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在小學數學教學中如何轉化後進生
在當前的小學數學教育中，轉化後進生是一個永恆的話題，也是一個永恆的研究課題。後進生形成的原因是多方面的，有學校教育的因素、家庭的因素、社會的因素和學生自身的因素。對於學習後進生，我們要認識、引導和轉化他們。
怎樣才能做好後進生的轉化工作呢？我在數學教學實踐中採取了以下幾點做法，取得了明顯效果。
一、加強教育，激發後進生的學習動力
一般說來，後進生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，學習經常處於被動狀態，也缺乏刻苦鑽研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不好”，從而有破罐子破摔的思想。因此，對於後進生學習動力的培養和激發有著特殊重要的意義。教師在教學中可以結合所學內容向學生進行理想教育，可以介紹張海迪頑強學習的事蹟，介紹我國著名數學家華羅庚逆境成才的故事等，引導學生為自己的學習負責，幫助他們樹立責任意識，明確學習目的，逐步做到“我的學習我負責”，把責任意識內化為學習的動力。
二、真誠相待，消除後進生的自卑心理
通常，在教學中，理想的師生關係應該表現為老師與學生在心靈、情感上的融洽相處。這種心靈的交往能夠促進老師與學生相互信任、相互理解和相互吸引。如果老師讚賞的目光過於頻繁地投向了個別優秀的學生，對一些後進生採取冷眼旁觀，後進生稍有過失，便加以訓斥，他們得不到尊重和理解，自身價值得不到體現，那麼，就會使得這部分學生
小學數學教學中如何轉化後進生
2樓：暖神格格
一般說來，後進生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，學習經常處於被動狀態，也缺乏刻苦鑽研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不好”，從而有破罐子破摔的思想。因此，對於後進生學習動力的培養和激發有著特殊重要的意義。教師在教學中可以結合所學內容向學生進行理想教育，可以介紹張海迪頑強學習的事蹟，介紹我國著名數學家華羅庚逆境成才的故事等，引導學生為自己的學習負責，幫助他們樹立責任意識，明確學習目的，逐步做到“我的學習我負責”，把責任意識內化為學習的動力。
怎樣做好小學數學教學中後進生的轉化
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小學數學如何提高後進生的教學案例
3樓：小敏
小學數學是比較簡單的，學生學不好，主要是因為他們沒有用心在數學上。首先，老師應該表揚或者是鼓勵那些後進生，讓他們對自己有信心，有信心他們才會認真學。教書者也可以嘗試不同的方式讓數學的定理變得簡單有趣，學生會更容易接受。
4樓：匿名使用者
小學數學後進生轉化成功案例
2023年我所教班級有個女生叫x曉麗
個人情況：理解能力差，反應慢；學習比較落後，有自卑心理；課上不會聽講，經常走神兒。優點：勞動較主動，老實聽話。
家庭情況：父母知識水平有限，沒有能力對其進行輔導，而且工作很忙很小關心孩子的學習，所以在家學習的時間很少，而且不會的也沒有得到及時的講解。因此，第二天一來就像昨天沒有學習新的知識一樣，又都不會了。
我對該生採取以下幫助措施：
一、優先關懷
後進生形成的原因因人而異，教師對他們各方面應更加關心。在行為習慣上，我經常督促她；學習上對她悉心輔導，主動問她有無疑難問題，經過一段時間的幫助教育，她比以前有了一定的進步。
二、優先提問
在實際教學中，我對該同學優先提問，在提問時注意了以下幾點：一是由淺入深，先提問一些她能回答的問題，以激發她的興趣；二是注意啟發，通過老師的啟發，使她把問題回答得完整；三是充分肯定她的優點，即使有些問題回答得不完善，也要用鼓勵性的語句肯定她，使她充滿信
三、優先批改作業
我決定對她的作業優先批改，並實現彈性管理：一是設計彈性作業，讓她做基礎題，作業量也少於其他同學：二是安排彈性時間，對她的作業利用下課時間儘可能面批，隨時訂正。
三是實行彈性評價，作業正確的打“√”，錯誤的打“？”，避免挫傷她的自信心。結果，有段時間，她的作業做的很好。
四、優先表揚
後進生雖然缺點較多，但他們同樣希望受到學生的尊重和教師的表揚。因此，我積極捕捉該同學的閃光點，在她取得進步，獲得成功時，及時肯定，衷心祝賀。有一次她利用課間休息時間提早做完作業，並及時讓我批閱，我當即表揚了她。
她當時興奮地露出了少有的燦爛的笑臉。
通過以上的優先措施，該同學取得了一定的進步。在小升初中考了82分的好成績。
後進生轉化是一個系統工程，需要教師首先從自身對他們的態度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，相信後進生會越來越少。
不知對你有幫助否？祝你工作愉快！
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