常用的識字方法有哪些？
1樓：匿名使用者
1，講故事識字法。把生字編成乙個故事來學，如：乙個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是「休」。再如：聞，有人聽到門外有動靜。
常用識字方法有：1，形**聲字識字法；2，形近字比較識字法；3，換部首識字法；4，猜謎語識字法；5，編兒歌識字法；6，組詞識字法。7，象形識字法；8，聯想識字法；。
1，歸類識字 歸類識字法有助於新舊知識的銜接，形成一定的識多少錢字結構，又能幫助學生觸類旁通，拓寬識字面。在識字教學的過程中，教師可以根據漢字的構字方法來進行。
象形，比如山字，畫圖的時候三座山一起畫的時候便如其字 .
一年級識字教學起始階段，所學的大部分是基本筆畫組成的獨體字，教學時一般按筆順規律說出筆畫名稱來進行記憶。隨著學生學習的合體字的增加吳海波，再加上抽象思維能力。
識字的方法 第一，環境濡染識字法 ①家庭裡常見，常說，常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片； ②戶外的廣告，招牌，標語，蘇怡君路牌，門牌等培養認學興趣。
1.**識字法 所謂**識字法，是指利用圖畫（簡筆畫，貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能河錫辰培養學生的想象力，如。
漢字是我國社會通用的思想交流的文字工具，識字是閱讀，寫作**的基礎，識字不過關，不但影響兒童語文水平的提高，而且嚴重地阻礙了其他各門學科的學習，限制兒童智。
小學語文的識字教學實踐證明，單一的識字方法很難完成識字任務，多種識字方法並用，才是完成多少識字教學任務的根本途徑。識字主要有以下幾種方法：1.字理識字 漢字是。
讀書，看報，生活中的點點滴滴（如看電影，廣告牌等）學會不同的字。有時候不必刻意去認字，隨口中存心即可引導孩子進行文字費用的儲備！
2樓：匿名使用者
1.生活場景識字法。
從生活場景中自然識字是個非常有效的方法，而且這種識字方法在事實上也被不少的父母在實踐中加以運用。比如，帶孩子走過街頭，看到商店招牌、公園門口、交通路牌等上面的字，就現場教孩子認字，這種實景和識字相結合的方法往往能引起孩子的學習興趣。
2.運用想象識字法。
漢字本身就有比較豐富的內涵，且大部分的字都可以通過想象編成故事，而孩子豐富的想象力讓這種識字方法的運用成為可能。比如說「林」字，可以這樣啟發孩子：兩棵樹緊緊挨在一起，就是乙個「林」字了……
3.比較識字法。
對在字音、字形方面很相近，但字義相差甚遠的生字，可以先讓孩子對這些字進行字音、字形及字義上的比較，然後再讓孩子組詞，這樣在區分的基礎上就比較容易記住了。
4.拆解識字法。
對較為複雜的字，我們可以引導孩子把這些字拆解開。如「想」字，我們可以把它拆解成「木、目、心」，簡稱「木目心」，簡單明瞭又好記。
5.構字組合識字法。
我們還可以利用孩子愛玩遊戲的天性，把原本枯燥無味的識字活動變成好玩有趣的活動。比如，寫下若干個構字單位，隨意放在一起，讓孩子自由組合成字。這種識字方法不僅能調動孩子學習興趣，還能提高學習效率。
6.用「熟」字「加減」識字法。
有些生字可利用學過的熟字加一部分或減一部分變成乙個新字。如認識生字「輛」，可以利用孩子已經學會了的」車「字和」兩「字，對孩子說「車」和「兩」相加在一起就是乙個「輛」字。孩子因為已經原先學過了」車「和」兩「這兩個字，比較熟悉，所以很快就能學會生字「輛」。
3樓：匿名使用者
識字的方法有環境濡染法、生活識字法、遊戲識字法。歸類識字法有助於新舊知識的銜接，形成一定的識字結構，又能幫助學生觸類旁通，拓寬識字面。在識字教學的過程中，教師可以根據漢字的構字方法來進行歸類識字教學。
形聲字歸類。利用形聲字規律進行識字教學，可以幫助學生掌握一些字的基本意義，做到準確運用漢字。會意識字。
如「日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖」等等，這種方法有利於理解字詞的意義。在識字教學中，單純的識字會讓學生感到枯燥乏味，可運用多種形象直觀的手段，創設豐富多彩的教學情境。
4樓：冠靜楓
識字的方法有環境濡染法、生活識字法、遊戲識字法三種。
一、環境濡染法。
1、家庭裡常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片。
2、戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣。
3、食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。
二、生活識字法。
1、吃東西識字。
2、人體感覺識字。
3、認物識字。
4、 認名識字。
5、 活動識字。
6、 觀察自然識字。
7、 購物識字等等。
三、遊戲識字法。
1、表情識字：笑、哭、眨。
2、動作識字：站、爬、捏。
3、教小動物「識字」。
4、文字當物識字。
5、手心手背猜字。
6、謎語識字等等。
5樓：_aia_觾褶
常用識字方法有：1、形聲字識字法；2、形近字比較識字法；3、換部首識字法；4、猜謎語識字法；5、編兒歌識字法；6、組詞識字法。7、象形識字法；8、聯想識字法；9、會意識字法等等。
識字方法有哪些？
6樓：教育解答
識字方法有：
1、**識字法。
所謂**識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想象力，如：
馬「日、月、水、火、山、石、田、土」等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近。
學習這類漢字可以充分發揮學生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的「山」是什麼樣？
說說「田」怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。
2、猜謎識字法。
顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯絡的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。
如：「一口咬掉牛尾巴」（告）；「一點一橫，叉叉頂門。」（文）；十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點兒（索）；三個人到二年一班去聽課（奉）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在「猜」的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。
3、編兒歌和順口溜識字法。
此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕鬆愉快中識字。
如：乙個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）；「一人膽子大，敢把大王壓」（全）；「兩個小兒土上坐」（坐）；「兩人為從」「三人為眾」「三木為森」「不正為歪」「小土為塵」「上小下大為尖」。
7樓：知識輕鬆學
中國最古老的文字是甲骨文，是根據事物的特徵畫出來的，當然，隨著文字的增多，象形字已經越來越不能滿足要求，所以會意字、指事字、形聲字隨之產生。
1、對於象形字，可以採用跟影象結合的方式。
比如水，我們可以理解為：彎彎的河流上面有很多水滴（漢字常用3個表示多個），「水」字的形象就出來了。
2、對於會意字，需要結合裡面所包含的象形字進行組合解釋。
比如「尖」尖的東西一般一頭（大）一頭（小），小+大=尖。
3、對於形聲字：一定要了解字的偏旁，也就是形旁。
比如清：我們看到三點水，就知道三滴水滴表示很多水，這個字一般跟水有關係。
傳統的識字方法有哪些?
8樓：清溪看世界
傳統的bai
識字du方法主要象形識字法、環境濡染法。
zhi、生活識字法。
dao、遊戲識字法、趣版。
味識字法、思維權識字法、看圖識字法、階梯想象識字法。
識字方法教學是整個小學階段，特別是低年級教學的重點和難點。學生在書寫過程中多筆少畫、弄混字形的現象時有發生。為突破這一難點，在識字教學中，我一改過去一筆一畫教學識字的機械做法，引導學生不拘一格，巧記字形。
9樓：匿名使用者
識字方法，適合一二年級的孩子。
10樓：游魚
六種識字方法，讓我們一起來學習識字方法吧。
11樓：葑舞憶詩
象看圖識字啦、順口溜啦很多的找一合適吧。
12樓：匿名使用者
1利用形聲字法，2熟字加偏旁（加一加，減一減）
3編兒歌，歌訣，順口溜。
4猜字謎，內猜謎語：如：十個師傅容送走乙個人———博5編故事：仙——山上的高人，就是仙，坐—兩人坐在土堆上6形近字歸類。
7學習字的結構時歸類學習，如：都是上下結構，都是左右結構，左右結構又不同：左窄右寬，左寬右窄，左右等同。
暫時只能想到這些了。
識字方法有幾種
13樓：歧芷煙
識字方法，適合一二年級的孩子。
識字的遊戲方法有哪些？識字方法有哪些？
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兒童識字的方法，兒童識字最好的方法
戊冰楓 我不知道樓上所指的專家是哪些專家，3 6歲的孩子機械記憶能力是相當強，也確實像個空白磁碟，但他們要記的事情很多，要學習的事情也應該廣泛和全面，不能只用來識字，那對孩子整體情商和智商發育並沒有好處。蒙氏教育認為，孩子的識字敏感期在五歲以後，這個時候，你只要給孩子準備充足的看圖識字類的書，或是配...