1樓：戊冰楓
我不知道樓上所指的專家是哪些專家，3-6歲的孩子機械記憶能力是相當強，也確實像個空白磁碟，但他們要記的事情很多，要學習的事情也應該廣泛和全面，不能只用來識字，那對孩子整體情商和智商發育並沒有好處。蒙氏教育認為，孩子的識字敏感期在五歲以後，這個時候，你只要給孩子準備充足的看圖識字類的書，或是配有彩圖的短小畫報，他會成天纏著你來問的，只要別太早的強迫孩子來認字，他們可以在識字敏感期到來時，自主地學習五千字左右。
2樓：良拔
專家指出，3－6歲是兒童識字的**期，也是一個人一生中學習認字最快，記憶力最強的時期，這個時期孩子的大腦就像是空白磁碟，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要。如果在3－6歲能夠對兒童進行識字訓練，就可以在較短的時間內迅速解決整個小學階段需要完成的識字量，也就是常用漢字2500個。
孩子早識字的好處是很容易就可以把識字優勢變成閱讀優勢，而閱讀則是每個人開啟智慧大門的鑰匙，可以大大促進孩子智力的發展和興趣特長的培養。相反，如果孩子按照國家的進度學習漢字，也就是從小學開始識漢字，那麼很容易使孩子的閱讀能力和理解能力受到限制，影響孩子的發展。
三銳韻語遊戲識字機，是非常好的兒童識字產品，採用韻語識字、集中識字、遊戲識字、閱讀識字、直接識字等先進的理念，可以讓孩子在較短的時間內完成識字的任務，識字多、識字快，是最優秀的兒童識字機。使用了三銳識字，兒童能夠達到達到三個月能夠讀書看報，半年認識一生常用字的效果。
董浩發明的天天識字，是利用偏旁部首來識字的產品，除了可以讓孩子學會認字外，還有助於讓孩子瞭解字的偏旁結構，小學生也能用。
兒童識字最好的方法
3樓：匿名使用者
用遊戲讓早教變得簡單，推薦《哆哆識字》遊戲，適合2～8歲小孩，不僅可以
4樓：檯安女婿大連人
是的，我女兒小時候我就是這樣教她認字的。
兒童識字的方法有哪些？
5樓：肉顏
提取碼: 76wm希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。
想象識字：將漢字變成有趣的圖形和動畫，加深記憶。
1+1學習法： 1天學習+1天覆習，識字效果事半功倍。
有趣故事：通過識字遊戲推進故事發展，強化記憶。
專業朗讀：國家級播音員配音，讓發音更準確。
合理規劃：由簡到難，每天10分鐘，每天學習6個漢字。
6樓：歧芷煙
識字方法，適合一二年級的孩子。
7樓：枚邈璩丹雪
我的兒子4歲半了?前幾天，給我經朋友介紹在**上訂購了一套《麥田拾字》識字教材，這套教材與其他的不同的是他們可以提供試用，滿意後在付款，我開始不太相信，於是上網頁訂了一套，果真三天後就收到了教材，我也便按照教材的內容給我的孩子輔導了一週下來效果還真不錯，我的孩子能夠認識150多個字了，於是才給《麥田拾字》的商家付款，他們的服務也是很棒的!在這呢?
給樓主介紹一下，真的是一個可以相信的選擇!
什麼方法能讓孩子快速識字？
8樓：匿名使用者
讓寶寶在遊戲的過程中來識字，最好是爸爸媽媽和寶寶遊戲的過程中，還有多次重複，最好是每幾天就重複認識一下
9樓：
形象化記憶，結合生活。我覺得快速記憶識字還應該以大量的閱讀為基礎。
10樓：匿名使用者
孩子的學習不是速食麵，這個必須給孩子時間去適應的，平時可以多給孩子指認一些路牌或者廣告語，不要逼著孩子去學，反而會適得其反。
再就是引導孩子多看書，帶拼音的那種，多看，也可以快速的學習。
11樓：匿名使用者
早教是寶寶一生當中很重要的事情，也是父母最關心的事情，孩子是我們的未來，選擇適合孩子的早教方法尤為重要，建議你用“倍比學語”，針對2—10兒童研製，擺脫了傳統識字的煩惱，右腦聯想記憶，讓你寶寶快速識字閱讀，讓你贏在起跑線上
12樓：匿名使用者
我覺得在生活中，家長起著至關重要的位置。對孩子要有耐心並要細心，學習知識是一個過渡期，孩子還小，不要給他壓力。首先對於我家那個三歲大的孩子，像我家寶寶剛開始學習的時候，是具有反抗心理的。
孩子的學習是需要多樣性的，所以後來我買了套識字軟體給他，白天他自己玩卡片，晚上我就帶他玩識字遊戲，幫他鞏固知識。孩子學得很快，畢竟這套倍比學語裡面，知識豐富全面，孩子的學習我就不擔心了。
如何正確教孩子識字？
13樓：專屬nnn丶
文/菲爺
有沒有覺得，自從
養了娃，幾乎你成長曆程中的許多常識，時不時就要被顛覆一遍？
例如：米湯很有營養——誤區！米湯的成分只有澱粉，足夠的奶量才能保持孩子的營養；
寒從腳下起，孩子的腳一定要保暖——誤區！孩子經常光腳才能增強抵抗力；
不識字的小孩哪看得懂書——誤區！寶寶閱讀從零歲就可以開始了；
孩子三四歲就要開始認字了——誤區！識字專家稱千萬不要讓孩子早識字：
??真是時不時就要提防自己頗為自信的“路徑依賴”莫名其妙踩個坑啊！
想想我們小時候是怎麼認字的？好像是先學漢語拼音，然而每天被老師要求抄寫生字生詞10遍，到了節假日放大假，直接被要求把整個語文課本從頭到尾抄一遍??
所以現在教孩子認字是個什麼情況？娃三四歲了還不能識字麼？那什麼時候認？五花八門的認字方法，哪個才是科學的？
1從拼音開始學認字
我們小時候的這種學習方法是個誤區，在當今其實已經是很多家長的共識了。中國漢字幾千年，是從象形文字演化而來的，而漢語拼音是建國後才開始出現的用於學拼讀的工具。
很顯然，用這種方式學認字，知其然不知其所以然，完全沒法表達出漢字本來的含義。所以現在很多專家建議，先有一定認字基礎後，再學拼音擴大認字量。
2通過**字卡學認字
很多人家裡都貼滿了這種**掛圖了吧，也有很多父母從小就開始給孩子看這種圖卡，例如“大象”，正面是中文的“大象”或英文的“elephant”，反面就是一隻大象的圖案。
對於這種圖卡，有人認為五顏六色**更形象，更能吸引小孩的注意力，產生聯想；
但也有人認為有圖的卡會讓孩子把注意力都留在**上，而沒有對漢字本身產生真正的關注。
3甲骨文象形識字卡
最近這兩年開始時興這種甲骨文的”漢字的美麗啟蒙“。
中國的先人在造字的時候，就是把他們看到的世界畫下來，化成這種象形文字，然後這種甲骨文字卡，就是利用漢字為象形字的特點，將字形特點與圖形結合起來。
對於甲骨文象形識字卡，有人認為讓孩子”知其然，並且知其所以然”，既認識漢字的圖形，也能瞭解它的起源，這種學習方法很好；
也有人很困惑，娃看圖識字，等於認識了兩套體系，一套是圖，一套是字，把圖和字聯絡起來，這樣再來個象形文在中間座位媒介，究竟是省事了，還是費事了？
5點讀筆識字
不得不說點讀筆是個我**的偉大發明，據說很多歪果仁都專門來中國**。點讀筆實際上是書本上都印上了比較**的識別碼，然後在點讀筆裡面提前存好了相關音訊檔案，當點讀筆識別到的時候，就可以發出對應的發音、同時，還有益智遊戲、*****能娛樂功能。
這個工具的確很能幫助孩子“在娛樂中學習”，另外“語音與文字”的關聯也是個很有效的系統，一定程度上還能減輕了父母的口乾舌燥，也不用擔心傷眼睛。
不過通常一個品牌的點讀筆，對應的只有一定數量的點讀資源教材，初學期可能還好，但是無法滿足今後”大量閱讀“的需求；
另外父母們需要找到真正高質量、能讓孩子有趣味一直玩耍的點讀資源教材。
並且，點讀筆也不意味著孩子就完全自學了，父母的參與仍然非常重要。
6大道無形，無需識字，大量閱讀
這個估計也是最震撼眼球的觀念之一了。
據說，有一位國家頂級識字研究的專家說，他的孩子一直到6歲上小學之前都不學識字。
他說：“小孩上學以後，由於閱讀基礎好，跟著學校學，很快就認識了。現在學，在學校還得再學一遍，我現在的任務，就是培養孩子對學習的興趣，在識字的問題上，當孩子問到時就告訴他一下，只要孩子不問，一律不教。
有一位支援這種“大道無形識字法”的媽媽表示，根本不用急著刻意教孩子識字，而是從小就大量給孩子閱讀繪本，只要有時間，每天都讀上個十來本，差不多到了4歲多，孩子就能自主閱讀了，再大一點，自然而然很多字都認識了。
但是仍有的媽媽對這種“大道無形”法深表疑慮：“我家的真是是個識字渣啊，繪本也讀了不少，但是通過繪本認得的字，至今寥寥無幾??”
還有一種更為現實的擔憂：“娃一上小學就要閱讀很多題目的嗎？不教認字，孩子連題目都看不懂的，這不是坑娃嘛？”
以上羅列了這麼多識字方法，也分析了每一種識字方法的原理、優點和疑慮，心急的媽媽可能要問了，那麼究竟哪種才是科學的呢？有沒有一個確切的答案呢？
關於識字，我說不出確切的答案，但能提供的是這兩點原則：
1.大量的閱讀一定是根基，它既是識字的起點，也是終點。
本來，識字的目的就是為了將來能夠大量閱讀，而如果孩子從小已經培養出了閱讀的興趣，並且藉助繪本中圖畫的資訊，已經能夠很有興趣地自主閱讀的話，那又何必非要強硬地非要孩子先識字呢？
所以，有人把”先識字後閱讀“的方法比作馬車，而把”在閱讀中識字”比作高鐵，說的就是這個道理。
通過繪本閱讀真的能識字嗎？我想答案是肯定的。
例如，我從未教過我家娃認字，但是有一本她很喜歡的書，叫做《奇妙的地下》，後來又新買了一本書叫《奇妙的植物》的時候，她立刻指著書上的標題念出來說”奇妙的&?”(後面兩個字的發音是她編的)，說明在閱讀的潛移默化之中，是有認字的作用的。
其實我們大人學英文的經歷，也有這個體驗吧，例如在工作中，背一堆所謂上商務英語的單詞，記住了很快又忘了，既無聊又無用；
菲爺當年在香港工作考了個pmp，本來教材就是國外出的，中文很拗口，乾脆就全部看英文教材、做英文習題，一輪虐下來，驚喜地發現，商務上的大量詞彙自然就掌握了。
所以說，只有在大量聽說閱讀的過程中，積累出來的單詞，才真正永不相忘，並能為你所用。
孩子識字其實也是同樣的道理，單個漢子的識記，只有在語言大量整體的輸入和輸出之後，才能有效識讀。
2.孩子的學習是一種”權變“，沒有絕對確切的答案；
因為每個孩子的發育階段、性格偏好都不同。
例如有的孩子總喜歡看新書、看過的就不想看了，而有的孩子就喜歡一本書反反覆覆地看，在自己熟悉的知識領域尋找安全感。
有的孩子就喜歡看圖畫聽故事，不喜歡大人指著字來讀；有的孩子就喜歡指著文字一個字一個字的讀，有的喜歡大人指著讀，自己接受牽引；有的喜歡自己的手指著讀，自己控制節奏，不一而足。
甚至同一個孩子，在不同的年齡階段，也會呈現不同的偏好特徵。
例如我家娃小時候就是隻聽新繪本，講過的一律不聽的那種；然而到了3歲多，突然對《冰雪奇緣》情有獨鍾，每天晚上都要講這本，我已經中文、粵語、英文各種版本前前後後也就講了個100來遍吧??
以及到了3歲多的時候，突然開始對文字敏感，在任何地方只要看見有大字，例如書的封面、路上看見的廣告牌等，都會一個個字指著讓我讀給她聽。
但是如果專門拿字卡給她看，又並沒有興趣。
該反對的，是那些機械的、違背孩子意願、提前超越孩子認知階段的識字！
引申到所有的啟蒙學習，都是同樣的道理，家長不要急於看到成效，尤其不要看量化的指標，什麼”到了幾歲能認多少字、數多少字、背多少首唐詩“這種的，在漫長的人生道路上，回頭看看，真的是很微不足道的。
最重要的，是讓學習成為孩子生命中for fun的一件事情，並讓這種 fun伴隨ta的一生。
the end
作者簡介：辣媽菲也（spicymom2014），從神經大條、沒心沒肺的文藝青年，變身三頭六臂、金光閃閃的媽媽；從通訊業世界500強海外骨幹，變身回國女性創業者；從科學育兒、正面管教到麻辣毒舌的管窺婚姻、女性覺醒；願我像一個人格鮮明的閨蜜，一路陪伴你左右。
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