1樓：棋酒君
心理發展的特點：1、連續性與階段性；2、定向性與順序性；3、不平衡性；4、差異性。
生理發展的特點：與生理、身體生長、成熟有關人格的發展；社會性發展；認知發展、心理發展、個性與社會化發展。
2樓：匿名使用者
生理特點：體型 體重 身高變化和語言，動作及身體各肢體的變化。
心理特點：學習能力 判斷能力 語言能力 和處理能力。
兒童發展的特點有哪些？
3樓：人生如夕陽
bai兒童發展的特點：
1、順du序性
如：思維的發展zhi是從知dao覺—>具體形象—回>抽象—>辨證，不同的年齡段有不答同的思維發展特點。（教育啟示：不要拔苗助長。）
2、階段性、連續性
每一階段都是前一階段發展的繼續，同時又是下一階段發展的開始；前一階段中總包含有後一階段的某些特徵的萌芽，而後一階段又總帶有前一階段某些特徵的痕跡。
例：一二年級開始具體形象思維，但仍有幼兒期的知覺思維。
（教育啟示：善於觀察孩子，既要關注孩子現在的發展，又要為孩子下一步的發展創造條件。）
3、不均衡性
（教育啟示：關注孩子發展的關鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。）
4、穩定性、可變性
教育啟示：
穩定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學會等待，需要耐心。
可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質變的過程，只有量的積累才有質的變化。
5、個別差異性
每個孩子有差異：每乙個孩子都不是別人的複製品，都不是另乙個孩子的複製品，每個孩子都是獨特的。
4樓：匿名使用者
兒童特點有善良丶不聽丶吵架。
皮亞傑把兒童思維發展分為四個階段，每個階段的主要特點是什麼呢
5樓：進又槐同燦
皮亞傑把兒童思維發展分為4個階段，每個階段都有顯著的特點，從剛開始的好奇到後來的探索，以及逐漸的形成理性思維，兒童的思維是逐步的發展的。
6樓：龔水彤佔堅
首先要知道小學生應該具備的思維方式有哪些：
1.形象思維法——通過形象來進行思維的方法。
2.演繹思維法——它是從普遍到特殊的思維方法，具體形式有三段論、聯言推理、假言推理、選言推理等。
3.歸納思維法——它是根據一般寓於特殊之中的原理而進行推理的一種思維形式。
4.聯想思維法——相似聯想、接近聯想、對比聯想、因果聯想。
5.逆向思維法——它是目標思維的對應面，從目標點反推出條件、原因的思維方法。它也是一種有效的創新方法。
6.移植思維法——是指把某一領域的科學技術成果運用到其他領域的一種創造性思維方法，仿生學是典型的事例。
7.聚合思維法——又稱求同思維。是指從不同**、不同材料、不同方向探求乙個正確答案的思維過程和方法。
8.目標思維法——確立目標後，一步一步去實現其目標的思維方法。其思維過程具有指向性、層次性。
9.發散思維法——它是根據已有的某一點資訊，然後運用已知的知識、經驗，通過推測、想象，沿著不同的方向去思考，重組記憶中的資訊和眼前的資訊，產生新的資訊。
7樓：荒草叢生
感覺運動階段：0~2歲
特點：嬰兒只能通過自身的動作及與動作先聯絡的感知覺來認識外部世界，尚未形成對事物的表徵，沒有表象和語言。所以，兒童只能認識此時此地的事物，物體一旦不在兒童的視野內，它就從兒童的心理活動中徹底消失了。
到感覺運動階段末期，嬰兒形成了心裡表徵，掌握了語言和表象，獲得了客體永存的認識。
前運算階段：2~6、7歲
特點：產生了象徵性機能，兒童開始擺脫對具體動作的依賴，可以憑藉頭腦中對事物的表徵——表象與語言來進行思維。前運算階段的思維是一種象徵性思維，它使兒童的思維擺脫了對動作的依賴，另一方面也使兒童的思維侷限於現象的世界，從而缺乏邏輯性。
前運算階段思維缺乏邏輯性的表現之一是不具備觀點採擇能力——從他人的角度來看待事物的能力。另乙個表現被稱為泛靈論，即兒童認為一切事物都和自己一樣有著情感意願和想法。第三個特點是兒童對事物的認識容易受事物的現象所左右，表現出現象論的特點。
具體運算階段：6、7歲~11、12歲
特點：兒童的思維開始擺脫了現象的束縛，獲得了邏輯性。表現之一是兒童獲得了守恆概念，表現之二是兒童獲得了觀點採擇能力：
表現之三是兒童獲得了對事物的類屬關係與序列關係的認識。兒童思維的邏輯性還必須依賴於具體的經驗，兒童還沒有掌握抽象邏輯思維的結構。
形式運算階段：11、12~15歲
特點：與具體運算思維相比，形式運算更具有系統性。它可以使兒童解決前所未見的問題或假設性問題，是兒童適應複雜環境最有力的思維工具。
皮亞傑認為兒童心理從乙個水平向另乙個水平發展，從本質上講，就是心理結構由量的積累（同化）而發生質的變化（順應）。新的心理結構是在舊結構的基礎上不斷發展的結果。
兒童認知的發展的4個階段都有什麼特點
8樓：成長之門
兒童是我們祖國的花朵也是我們民族未來的希望，兒童的發展與健康是我們應該重視和密切關注的。兒童認知的發展4個階段有：
1、 感知運動階段(0-2歲)
感知運動階段的認知活動主要是通過探索感知覺和動作之間的關係來獲得動作經驗，
這一階段的標誌是兒童在9-12個月逐漸獲得了客體永恆性，即當某一客體從兒童視野消失時，兒童知道客體並非不存在，在此之前，兒童往往認為不在眼前的客體不存在，並且不再去尋找。客體永恆性是更高層次認知活動的基礎，表明兒童開始在在頭腦中用符號來表徵事物，但還不能用言語和抽像符號為事物命名。
2、前運算階段(2-7歲)
進入前運算階段，兒童能運用表象和符號思維，即兒童能用某一事物代表或表徵其他事物來描述外部世界。但這一階段的兒童還能很好的掌握概念的概括性和一般性.
3、具體運算階段(7-11歲)
思維中形成了守恆概念，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恆概念。守恆概念的出現是具體運算階段兒童的主要特徵。
4、形式運算階段(11歲以後)
形式運算階段兒童的思維已超越了對具體可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段，最具有代表性的研究是「鐘擺實驗」兒童能夠獨自完成「鐘擺實驗」則表明他的認知發展水平已處在形式運算階段。
思維具有可逆性、補償性和靈活性。本階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且還具備了補償性的可逆思維，本階段的兒童不再恪守規則，反而常常由於規則與事實的不符而違反規則。
9樓：匿名使用者
1、感知覺運動階段（0~2歲）。這時的孩子僅僅通過感覺來建立對外界事物的認知。他感知到的就認為存在。
2、前運算階段（2~7歲）。這時孩子還沒有建立真正的邏輯運算能力，只能學會初步的形上學認知，所以往往顯出自我中心的思維方式。
3、具體運算階段（7~12歲）。這時孩子開始建立具體的邏輯思維能力，開始學會理性地分析事物。
4、形式運算階段（12歲以上）。這時的孩子開始學會抽象的運算，不需要實物也能作邏輯思考，學習進入成年人的思維模式。
在學習彈奏湯普森《現代鋼琴教程》中《我的新自行車》這首曲子，此曲用兩個音符通過節奏的變化表現了騎自行車時由慢到快的過程，教師在示範彈奏時可以用讓幼兒邊歌邊用乙隻手在空中隨著節奏劃圈。
通過這種動作記憶幫助幼兒較快地掌握不同時值音符的節奏，用動作表演出來。幼兒在參與表現**的同時，會激起極其興奮的情緒體驗，感到妙趣橫生。
這樣，積極的情緒體驗和活潑的肢體動作不但幫助幼兒理解和記憶了曲目的特點，而且也帶來了美的享受。
兒童發展的特徵是什麼
10樓：匿名使用者
活潑，好東，腦袋充滿問號吧，呵呵…
國外比較注重孩子的全面發展，對孩子有哪些好處？
對孩子是有很多好處的，當孩子遇到一些困難的時候，總會敢於面對，根本不會畏懼。孩子也會變得非常有禮貌，學習成績也會非常好，獨立自主能力也很強，思維也很活躍，並且也會非常孝順自己的父母，也非常懂得尊重任何人，為人處事方面也會做得很好，性格也會非常開朗，也非常善於與人交流。所以對孩子的好處是有很多的。國外...
小學生心理發展分析，小學生的心理發展有哪些特點及教育方法
小學生心理發展的一般特點 一 小學生的身體發展 身體的發展是兒童心理發展的物質基礎，小學生身體的健康發展為他們從事學校學習活動提供了保證，而腦及高階神經系統的發育更是他們心理發展的前提和重要的物質基礎。小學生身體發展在人的一生發展中處於乙個相對平穩的狀態。他們的身高平均每年增長4 5厘公尺，體重平均...
有主見的孩子都有哪些特點，如何讓孩子變得有主見
做事情乾脆利落 不拖泥帶水的，在你給他東西的時候會直言自己喜歡什麼，不會接受自己不喜歡的東西，對自己的東西有佔有慾，對自己要做的事情有規劃的。無論你們是否認識只要說到孩子的話題那你們之間就沒有隔閡的，完全是暢所欲言，和別人分享自己的帶孩子心得，分享孩子做的有趣的事情，或者向對方發發牢騷抱怨自己的孩子...