1樓：天藏吾原
一·自我傷害行為作為一種創傷性體驗,是世界範圍內的公眾健康問題之一，青少年作為自我傷害行為的高發人群,其身心健康受到該行為的高危險性、高反覆性的消極影響。因此必須從青少年自我傷害行為的影響因素出發,提出相應的預防途徑。
二·青少年自傷行為的影響因素
自傷行為的高危害性、高檢出率、高反覆性對青少年的身心健康產生消極影響,頻繁的自傷行為是自殺行為的**因素。影響青少年自傷的因素,如父母情感忽視、不穩定的情感、焦慮、抑鬱、低自尊、同伴欺負、人格障礙及一些精神疾病、低學業成就等。如自傷的理論模型指出,不良早期家庭環境可能影響個體的情緒管理調節能力,從而導致個體做出自傷行為。
因此,個體的不良早期經驗對青少年自傷行為的影響可能是以個體情緒為中介產生作用。如下從主觀個體與客觀環境分析其影響因素:
三·個體自身
人格特質自傷。人格特質與自傷行為的相關性已成為近幾年的研究關注點,如一項大五人格特質理論為基礎的研究發現,自傷者有著高水平的神經質,低水平的隨和性和盡責性。消極情緒自傷。
klonsky對39名自傷青年的結構性訪談發現,自傷對於情緒改善和降低情緒喚起有作用。自傷前,個體感覺到悲傷、挫敗;自傷後,這種感覺減輕並感覺到平靜,這種情緒改變又進一步強化其自傷行為。
2樓：以懷吳曄
一般來說，單親家庭的孩子更容易出現問題。尤其是性格孤僻、獨來獨往、特別敏感的學生，從他的日常表現去觀察，是不是他容易和同學產生矛盾？他的情緒是不是經常低落？
他是不是時而興奮，時而沉默？那麼這樣的學生會容易出現自我傷害行為的。
小學生在校園裡哪些行為表現容易對自己或別人造成傷害？
3樓：樑倩東湖
奔跑、推拉、擁擠、太劇烈的遊戲都有可能。
4樓：愛我就是這麼
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小學四，五年級學生容易出現哪些問題
孩子一般在10歲左右，孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。但很多父母不瞭解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。 沒什麼問題，有的話努力克服，就會好的 小學五年級學生年齡特點 五年級小學生應該...
你在哪些情況下會出現護短的行為？
有人在言語或者是行為上傷害了我的家裡人，我是絕對不能容忍有人傷害我的家人的，這就是逆鱗，說我沒事，但是家裡人就是不行。就是有關係不好的人，說我老公長得不好或者說我那個朋友不好的時候，我就會跳起來跟他打一場。大概就是有人觸碰到我的逆鱗的時候，我的逆鱗就是我的兒子，他因為小時候發高燒導致腦子燒壞了，現在...
團隊容易出現的問題有哪些，團隊工作中會出現哪些問題？
團隊工作中可能會出現以下問題 1 分工不明確 比如責任分工不明確，個人責任放大，成員之間的溝通不夠充分，缺乏足夠的信任。憑感覺去做事，結果就往往是差之一毫，謬之千里。對企業造成損失，還會產生一系列的負面影響。2 缺乏積極性 一些老員工 也是業務和技術骨幹 由於做了三五年還是老樣子，個人沒有任何發展，...