大學生人際交往中的心裡障礙有哪些？應如何克服？
1樓：利賦
障礙：
認知障礙，情感障礙，人格障礙。
克服：
應換位思考，進行有效的溝通，學會知己，學會知人，悅納他人、學會認同他人、善於寬容他人、學會讚美他人、學會批評他人。
大學生人際交往的特點：
1、交往願望強烈。
當代大學生獨特的生活環境和思想氛圍，決定了其人際交往較之中學時代具有更大的廣泛性、互動性和多樣性。
2、人際交往的社會性強。
大學生人際關係的社會性大大地強化，大學生有衝勁，他們參與社會交往，不僅可以增長見識，也可以增長社會財富。
3、擁有獨立自主的個性。
交往注重自立，不依賴家庭，理性地思考、判斷、處理自身的問題，批判地看待其他事物，有著強烈的體現個性的見解和疑問。
4、社交能力逐漸增強。
交往中注意較溫和的方式，適應各式各樣的人，不試圖硬性地改變，爭吵減少。
人際交往大忌：
1、嫉妒。
朋友之間相處最忌諱的問題之一就是嫉妒。對才華、能力、特長、榮譽、地位或境遇比自己好的朋友是又羨慕又嫉妒。坦白的說，不管你願意還是不願意承認，嫉妒這種病態心理想像，幾乎人人都或多或少、程度不同地存在著。
關鍵在於用什麼態度和方法去對待它，乙個人的嫉妒心理，把它變成一種爭當強者的推動力，也會激發自己不斷創新、不斷超越自我。
2、不信任。
交友需要信任，就猶如人需要空氣和水一樣。信任是開啟心扉的鑰匙，人與人之間是否融洽，全看有沒有信任感。如果不信任朋友，也就難於誠懇待人。
簡述大學生如何正確看待心理諮詢
2樓：跟著老王看新鮮
現實社會竟爭的壓力越來越大，人與人情感與精神的缺失使許多人開始正視自己的心理問題，並主動找心理醫生諮詢。
這是社會發展的一面，證明大學生能夠正確對待心理問題，不像以前不被大眾理解，自己從內心深處也不接受。但是現在的人越來越重視這個問題了。
大學生心理健康教育教師的素質能力，引導大學生正確看待心理諮詢，加強心理諮詢過程的互動性和靈活性以及營造良好的心理諮詢環境。
人們在有心理障礙的時候，靠自己的話是比較難擺脫的，這個時候就需要求助心理諮詢師。人的心理障礙並不像軀體疾病一樣，能夠明確的知道是什麼**，針對**開藥就可以。
人的心理很複雜，很多問題會由多方面因素引起，且需要靠改變觀念和思維模式才能解決，要激發起自我的意志去和不合理信念做鬥爭，而不是吃藥就可以完全**。心理諮詢師就是起到引導和疏通的作用。
3樓：紫蘇花開
心理諮詢是一件非常正常的事情，每個人都應該重視自己的心理問題，這樣才能保持樂觀。
影響大學生人際交往的心理效應，人際交往中最常見的心理效應有哪些？
九零演繹 社會心理學研究表明，在人際交往中，對交往物件的認知 印象 態度以及情感等，都會直接影響到交往的正常進行。然而，由於種種原因，交往過程中的人際認知往往會出現這樣或那樣的偏差。一 首因效應 首因，即最先的印象，或稱第一印象。在人際交往中，人們往往注意開始接觸到的細節，如對方的表情 身材 容貌等...
大學生對人際交往的理解，簡述大學生人際交往的意義
彼岸回答 人與人之間，真心相待。認識更多的人，見證更多的事。大學，人際交往的關鍵期。加油吧，大學生！ 活寶佳佳 1 互益原則 人際關係反映了個體尋求滿足其社會需要的心態狀態。人際關係的變化與發展一般取決於雙方社會需要的滿足程度。如果雙方在這段交往關係中都獲得了各自的社會需要的滿足，才能保持接近的心態...
大學生人際交往過程中應注意什麼，大學生人際交往過程中應注意哪些技巧
摯愛小慧 社會中的人總是處於一定的社會關係之中的，大學生同樣離不開與人交往。和諧的人際關係既是大學生心理健康不可缺少的條件，也是大學生獲得心理健康的重要途徑。大學生人際交往過程中要注意 面子心理 大學生的許多人際衝突，都是發生在沒有什麼原則問題的小事情上，往往是一次無意的碰撞 不經意的言語傷害 或區...