1樓：業運城誠
如何有效開展幼兒教學活動的思考
如何有效開展幼兒教學活動的思考
我們幼兒園老師每次開展一種學科領域教學活動前，首先想到的是我們該教孩子什麼？我該怎麼教？怎樣教才能讓我們的孩子能力得到發展—也就是有效教學
2樓：科學普及交流
以活動，遊戲為主。這樣適合小孩子。
3樓：秋楓漾伊容
如何更好地開展幼兒園的教學活動？這是每一位教師都應該深入思考的話題。往往我們在進行實際教學時，缺少對活動方案的深入研究，或者忽視了實際教學活動中某一個環節，造成我們的教學活動失敗或效率不高，以至於影響了幼兒的發展和成長，在這裡，我把實際教學中的一點親身體會做以下總結：
一、課程選擇和教學計劃制定一定要結合實際
1.在本地域尋找有特點有價值的課程資源
陳鶴琴老先生曾說過：“課程應是民族的。”①做為有地域特點的自然和文化背景的課程，貼近幼兒生活，並且幼兒又有一定的生活經驗，像這樣的課程應該是我們教師的首選材料。
2.在觀察孩子活動中提取生成課程
瑞吉歐的“方案教學”②給了我很大的啟示，它讓我明白觀察是老師瞭解和把握幼兒的基本方法，更是發現生成課程的好途徑。幼兒開展各種活動的時候，教師一定要不斷的觀察幼兒，並採用多種方式記錄，然後進行整理、篩選，把有教育價值的因素提取出來，續而生成可實施的課程方案或者主題。這樣的課程生成以後，因為它產生於孩子們的活動和興趣，所以，課程開展起來，孩子們投入度高，主動性強，自我學習的味道非常濃厚，“老師和孩子共同建構”的教育思想落實的也比較到位。
二、備課時一定要對教學活動的目標、準備、過程各個環節進行深入思考
一個教學活動，從目標的制定、活動材料的準備到過程的實施，我們必須要認真思考、仔細推敲。一個活動，不經過千刀萬刀地精雕細琢，是不會真正獲得成功的。
1.站在幼兒的角度制定教學活動目標
一個活動的價值如何首先要看目標是什麼。目標是一個活動的根，也是一個活動的魂。目標的定位直接影響著活動的組織方式以及活動價值。
說白了，目標定位的優劣，直接影響著孩子們的生命價值。怎樣才能制定出好的教學目標？首先要以孩子為主體，站在孩子的角度來思考目標的制定。
孩子們集體發展到了什麼水平，孩子之間的個體差異是什麼狀況，老師心裡都要清清楚楚。只有這樣，才能制定出既考慮幼兒原有水平，又富有適宜挑戰性的目標。
2.材料準備要科學、有效、充足
首先，所謂材料的科學有效，即材料本身既蘊含著一定的教育因素又適合幼兒的操作。記得在聽託班老師組織的數學活動“認識1和許多”時，老師拿著一個布娃娃，一上來老師就讓孩子說這是幾個布娃娃，接著又指著布娃娃的五官、手、腳等部位來提問分別是幾個。老師賣力的講著，結果孩子還是被老師弄糊塗了。
為什麼會這樣呢？主要是老師沒有考慮到教學材料的科學性和有效性。布娃娃只有1個，孩子是感知不到1個布娃娃和許多布娃娃的之間的關係的。
況且孩子們只聽不做，作為運動直覺思維階段的他們要想理解數理關係，更是難上加難。如果老師把材料換成木質積木，給孩子人手一塊，反覆的請孩子在遊戲和操作中學習，可能會更符合孩子的年齡特點，從而更有利於孩子們的感知和理解。
其次，材料的充足也是保證活動有效性的一個條件。幼兒只有在充分地操作中才會更有利於自我發展和自我建構。想讓孩子自由快樂的發展，首先要先解放孩子的手；要想解放孩子的手，首先要有充分的材料提供給孩子。
一開始，我並沒有如此重視材料的準備問題，上課的時候，雖然孩子們也認真聽講，但是，總是覺得缺了點什麼。經過反思之後，我認識到了材料的重要性。每次活動開展前，我都在材料上下狠功夫，盡最大可能的給孩子們足夠的操作材料和機會，結果孩子們的學習興趣陡然濃厚起來，往往活動結束了，還意猶未盡。
我也往往趁熱打鐵把材料放進學習區裡，讓孩子們進一步在操作中鞏固學習成果。充分的材料選擇和準備工作，讓我一次又一次嚐到成功的感覺。現在，結合學習區的創設，我又在嘗試在活動開展前把學習材料投放到學習區，讓孩子先行自我探索學習，我在通過觀察他們的學習情況，抽取出需要解決的問題進行集體或者小組討論。
這樣，不但學習效率和時間效率進一步提高，同時我也深深地感覺到這樣的課堂組織起來輕鬆愉快而遊刃有餘。
3.活動過程的遊戲化及遞進性
遊戲是幼兒園活動的主要方式。做為教學活動，我們更應學會活用遊戲。過程中的每一個環節既要充分遊戲化又要呈現一種遞進式節奏，讓幼兒在環環相扣的快樂遊戲中，不斷對老師丟擲的問題進行有價值的思考。
4.教學活動前對幼兒的已有經驗的把握也是一個關鍵因素
知道幼兒已經有哪些生活經驗？活動中的哪幾點適合本班幼兒最近發展區，哪幾點是具有挑戰性的？目標中的提升點怎樣通過幼兒的已有經驗來擴充套件和達成？
這幾個問題清楚與否，對活動的開展起著至關重要的作用。雖然，在上面我已經提到了要“站在孩子角度制定目標”，但是在這裡，我還是想通過一個親身的例子來說明了解孩子已有經驗對活動的關鍵作用。
曾經我在兩個班級開展過同一個科學活動“多樣的天氣”：
中一班的幼兒自今年在科學區就開展了“我是小小氣象員”的觀察記錄活動，所以在初步的認知、情感和能力等方面，他們都具備了開展“多樣的天氣”活動的經驗基礎。在“說一說你瞭解哪些天氣狀況”和“看**說天氣”等幾個環節都比較順利，所以在進行“用肢體情況表現不同天氣”時，我只是稍加引導孩子，孩子便能把不同的天氣表現的很形象。在“用符號表徵天氣”這個環節時，因為有一定的表徵經驗，所以孩子也能較好的完成對不同天氣的表徵。
並生成了“我喜歡的天氣”“天氣對我們生活的影響”等一系列活動。
中二班的幼兒因和中一班幼兒在年齡上相同，但缺少平時的觀察引導，所以在活動的前兩個環節就出現了孩子無法識別“多雲”的天氣**，並且對天氣的概念模糊等問題，一時無法回答老師的提問。
這兩次活動結果的差別，讓我再一次從心底認識到，教學活動前對幼兒經驗多一份瞭解和思考對活動開展和孩子的發展是多麼至關重要！
三、教學活動中的及時調整非常重要
教學中的調整，實際上是考驗教師智慧和把握課堂能力的體現。它要求教師在教學活動中及時準確地接住幼兒拋過來的“球”，並用有效的方式進行引導。
1．教學中的調整要體現教育價值的更大化。
在幼兒忽然間提出一個讓我們沒有預料的問題，我們首先要考慮幼兒的問題與我們的計劃相比哪個更有價值？只有這樣我們才能真正從幼兒發展的角度開展教學活動，而不是照本宣科。當然，這個能力的培養非一日之功，需要我們平時多用心積累和思考。
2．對教學計劃的及時調整是我們更好開展教學活動的一個有效的途徑。
當幼兒對教師的提問不感興趣，不知所云，答非所問，或幼兒總跳不出問題的圈子的時候，這時我們就應該即刻調整原來的計劃。如在小班上學期開展**教學時，有一個問題是“說一說你們聽了這段**有什麼感受？”孩子很難理解“感受”這個詞的含義，所以也很難回答老師的問題。
如果調整成“說一說你聽了這段**後是高興還是傷心”？這樣一調整，在問題和孩子的水平之間搭了一個橋樑，孩子的回答自然很有效，學習也順暢起來。還記得在一次數學活動“水果超市”中，知識重點是掌握“等量代換”。
本來預設是讓幼兒能根據商品的**用相應的錢幣來交換。結果活動開展相當順利，根本對孩子沒有挑戰性。我及時使用海洋球來代替錢幣，規定一個海洋球兩元錢，這樣活動又得到進一步開展。
四、教學活動後的反思是提升教學活動的重要一環。
及時對教學過程進行深入的反思，及時記錄活動的成功點和不足是我們提升業務水平的有效手段，也為後續的教學作準備。教學後的反思從兩方面進行分析：
一方面，教師要能夠分析出自己的成功點及不足的能力。知道哪些環節是有效的，為什麼有效？哪些環節效率偏低、不理想，為什麼？
第二方面，要反思哪些地方突破了預設，自己又是怎樣及時生成拓展了教育的價值？現在，每次活動後我都針對以上問題進行著重分析，自己覺得收益非淺。因為在反思自己問題的同時，我感覺對幼兒思維發展動向把握的也越來越到位，越來越準確。
總之，要更好地開展幼兒園的教學活動，必須從每一個教學活動做起，認真研究課程，把握幼兒年齡特點，瞭解幼兒的最近發展區，用心預設課堂並根據需要大膽、靈活調整計劃。只有做好教學活動中各階段的反思，我們的教學活動才會朝著科學、有效的方向發展。這也是一個優秀教師成長的必由之路。
幼兒園主題教學活動如何開展
4樓：匿名使用者
“主題”是**活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，“主題”是**活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社群家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節裡選擇了“多彩的秋天”這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。
如何指導幼兒園教師有效開展教育教學活動
5樓：匿名使用者
一、 資訊科技教育對幼兒園教學活動的影響作用
如何有效開展幼兒園**教學活動
6樓：花花花半夏
一、 選擇適當的**活動教材
開展有效的幼兒**教學活動 ，首先要選擇恰當的教學內容 ，雖然幼兒**教材中有很多高品質的歌曲，但是這些歌曲並不一定都符合幼兒的認知，有的歌曲內容與幼兒生活相距甚遠，有的歌曲歌詞複雜，幼兒不易理解……教學內容的不適合在一定程度上影響了**教學活動的質量。因此開展有效的幼兒**教學活動，教師先要選取適合幼兒生理髮育和認知水平的教學內容。比如，選擇歌詞易上口、音域較窄，以及旋律明快、節奏簡單的歌曲。
首先，在理解歌詞方面。幼兒的生活經驗、認知水平非常有限。對自己比較熟悉或者與自己生活相近的歌詞內容理解起來比較容易，因此，教師應當選擇一些符合幼兒認知和理解水平的歌曲，如《我愛我的幼兒園》《袋鼠媽媽》等歌曲的歌詞。
簡單易懂，且朗朗上口，非常適合幼兒學習和歌唱。
其次，在旋律和節奏方面。幼兒活潑好動，但力氣較小，且缺乏耐力，因此，教師應選擇一些節奏簡單、旋律明快的歌曲，最好是一些與幼兒心跳、呼吸、脈搏相適應的**，或者 與幼兒走路、跑步等節奏相協調的歌曲，如歌曲《小星星》《小鴨子》等。這樣既有助於幼兒快速掌握**的旋律，也能讓他們隨著旋律舞動起來。
二、採用多種教學方法
1、**與動畫的運用
2、圖譜的運用
樂曲圖譜作為使**形象化的重要手段，可 以在活動中靈活運用，分段式、分節奏、回顧完整樂曲時都可使用。圖譜有多種形式 ，如**譜、節奏譜等，教師可根據需要交替運用，從而使幼兒的感知更為具體、生動。
3、遊戲的運用
遊戲是符合幼兒心理特點的重要活動形式，能有效地滿足幼兒的需要，因此，在活動中，教師要注意讓遊戲貫穿其中採用最多的遊戲型別是表演遊戲和操作遊戲。比如，開展 《袋鼠媽媽》的**活動，在欣賞完歌曲後，教師可以創設情境，讓幼兒感受袋鼠媽媽 的偉大 ，教師先給幼兒綁一個大口袋當作袋鼠媽媽的“育兒袋”，然後用毛絨玩具代替小袋鼠，之後讓他們模仿袋鼠媽媽的一些動作，讓小袋鼠舒服地待在育兒袋裡。這樣的活動一下子激起了孩子們的興趣 ，他們都想做一個稱職的“袋鼠媽媽”，並且在動作中逐漸熟悉和掌握了歌詞。
幾次遊戲之後，不用教師教，幼兒就能掌握歌曲的旋律了，再加上後期的**=複習，他們很快就接受和掌握了新的**知識。
三、為幼兒提供表演的機會，激發他們自信、樂觀的學習態度 。
總而言之，**教學是素質教育不可缺少的一部分，通過**學習，不僅能夠愉悅幼兒的心靈，也能帶給他們美的享受 ，使他們獲得美好的情感體驗。因此，作為幼兒教師，要根據幼兒的年齡特徵、興趣愛好，開展形式多樣、內容豐富的**教學活動，充分發揮**教育的功能，提高幼兒的**素養，豐富他們的情感世界，進而促進幼兒的身心健康發展。
擴充套件資料：
幼兒園藝術領域的目標是什麼?
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
藝術領域的內容與要求為：
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。
3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
4、在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
5、指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。技能和能力。
6、為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
如何開展幼兒園一日活動教研，“如何安排幼兒一日活動”的教研活動。作為組織者，將如何總結教師在安排幼兒的一日活動時應注意的問題？
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如何進行幼兒園教學設計，幼兒園的教學教案應該怎麼寫
中公教育 教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計畫。一般包括教學目標 教學重難點 教學方法 教學步驟與時間分配等環節。教學設計要從 為什麼學 入手，確定學生的學習需要和學習目標 根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提公升學習者的知識...
幼兒園常用的八種教學方法，幼兒園常用的教學方法有哪些
幼兒園教學的主要方法。包括 觀察 物體和現象 演示 示範 使用直觀教具 採用電化教育手段等。1 觀察法 幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法，指有預期目的的感知活動。觀察方法 指觀察事物的具體方法。依據觀察的目的要求，選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。1 幼兒...