 60年代興起於美國，是美國當代心理學主要流派之一。以馬斯洛 羅傑斯等人為代表的人本主義心理學派，與精神分析學派和行為主義學派分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。在教師招聘考試中，人本主義考察的客觀題較多，我們今天重點掌握馬斯洛這個人物。其常見的出題形式有 單項選擇...
人本主義和人文主義的區別是什麼，人文主義 人本主義 人道主義三者區別
人文主義 維基百科,自由的百科全書 人文主義是一種哲學理論和一種世界觀.人文主義以人,尤其是個人的興趣 價值觀和尊嚴作為出發點.對人文主義來說,人與人之間的容忍 無暴力和思想自由是人與人之間相處最重要的原則.現代的人文主義開始於啟蒙運動,在啟蒙運動中人文主義被看做是不依靠宗教來回答道德問題的答案.在...