1樓：翰林學庫
時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以後的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間裡，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮鬥，理解和珍惜。
這是我在學校裡學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。
在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在於，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活；在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專業學習了兩年，但是我們並沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。
懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由於對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們去了只能從保育員幹起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經過再三考慮我還是選擇了乙個比較小的幼兒園,先鍛鍊一下自己吧!
來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源於社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在於思想，在於社會交往方面。
經過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的複雜。
剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校裡學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛鍊,在前輩的指點下我終於不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課餘時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現孩子們都不時特別願意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的遊戲中。
2樓：綜合雜敘
有個孩子（幼兒園）總是咬指甲，他是不知道從哪天開始咬了，後面可能就習慣了
把手指甲突出的全部要咬掉
老師看到了，覺得自己不方便總是說孩子，覺得這是家長應該要進行的教育家長也看到了，但是覺得這可能不是什麼大事，而孩子每天除了睡覺外更多的時間在學校，老師應該多教育孩子
但是老師和家長從沒對這件事情有過交流
幼兒綜合素質 兒童觀是什麼
3樓：毋睿誠
育人為本 的含義,愛幼兒,尊重幼兒,相信每乙個幼兒都具有發展的潛力,維護每乙個
4樓：
不要擔心,帶寶寶誰都不可能沒有任何疏忽
5樓：巢秋梵悌
文化素質的全面發展以及各種素質之間的均衡協調發展
6樓：
體育有利於提高全民族的
7樓：匿名使用者
、估分數!更多教師資格證
8樓：
當老師要給予幼兒乙個知識經驗內容分時候，一定要心中有明確的計畫。要有乙個大的高位目標，並且要有乙個切合幼兒的具體小目標。這就需要老師充分的研究學科，理解幼兒年齡特點，才能夠更好的實現。
使自己給予幼兒的內容是豐富有價值分量的。這就需要老師不斷學習，豐富自己的修養，提高自己的理論知識。多年在一線引導幼兒學習，但是如果想要使自己做的東西更有價值，使幼兒獲得的內容更加飽滿豐富，就要提高自己對各學科的理論知識和認識。
新《綱要》第三部分強調：教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要「關注幼兒在活動中的表現與反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作**式的師幼互動。」以前的教育是由教師選定內容，設定好活動的各個環節，「填鴨式」地灌輸給幼兒，不管幼兒是否對教育內容感興趣。
千篇一律的方式方法忽略了幼兒的真正感受，嚴重影響了幼兒的學習興趣，限制了幼兒想象、創造力的發展。在新《綱要》中明確了應將幼兒教育與幼兒生活緊密聯絡，教育要利用生活，強調要通過生活進行。比如：
「密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育」；「科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行」；「體驗與教師、同伴共同生活的樂趣……」教育內容、教育活動生活化，是《綱要》的乙個基本理念，遠離幼兒生活的教育內容絕不可能促進幼兒的發展，讓幼兒主動地學習，充分的發揮主體性。 舉個例子來說：一次，我們參與幼兒園的教研活動，研討中班老師在引導幼兒製作陀螺的過程，能否為幼兒的主動學習提供有效的支援。
活動後中班老師在自我反思中提到：今天的活動沒有很好的完成目標，因為，在小組學習中只有兩位孩子製作的陀螺成功了，其他小朋友的陀螺因為中心點和固定點的問題，影響了旋轉速度，所以都沒有成功。結合教師的反思，園長抓住了「如何看待孩子的成功？
成功的標準是什麼？」這樣兩個關鍵性問題，在問題的引導下，老師們開始關注和分析孩子們的作品通過認真地觀察分析、操作嘗試孩子們的作品，大家得出了一致的結論，作為中班孩子很難有意識的將中心點的確立與轉速建立聯絡教師不應該用**的標準要求孩子。他們能把陀螺的平面圖立體化就是成功了。
當我們又提出「為什麼孩子認為自己做的陀螺是假的，做好後誰也不急於玩」的這一問題的時候，教師的關注點由作品又開始轉向孩子，有的老師提出「雖然每一位孩子的陀螺製作成功了，但是為什麼從孩子們表情和行為上看不到他們快樂？他們感受到快樂和成功了嗎？」這位老師的話，引發了大家的共鳴和深入的思考，通過分析，大家認為這主要源於教師在每個孩子做完陀螺後，都要讓孩子與買來的陀螺對比一下，看一看誰轉的時間長，誰轉的速度快，以引導幼兒關注陀螺的平衡點和固定點……由於教師的期望與孩子的自主**水平和原有經驗形成明顯落差，所以這種做法直接帶給孩子的就是不成功的感受。
為此，作為教師應該因人而異，使得能夠把陀螺做出來的孩子、能夠使陀螺轉起來的孩子以及不僅轉起來而且轉得好的孩子都有成功感。教研活動圍繞「如何看待孩子的成功」這一生動的問題討論，伴隨著老師們由不成功—到成功——再到不成功的疑問。引發了教師思想觀念上的乙個又乙個的認知衝突，它幫助老師們由只關注教育目標，到關注孩子的行為表現，再到關注孩子的心理感受，直至關注孩子的個體差異，它不斷地引導著教師逐漸走向孩子、走進孩子。
兒童的健康成長關係到祖國的前途和命運，只有不斷的更新兒童觀，才能進一步完善現有的教育觀點，使之符合新時代對兒童的需要，才能保證我們的教育有效地促進兒童的全面和諧的發展。一、活動「做中學」，兒童促發展兒童是乙個全方位不斷發展的「整體」的人，應尊重並滿足兒童各種發展的需要。活動對學前兒童的發展有著重要的價值，不論是嬰兒期，還是在幼兒期均如此。
而操作活動卻是兒童發展的乙個重要途徑。所謂操作活動，就是兒童通過與物體的相互作用而獲得發展。兒童在做中學，做中成長。
通過動手操作，兒童逐漸理解事物之間的關係，掌握基本的概念。在我設計的科學活動「紙的吸水性」中，請五歲的幼兒說出塑料紙、紙巾及列印紙等各種不同質地紙的吸水性時，幼兒難以憑空想象，這時，如果我們請幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水，請幼兒邊操作邊觀察，很快，孩子們得出了結論：塑料紙和列印紙不具有吸水性，而紙巾具有吸水性，這樣的答案是通過孩子自己操作得出的，不但容易理解，而且不易遺忘。
所以，在針對很多抽象問題的理解時，我們應該放手讓孩子去做，不要怕麻煩，不要省程式，所謂「做中學」就是說的這個道理。二、活動「遊戲化」，快樂伴成長兒童期也叫遊戲期，遊戲既是兒童的一項重要權利，也是幼兒的主要活動，幼兒可以通過遊戲學習和成長，其能力水平也是在遊戲中得到充分的發展！在幼兒的日常活動中，遊戲分很多種，如角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲、智力遊戲、體育遊戲、**遊戲等等，面對多種多樣的特色遊戲，作為教師，我們一方面要認識到遊戲的價值，更重要的是將遊戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動中。
在日常帶班中，我們經常運用講道理的方式教育幼兒要表現好，如「請坐好！」「不要再動了。」「誰的眼睛還沒有看著老師？
」……似乎這樣的話經常出自我們的嘴邊，但有時過多的說服教育會讓我們事與願違。試一試：再想請全班幼兒都坐好時，開展乙個「小木人」的遊戲；當有個別小朋友在課堂上竊竊私語時，我們不妨通過「小靈通」、「一休哥」的角色引導，轉移孩子的注意力；另外，在組織幼兒一日生活活動時，教師經常以遊戲的口吻來引導幼兒去做事情，「小貓靜悄悄的去喝水」、「小兔子快速回到小椅子上」、「一起學做講衛生的小花狗」等等。
簡單的一兩句遊戲語言，就會讓幼兒在不知不覺中養成良好的習慣，不會讓其感到自己做的事情是命令、是要求，而是在玩，並且是在輕鬆愉悅的氛圍中玩，逐步建立良好的常規，在快樂中健康成長！ 在這十幾年們的教育教學中，我感悟到：**要多為兒童創造良好的學習環境和條件，不僅要保證身體的正常生長發育發展的需要，還要給他們提供自由活動的空間。
要注重個別差異，對兒童個性的尊重和自由的發展是培養兒童創造性的前提。兒童具有巨大的發展潛能，我們應提供適當的環境和教育的條件，應最大限度的發展兒童的潛力。這些潛能必須在適當的環境和教育的條件下才能挖掘出來，才能得到充分的發展。
所以，我們對兒童觀應有正確的認識，應樹立科學的兒童觀。 金老師2011.3
幼兒園實習 需要完成幼兒一日生活、遊戲觀察表 以及 幼兒行為觀察記錄表 比如幼兒的語言表現和動作怎麼寫。 10
9樓：匿名使用者
遊戲觀察表以及幼兒行為觀察記錄表的制定關鍵問題是行為分類。建議你去看看兒童行為觀察之類的書籍。觀察法是一種研究方法，並不是簡單的記錄兒童行為。
10樓：東方筱麥
最簡單的方法，流水賬。你懂了不？
11樓：劉流芸
表上都有你填就行了，別怕
請記錄在幼兒園實習生活中你印象最深的一件事，並分析事件中教育者（老師或家長）的兒童觀。
12樓：高仙莊幼兒園
實習生活中，印象bai
最深的du是老師的示範性對孩子的zhi影響，乙個高dao素質的幼版兒教師，他帶出來的孩權
子肯定也很優秀。比如老師特別是帶小班的老師在做示範時是鏡面示範，小班的孩子們還無法區分左右，只能根據老師的示範來舉左手或者右手。
領航光譜幼兒園如何培養孩子的三觀
領航學習與發展 課程是領航光譜幼教的專屬課程由山東廣播電視台臺屬企業，所以加盟之後有很多機會可以上節目。1.與老師共同合作 家長一定要和老師統一思想，很多家長對老師比較挑剔，如果老師稍微多留了一些作業，家長就表示了反對，不願意讓孩子寫，並且會在孩子面前譴責老師，這不僅不利於學生學習，而且會讓孩子認為...
求幼兒園的實習報告啊，2019字左右
幼兒園實習報告 幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以後的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間裡，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裡學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校裡學到的知識一些理論...
幼兒園對孩子時間觀念的培養，大班幼兒時間觀念的培養
習慣的養成會讓孩子終身受益，培養幼兒的時間觀念對幼兒今後的學習生活都非常有益處，幼兒在生長發育不是十分成熟之時，處在觀念培養成之時，對幼兒進行生活習慣上的培養是絕佳的時機。幼兒在習慣的養成中時間概念還很模糊，沒有分辨意識，家長與老師要在此時樹立基本的時間概念，可以不必一蹴而就，急於求成。只要首先建立...