1樓：麥更雙
教師是學生的楷模，教師一言一行對學生影響是不言而喻的，教師的態度也必然會對學生的心理產生積極的或消極的影響，教學過程中教師熱愛學生、愛崗敬業、正直善良、禮貌待人都會對學生產生積極的影響，我們不再討論，下面討論一下教師的哪些行為可能會對學生的心理造成傷害：
第一，教師語言上一味地諷刺挖苦學生，那麼學生的自尊心會受到很大的傷害，這種行為對學生的心理健康是不利的，它對學生的成長產生負面影響。
第二，教師不一視同仁，不能平等對待學生。每個人都有好惡心裡，所以有的教師往往不自然地對學習好的學生有所偏愛，耐心教導，而對學習較差則鄙視、嘲笑，這也極大的傷害了學生的自尊心，素質教育要求面相全體學生，公平對待每一位學生，使全體學生得到發展。
第三，教師「輕視」學生，每個班都或多或少有「屢教不改」的學生，認為他們「無藥可救」，對他們不予理睬，這樣會使學生產生「破罐破摔」甚至用「就不好好學習」來氣老師，他們會有意識的心理扭曲，形成班級中的另類。
所以說教師在教學活動中一定要把握好自己的言為，解決教學問題，激發學生的學習興趣。
所以，對於一名教育工作者，應該以平和的態度去對待每一位學生，以教育為低線，崇尚以師德為重，從而對每一位學生以善待人意的態度，搞好自已的本質工作，進而也是提公升自已的品味，做乙個讓學生所尊敬的好教師，為自已樹立乙個良好的形象，<>
相信我們的教師絕大多數的都是受過良好的教育，然而對於極少數的乃至極個別的教師應該映起注意，注重自已的道德修養，樹立乙個好教師的形象，從而為教師的教育工作作出乙份貢獻！實話實說，有些老師就是不行。
2樓：乙個
老師在教育孩子的過程中總是會出現不平等的情況，在稱呼學生的時候總是會稱呼一些同學為某些人，而且還會覺得他們是老鼠屎，還會當著很多人的面讓他們難堪，這些行為都是會摧毀學生的自信心，所以在教育過程中，應該平等的去對待每乙個孩子，應該多關心每乙個孩子的成長，不要區別對待，應該多去鼓勵孩子。
3樓：愛情來了擋不住
在上課的時候不要指責謾罵學生，遇到問題的時候一定要有耐心和愛心，不要覺得孩子笨，也不要總是懷疑學生，也不要欺騙學生，也不要總想著去控制學生，要及時的肯定學生，要給孩子足夠的肯定。
4樓：娛樂王可樂
體罰學生的行為會摧毀學生的自信心，老師要避免老師懲罰學生和對學生說負面的話語發生。我非常贊同這種觀點，因為學生是以教師為導向的，教師的言行可能會影響學生的發展。因此，教師在教學過程中必須以身作則。
如果我將來有幸成為一名教師，我會為學生樹立乙個好榜樣，並鼓勵他們。
老師在教育學生的時候，哪些行為會造成學生產生牴觸心理？
5樓：憨厚且典雅灬便當
作為老師，一定要為自己的一言一行負責，要做好為人師表的表率，教師是學生的楷模，教師一言一行對學生影響是不言而喻的，教師的態度也必然會對學生的心理產生積極的或消極的影響。那我們就來說一下，教師在教育學生的時候，哪些行為會造成學生產生牴觸心理呢？
第一種：公開辱罵學生、體罰學生的。作為學生，年齡小、資歷少，都會有衝動犯錯的時候，當乙個學生犯錯的時候，老師第一時間不是去開導，不是對學生曉之以理、動之以情，而是對學生「公開處刑」，當著全班同學的面，甚至是當著全校師生的面，公開批評該學生，並讓該學生站到國旗臺上罰站反思，這種教育方式，連我都會產生牴觸，甚至是逆反心理，自然就不想再去上學了。
第二種：只關注好學生，對差生不聞不問。我以前在上學的時候，我們班的老師，只關注好學生，就不關注差等生，每次都讓好學生來問題，並且，每次考完試後，老師都會點名差等生，將差等生的成績公之於眾，當作反面教材，讓其他學生引以為戒，導致差等生對該學科產生牴觸心理，每次上課的時候，直接倒頭大睡，放棄學習。
第三種：素質低下的老師。有的老師從來不反思自己說話的方式，有時會一味地諷刺挖苦學生，如果乙個學生經常遭受尖酸刻薄的諷刺挖苦，那麼學生的自尊心會受到很大的傷害，這種行為對學生的心理健康是不利的，它對學生的成長產生負面影響，讓學生產生牴觸心理。
總之，以上就是教師在教育學生的時候，容易讓學生產生牴觸心理的行為。教師這一行業是神聖的，肩負著教書育人的重任，不僅要教給學生文化知識，還要教給學生做人、做事的道理，所以老師的一言一行是非常重要的，對學生將來的發展起著決定性作用，因此教師一定要對得起這份行業。
6樓：職場導師小璇璇
老師在教育學生過程中，不信任學生的行為，諷刺學生行為，不理解學生行為，瞧不起學生的行為，對待學生不能一視同仁的行為，會給學生造成牴觸心理。
7樓：青楓侃
比如說經常會用打罵的方式來教育孩子，或者是經常會嘮嘮叨叨的，或者是經常會用其他的學生作比較，或者是經常會打擊學生的自信心，或者是會貶低學生，這些行為都會導致孩子產生牴觸的心理。
8樓：樂樂在此呢
侮辱孩子，傷害孩子的自尊心，不理解孩子的情緒，對孩子產生打罵，體罰的行為，等等，這些都會造成孩子的牴觸，同時也會讓孩子留下陰影。
9樓：小李美死了
一直在和孩子講道理，並且也在辱罵孩子，說一些髒話，而且老師也在拿其他孩子做比較，並且也說孩子笨，等等老師的這些行為都會讓孩子產生牴觸心理。
10樓：淺夢尤存
每個教師的身邊都會存在一兩個「好朋友」，他們的關係比師生要親密得多，這樣的情況本無可厚非，只是有些教師根本不掌握親密度，對喜歡的學生過分遷就、喜愛之意溢於言表，這樣不僅會被大部分同學視為「不公」，同時也不利於親密同學的心理發展！
在學校裡，老師的哪些行為會摧毀學生的自信心？
11樓：知行三農
在學校當中老師的一言一行都有可能會摧毀學生的自信心，所以老師必須要端正自己的態度，只有老師處理好了自己應該做的事情才能夠更好的去教育學生。首先乙個學生的身上確實存在著很多缺點，但是不可否認的是這個孩子的身上一定也存在著優點。而老師不應該因為學生的成績不好就隨隨便便的去貶低學生，也不應該因為這樣的原因就隨隨便便的否認自己的學生。
有些老師只會一味的關注學生的成績，如果發現學生的成績不夠好的話，那麼在老師的眼中學生就是乙個不怎麼優秀的學生。當學生的成績不夠好的時候老師對這個學生就不會再關注了，而且今後學生在老師的眼中也就是乙個不務正業的角色。每當學生有了一些想法的時候老師也不會第一時間就認可學生，相反老師只會覺得學生就是在找藉口出去玩。
而且乙個班級當中有成績好的學生就一定會有成績不好的學生，作為老師應該對這些學生一視同仁，無論是對待第1名還是對待倒數第1名，都應該做到不要區別對待。老師對待學習好的學生非常好，那就應該給予同樣的關心給這些成績不怎麼好的學生。因為成績不好並非是他們不願意學習，很有可能是因為本身在學習這一方面就不擅長，所以老師也沒有必要通過成績來打擊乙個學生的自信心。
或許學生在學校裡面確實會做出了一些措施來讓老師生氣，但是在這個時候老師僅僅只需要對學生的錯誤進行提醒並且要求學生改正就可以了。作為老師沒有必要總是翻以前的舊賬，或者是將乙個學生身上所有不好的地方都聚集在一起，每一次批評學生的時候都拿出來說。久而久之就會讓學生對學習這件事情徹底的失去興趣，也會讓學生對老師存在著牴觸的心理。
12樓：結婚發的
經常責罵學生，經常忽視學生，當孩子遇到問題會貶低學生，有時候會責罵學生。會讓學生的自信心受挫。
13樓：網友
同學們正在熱火朝天的做著自己手頭的事情。這個時候老師出來就對這個同學指手畫腳，否定他的一切勞動成果，這樣會嚴重的打擊這位同學的積極性和自信心。
14樓：幸福小豬豬
第一，說孩子笨，第二，侮辱孩子，第三，不關注孩子，第四，從來不表揚孩子，第五，在其他人面前羞辱孩子。
15樓：12345678唐玉軍
老師是不應該給學生起綽號的，那樣太傷學生自尊心，我們老師給學生起過綽號，也給我起過……
16樓：法明知
一是打罵孩子，二是詆譭孩子，三是誤會孩子，四是打擊孩子，五是拿學生和其他人比較。
很多行為會摧毀學生的自信心，老師要怎麼避免問題發生？
17樓：瑞娟的歌聲
必須具備優秀的心理素質和完整的人格，自信是心理素質的重要組成部分。是人格的核心。自信對乙個人的發展起著支撐作用，無論是智力，體力還是社交能力。
在案例中，士兵的消極課堂行為來自於他們對語文學習缺乏自信。激發學習熱情，培養自信。成功的教育是愛的教育。
愛可以激發學習的熱情，給學生勇氣和信心。乙個人只有對自己有信心，才能對成功充滿渴望，才能努力拼搏奮鬥不息。
困難學生很難聽到老師或同學的表揚，他們被指責幾乎是家常便飯。隨著時間的推移，他們失去了自信和自尊。作為教師，首先要對轉化困難的學生有信心，給予他們更多的關心和關愛。
多表揚他們，少批評和指責。平時多和他們聊聊，瞭解他們的心理，聽聽他們的聲音。總是對他們說你能行，老師相信你。
不要害怕，大膽嘗試。這意味著教師的關注、關心和期待，對培養他們的自信心理素質起著重要作用。
營造良好的教育環境，自信的學生往往有很強的隱性性格。他們認為老師和同學會看不起自己，從而心裡有一定的陰影。他們的自尊並沒有消失，他們特別希望得到別人的尊重，他們有自卑和自尊的矛盾心理。
表面上培養自己強烈而敏感的自尊心，要有善於傾聽善於啟發的藝術，儘量利用情境為學生創造乙個輕鬆和諧的教育環境，用理智去理解，用情感去感動。
這就要求教師要充滿期待，適當鼓勵激發孩子的自信心。同時改善課堂上的人際關係，營造溫馨和諧的課堂氛圍。科學評價，體現個性差異，教師對學生的評價是否恰當是學生情緒的晴雨表。
老師能及時中肯地評價學生的做法，學生會感到被欣賞和重視，會感到快樂和積極，會增強自信心。你會感到沮喪、被動和缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不要冷嘲熱諷。
18樓：乙個
在教育的過程中應該給孩子一些表現自我的機會，而且孩子表現比較好的時候，就應該去鼓勵孩子，這樣就能夠培養孩子的自信心。
19樓：撒的謊
老師還是要多鼓勵孩子的，很多時候不要打擊孩子的自信心，對孩子要多一些耐心。
很多行為會摧毀學生的自信心，老師要如何避免問題發生？
20樓：琳琳不是戀愛腦
伴隨著經濟社會持續的發展趨勢，在日常生活當中，大家會碰到各式各樣的難題，尤其是對於於有什麼情形會摧毀學生的自信心，教師應當怎麼防止這類事兒的產生，也是讓許多小夥伴對於此事表述十分困惑的，事實上我們要了解有很多的東西全是可以去摧毀學生的自信心的，例如學生的考試成績不太好的情況下，教師僅僅一味的去指責，一味的去斥責，持續的嚴格管理學生，這種食物全是很有可能會摧毀掉學生的自信心的。
最先我們要搞清楚那樣的難題，那便是在日常生活當中，有很多的方式全是可以去摧毀學生的自信心的，例如當乙個學生的考試成績不太好的情況下，教師當班裡的人去指責這名學生，讓這名學生在班裡人的眼前出洋相，這有可能會讓這名學生的自信心遭受很嚴格的嚴厲打擊，因此教師應當要防止在班裡人的面眼前去指責考試成績不太好的學生，僅有這樣子才可以更快的保護大夥兒。
有一些情況下小孩或是是學生全是要想獲得自身尊重的人的關心的，因此在日常生橘櫻滲活頌早當中，大家可以顯著的發覺，有一些學生是確實很想要吸引住導師的關心，但是自身的考試成績又不是非常的好，因此只可以根據一些特別的方法去吸引住導師的關心，例如吸菸，飲酒或是是打架鬥毆那樣的方法，當我們的老師發覺有這種相映難題的情況下，一定要第一時間去協助學生開展相映的處理，要讓學生搞清楚那樣的行為表現是特別不行的，也僅有這樣子才可以去再次協助學生提公升相映的自信心。
總的來說，我們可以非常明顯的瞭解，在日常生活當中，有很多的方式全是會摧毀學生的自信心的，因而教師在現實生活中一定要留意規避那些情況的發生，要無時無刻的觀查學生的情形和行為，僅有這樣子才可以更快的防止相映的狀況發生圓脊。
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