1樓：咚咁明
樹立遠大志向 堅強意志的前提是有志，學生只有樹立遠大的志向，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主觀能動性，衝破層層阻力和障礙，為實現自己的志向而奮鬥。我將學生的志向分為遠期、中期、近期目標；遠期目標是為國家富強
2樓：何海生
1.兒童人格的發展與父母的態度有很大的關係如果父母過於嚴厲,兒童往往會形成焦慮,膽怯的性格;而父母過於溺愛,則往往使兒童形成被動依賴的脆弱性格.此外,家庭結構不穩定,離婚率高,父母對子女的遺棄,虐待,**或溺礙,放縱,都可能使兒童形成異常的人格.
2.教師對學生人格發展具有指導定向作用教師的人格特徵,行為模式與思維方式對學生影響巨大.每個教師都有自己獨特的風格,這種風格為學生設定了一個氣氛區,在不同教師的氣氛區中,學生表現出不同的行為.
教師的公平公正性對學生有著至關重要的影響.一項有關教師公正性對學生學業與品德發展的研究結果表明,學生極為看重教師對他們是否公平公正,教師的不公平表現會導致學生的學業成績和道德品質的降低.3.
同伴群體對人格發展具有”棄惡揚善的作用”學校是同齡群體會聚的場所,同伴群體對學生人格具有巨大的影響.班集體是學校的基本組織結果,班集體的特點,要求,**和評價對學生人格的發展具有”棄惡揚善”的作用.此外,大量**,**,暴力等不良思潮的泛濫,社會動亂不安,都易導致異常人格.
成年人在長期嚴重的精神打擊下如冤獄,單獨隔離,禁閉等也會產生顯著的人格改變.總之,人格障礙的形成有多方面的原因,它們可能綜合地起者作用.人格障礙一旦形成,往往具有一定的穩定性,要改變並非易事,但通過加強自我調節和進行各種**,人格障礙可以在一定程度上得到糾正.
三.常見人格障礙及其心理調適參照美國《心理障礙的診斷和統計手冊》中的分類,人格障礙分為三大類群.第一類以行為怪僻,奇異為特點,包括偏執型,**型人格障礙;第二類以情感強烈,不穩定為特點,包括癔病型,自戀型,***型,攻擊型人格障礙;第三類以緊張,退縮為特點,包括迴避型和依賴型人格特徵.
下面談談大學生中常見的偏執型人格障礙,強迫型人格障礙,和**型人格障礙(一)偏執型人格障礙.這類人以固執,敏感多疑,心胸狹窄,報復心強為主要特點.他們對自己的能力過高估計,習慣於把失敗歸咎於別人,對批評或挫折過分敏感,對侮辱和傷害不能寬容,多疑;這類人在家不能和睦相處,在外不能與朋友同事相處,別人只好對他敬而遠之.
1.認知**.首先要將頭腦中的非理性觀念列出.
反觀自己的行為,把這些非理性觀念批評,改造成”我不敢表示真實的情感,這本身就是懦弱的表現”.如果能夠自我反省了,就是良好的開端.每當故態復萌時,應把改造過的合理化觀念默唸一遍,以制止自己的偏激行為.
2、行為禁止法。受到刺激要發作之前，可用行為禁止法剋制自己的行為。如認為受到別人的侮辱或攻擊而要發作時，對自己默唸一下指令：
“我必須剋制住反擊行為，我至少要忍十分鐘，因為我以往的行為是過分的，在這十分鐘內，我必須分析一下是不是非理性觀念在作怪。”（二）強迫型人格障礙這類人以要求嚴格和完美為主要特點，希望遵循一種他所熟悉的常理，一絲不苟，吹毛求疵，過於嚴肅認真，工作中重視細節而忽略全域性。情感以焦慮、緊張、悔恨為多，輕鬆、愉快、滿足較少。
1、自我反省法。應好好反省一下人生的意義，自己這樣做的意義，對自己行為作出客觀的評判。自問一下：
為什麼要為自己定下如此多的清規戒律？為什麼做事一定要求十全十美？與這種人格特點做鬥爭，可採用循其自然法、行為阻斷法和思維停頓法。
2、理性觀念**。對種種非理性觀念，應逐條地加以改造。如：
我應該爭取得到重要人物的賞識，但不是為了獻媚、討好，否則將是可悲的；表現好一些是應該的，要所有方面都出人頭地也太過分了，更不能妒忌他人的成績；規矩是人定出來的，不合社會潮流的舊規矩應該拋棄，世界上沒有不變的事，靈活機動更為重要。（三）、**型人格障礙這類人表現為退縮、孤僻、膽怯、情緒冷淡，不能表達對他人的關懷、體貼或憤怒，對讚揚或批評無動於衷；常做白日夢，沉迷於幻想中；人際關係有明顯缺陷；缺少知音，我行我素，因此也較少與人發生衝突。1、舞蹈**。
獨自一人在家，選擇節奏明快的**，讓自己隨著節奏隨意地動起來。當舞跳得有點入門的時候，可參加小型舞會，與別人盡情地跳舞，達到提高自信、同外界交往的目的。2、繪畫**。
可買一些紙和筆，最初只需要學炭筆畫，用炭筆在白紙上把頭腦中現出的影象畫下來。在學畫過程中，可經常參觀一些畫展，找一些畫友或畫師交流心得體會，既找到了與現實交流的途徑，又尋得表現內心感受的方法。3、雕塑**。
包括雕刻和泥塑，刻章時必須全神貫注，這樣才能有效地調動自己的生命能量，充分發揮想象力，泥塑可塑性大，能充分反映人的情感和想象力，所以是**訓練的好方式。4、****。當出現異常知覺體驗時，可採用****。
聽了節奏明快、曲調昂揚的樂曲後，能產生雙重興奮而相互抑制，即**的興奮點能抑制原先胡思亂想的興奮點。除了**之外，還可以唱歌抒發自己的情感。5、家庭支援**。
對於**人格，由於其與精神**症相關，僅憑自我**是不夠的，家屬必須給予必要的關懷，幫助和支援培養其交往習慣，鼓勵其表達情感和要求，多參加集體活動。在現實生活中,部分大學生表現出”無目標,無興趣,無動力,無意志”的四無狀態.一些同學在經過高考的緊張衝擊進入大學後,失去了目標,一下子變得無所事事,幹什麼事情都提不起興趣,萎靡不振,慵惰怠情,沒有一點青春活力,”無聊,沒勁,泛味,鬱悶”成了一些人的口頭禪.
偏激,自卑,孤僻,妒忌,依賴,自我中心等不良的人格傾向影響著大學生的心理健康,一些人格障礙也困擾著大學生的生活,自殺現象或暴力行為在大學校園裡時有發生.這確實應該引起我們足夠的重視.一.
人格障礙所謂人格障礙,指一種人格發展的內在不協調,在沒有認知過程障礙或者沒有智力障礙的情況下出現的情緒反應,動機和行為活動的異常.這種人格在發展和結構上明顯偏離正常,致使個體不能適應正常的社會生活.人格障礙的行為問題表現程度是不同的.
輕者完全過著正常生活,只有與他密切接觸的人才能領教他的怪癖,覺得他無事生非,難以相處.嚴重者事事都違抗社會習俗而且行為明顯表現於外,很難適應正常的社會生活.人格障礙者無認知障礙,能正確分析,評價和判斷自己的行為後果與法律責任,也能理解社會對自己行為後果的評價標準,因此,人格障礙者具有刑事責任能力,對其行為要負全部責任.
值得重視的是；人格與精神病是相互轉化的,嚴格的人格障礙者如果得不到及時有效的矯正,可能會轉化成精神病人.二.人格障礙形成的原因和正常人格一樣,人格異常可能是由於生物,心理,社會環境等各方面因素共同造成的,其中家庭和社會原因則是主導的(一).
生物學因素根據對人格障礙者家譜調查,雙生子調查以及染色體調查,人們認為遺傳與人格障礙有關,而神經系統疾病如腦炎,顳葉癲癇及腦外傷等可為促發因素.這些均提示生物因素是形**格障礙的原因之一.(二).
心理因素除了人的生理素質的差異外,在人格發育過程中兒童早期的環境和家庭教育被認為是非常重要的因素.”早期的親子關係定出了行為模式,塑成一切日後的行為.”這是有關早期童年經驗對人格影響力的一個總結.
中國也有句俗話:”三歲看大,七歲看老.”人生早期所發生的事情對人格的影響,歷史為人格心理學家所重視.
人格發展受到童年經驗的影響,幸福的童年有利於兒童向健康人格發展,不幸的童年可能會引發兒童不良人格的形成,但二者不存在一一對應的關係,溺愛可能使孩子形成不良的人格特點,逆境也可磨練出孩子堅強的性格.早期兒童經驗是否對人格造成永久性的影響因人而異,對於正常人來說,隨著年齡的增長,心理的成熟,童年的影響會逐漸縮小,減弱.(三).
社會環境因素社會環境因素是形成異常人格的關鍵因素.行為主義心理學家認為人格障礙是社會學習的結果.兒童通過觀察,模仿,可以習得許多情緒反應和行為方式,包括一些社會適應不良的行為,並可通過條件反射機理而鞏固下來.
追溯人格障礙患者的童年,我們也常可發現不良的外界環境對其人格偏離所產生的影響.
如何理解意志的概念？常見的意志障礙有哪些
大學生意志品質的常見問題有哪些
3樓：匿名使用者
1、大學生常見 的意志品質問題:
目標迷失、行為盲目,缺乏自信、優柔寡斷,沒有毅力、半途而廢,自制力差、任意而為。
2、意志明確而堅強的大學生應當具有四種意志品質。即果敢性、堅毅性、自覺性和自制性。
4樓：疾風網路
當代大學生意志品質中存在著心理承受能力弱,經不起挫折;生活自理能力較差版,依賴感較強;缺乏吃苦耐勞精神及遠大權抱負,學習動力不足等弱點,針對這些問題,筆者認為應採取以下教育措施。 1.大力加強思想品德教育,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,把握好人生的座標系
5樓：咚咁明
樹立遠大志向 堅強意志的前提是有志，學
生只有樹立遠大的志向，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主觀能動性，衝破層層阻力和障礙，為實現自己的志向而奮鬥。我將學生的志向分為遠期、中期、近期目標；遠期目標是為國家富強
大學生自我意識發展中的常見問題有哪些
向上攀爬的 1 家庭經濟困境與生活環境 經過調查顯示目前有3 1 的學生表示 家庭困難，交不起學費 是其目前焦慮的最大原因。進入大學以後，學費 生活費對於生活在貧困地區和貧困家庭中的學生無疑是一筆高昂的費用，沉重的經濟負擔給學生帶來的心理壓力是不容忽視的。2 人生目標及價值觀 大學生的學習方式和學習...
青年教師成長需要的意志品質有哪些
樂兒萌萌噠 1 師德 師德是教師在從事教育勞動時所遵循的行為規範和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是神聖的，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，教育就實現了它根本的功能。教師作為 人類靈魂的工程師 不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。2 業...
大學生戀愛中常見的問題有哪些，大學生戀愛常見的問題有哪些
超級丶 1.大學生的校園戀愛脫離現實，成功率低。據調查，學生時代戀愛的成功率不超過8 這正應了許多大學生過來人的話 學生時代的戀愛，很純潔，但也很幼稚，追求浪漫情調多，考慮現實問題少 眼前即時快樂想得多，長遠幸福想得少。因此，對於戀愛，大學生要有清醒認識，恰當把握，慎重對待。大學生社會經歷少，交際範...