幼兒園要不要提前識字，在幼兒園有必要提前教孩子學拼音識字嗎？？？（公辦幼兒園不教，私立的教）大家如何看待這個問題？

1樓：匿名使用者

幼兒園要不要提前識字？要不要提前學一年級的內容？這問題，如果放在以前，我會斬釘截鐵的告訴你：

不要！但是，當自己成為一年級孩子的家長後，許多看法開始慢慢發生改變，開始慢慢理解中國式家長的無奈、壓力和惶恐。因為很多孩子都有提前學習，這時候家長如果工作又很忙碌無暇顧及到孩子的時候，孩子的確很難跟上老師的快節奏。

所幸，我依然堅持自己的理念，跟隨孩子的成長節奏，配合學校老師並慢慢努力，陪伴孩子一起慢慢往前走。

今天早晨，有位家長這麼說：”我們上一年級，男孩子，因為在幼兒園沒有引導孩子提前認字，識字量很小。現在在班上基本上屬於很難跟得上的狀況，老師很著急，給作為家長的我很大的壓力，作為家長我們該怎麼幫助孩子？

“這個問題其實不是個例，我身邊就有很多這樣的孩子。關於拼音，關於識字，都有這樣的問題存在，我和可可也經歷過。

可可幼兒園沒有教過拼音，漢字有滲透式的瞭解一些，但沒有真正的識字。仍然記得可可剛上小學那會，有次做作業，面對著一頁拼音默默掉下淚來，哽咽地說：媽媽，這些我都不認識！

作為媽媽，那一刻真的是心疼不已，也質疑過自己堅持不提前學究竟對不對？不過還是靜下心來，將可可擁入懷中，慢慢的分析給她聽，告訴她我們可以一起努力，可以慢慢跟上來。

一年級的第一個學期，孩子成了我的重心，大部分時間我都在陪伴孩子，幫助她一起建立自信，一起攻克新內容。第一個月結束，可可已經不再感到吃力，第二個月，可可已經跟上整個班級的節奏，第三個月，她跟我說：媽媽，我覺得語文挺有意思的。

如此，便足夠，我要的只是她學習的熱情和興趣。

而說到漢字，我依然不建議提前識字，但我鼓勵所有的家庭都要進行親子閱讀。很多孩子的識字敏感期在三四歲左右，而可可一直沒有讓人驚豔的表現，我們唯一堅持的就是親子閱讀。直到大班的時候，幼兒園開始滲透式的瞭解漢字，才猛的發現，原來在親子閱讀的過程，孩子已經潛移默化認識了很多字。

身邊也有個孩子，一直有親子閱讀的習慣，到幼兒園畢業也沒認識幾個字，但一開始識字，速度就非常的快，我想這便是平時有閱讀的好處，因為輸入多了，自然就能輸出。

而一年級，我覺得是真正拼家長心態的一年！因為一年級老師不像幼兒園老師那樣，那麼顧及孩子以及家長的心裡，也不再是經常誇孩子的階段。這時候我們可能一下子要迎來許多方面的壓力，老師對孩子的否定，孩子因為老師的批評而不自信等等。

這時候，家長要多注意培養孩子的自信，以及保護好孩子的學習興趣。這階段，最大的問題不是會不會識字，不是會不是拼拼音，而是孩子會不會害怕而產生厭學。

所以，要不要提前學習不是關鍵，重點在家長的心態。如果沒提前學，家長要捨得騰出自己的時間，好好陪孩子度過學習的難關，待孩子喜歡上學習，我們便無後顧之憂了。

2樓：有理想要自由

班級：幼小銜接教學目標：1.

認識25個生字。2.通過遊戲讓幼兒園的小朋友感受小學的學習之樂，從而達到學校宣傳效果。

教學方法：自主**法、小組合作法。教具準備：

多**課件、小貼紙及實物獎品教學過程：一、匯入直接揭題

二、學習生字1．小老師教學生字。2．全班認讀生字。3.個別認讀。三、延伸詞語：考考你

四、遊戲識字1．我說名稱你來演2．表揚送**禮物3．放鬆運動。4．摘蘋果遊戲。5.表揚送**禮物。五、談收穫

六、祝福語結束新課。七、板書設記：識字小能手八、教學反思：

在幼兒園有必要提前教孩子學拼音識字嗎？？？（公辦幼兒園不教，私立的教）大家如何看待這個問題？

3樓：匿名使用者

在學前班有必要學習拼音識字的基礎知識。與小學有個銜接的過程，更有利於讓孩子適應小學的學習生活。

4樓：匿名使用者

我想：如果孩子接受的了，幼兒園的老師教的準的話，也是可以的，這也是早期教育嗎？

5樓：匿名使用者

其實沒必要做太硬性的要求孩子嘛還是應該活在孩子的世界裡莫強求

6樓：匿名使用者

我覺得不太好我家小孩在幼兒園學的拼音，又學的英語，都搞混了