1樓：網友
媽媽帶著寶寶去幼兒園，可以跟寶寶一起在幼兒園裡玩一會兒。有些家長把孩子放下，趁孩子不注意偷偷溜走，或狠狠心就離開了（即「強迫分離法」）。其實，這樣對孩子不是很好，反而會加重孩子的不安全感。
同樣，媽媽放學接寶寶，也不要接了就走。可以跟寶寶在幼兒園裡玩玩看看，溫習一下白天在幼兒園裡做的事情。這樣，寶寶可能會「懷念」在幼兒園玩耍的情景。
第三，給寶寶帶乙個他喜愛的玩具去幼兒園。出門前，跟寶寶說：「寶寶，小熊會跟你一起在幼兒園的。」這樣，寶寶心裡有乙個安慰，因為有個熟悉的東西在身邊呀。
做這些的目的只有乙個，讓寶寶喜歡幼兒園，覺得幼兒園好玩。
2樓：
1、在入園前可以帶孩子參加幼兒園組織的各種親子活動，多帶孩子去幼兒園玩，熟悉環境，如果有熟悉的同伴更好。
2、經常跟孩子交流，讓孩子對幼兒園生活產生嚮往。比如吃飯時自己吃飯，幫家人分碗筷等，而在幼兒園裡還可以幫其他小朋友分餐具呢；可以交更多的朋友；有更多的玩具等等。
3、注意減輕分離焦慮，讓孩子知道好孩子長大了都要去幼兒園跟小朋友們一起玩，一起學習，爸爸媽媽依然愛他們。
4、培養自理能力，能儘快適應幼兒園生活，不會有太多壓力。
3樓：網友
不讓他去，他就很想去拉！~
如何讓孩子快樂的上幼兒園呢？
4樓：泛光燈熱耳朵
1、提前準備孩子入園所需的材料：網上獲取或重新登記，如孩子的身份證明、成長**槐慶等；
2、入園前準備好開學用品：根據園所要求，準備好學習用品，如書包、文具箱、書寫紙、水彩筆等；
3、督促孩子保證每天的睡眠時間：幼兒剛入園可能需要一段時間適應環境，家長要事先幫助孩子調節好睡眠時間，以達到比較安全上的考慮；
4、備存一些常備藥品：在孩子入園過程中，會因為什麼病小症狀而發生，如發燒、出疹子盯或等，因此家長可以準備好一些常用藥物或藥品，以便緊急應對。
5、熟悉幼兒園的管理規定：要讓孩子深入瞭解該幼兒園的管理制度凱明伍，並運用所學內容，保證能夠享受到統一的環境；
6、要注意入園比較安全問題：首次入園之前要熟悉園區的組成狀況，以免發生誤入或減少園區的比較安全事故；
7、同時家長也要和園所的老師談好日常的溝通：家長和老師要多溝通，保證孩子的學習狀態及小事故都可以及時得到處理和反饋。
幼兒園孩子怎麼培養
5樓：秀麗
孩子入園後，孩子站在了乙個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣的形成需要反覆地實踐和訓練，家庭應與幼兒園相互配合，在孩子入園後，需要培養孩子良好的習慣、語言表達力，但仍需講究些教育技巧。
及時鼓勵孩子在幼兒園的進步。
當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他乙個小禮品，在家人面前大聲表揚等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。
教給孩子一定的交往技巧。
在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如「請」、「謝謝」、「對不起」等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意願。例如，當孩子想去廁所時，應該說「我想去廁所」的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。
在孩子面前正確評價老師。
父母首先應該信任教師，才能協同教師工作。老師在孩子們心目中的地位很重要，父母應該維護教師形象。所以，當孩子對父母說：
今天，我們畫菠蘿啦！我畫得可好了，但老師沒有讓我『上牆』。」明智的父母應該說：
那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！」然後，私下裡再與教師交流孩子的表現和情緒。
6樓：善良的
幼兒園的孩子多培養自理的能力，比如洗手、洗臉、刷牙、吃飯、穿衣、穿鞋、手玩具等等，力所能及的事情一定要培養孩子練習，為上小學打好基礎。上小學的前一年，儘量培養孩子多認字、多畫畫，這樣孩子上學之後握筆的姿勢和書寫的速度就能提高，孩子上學後不會吃力，但絕對不能逼孩子這樣練，而是引導或鼓勵的方式培養，數學方面只要孩子能熟練的掌握10以內的數字的分解與組成，基本上小學一年級就能跟上，畢竟小學的老師也是要從頭開始講的，沒必要逼著孩子學，孩子天性都是喜歡玩兒的，最好能在玩的同時培養孩子學習，比如：可以把漢子寫到卡片上讓孩子認讀，可以玩小木棒或積木等培養孩子認識數字的組成與分解等等。
以上這些只是個人的養育經驗而已，希望對您有用！
7樓：晚楓落葉
也不需要太注意，小孩子還是以玩為主，不要在孩子很小的時候磨滅他的天性，適當引導學習的主動性。
幼兒園如何培養幼兒良好進餐禮儀」
如果要在幼兒園開始培養幼兒良好的進餐禮儀的話，首先你就要教幼兒學會正確的，吃飯的方式，醫生支援握手的一些姿勢還有就是幼兒，在吃飯的時候，應該是怎麼做的然後拿餐的時候應該怎麼拿，這些人都是，幼兒在幼兒園應該學習的，良好的進餐禮儀，在進餐的時候要保持安靜不能說話。幼兒園培養幼兒良好進餐禮儀，就要從日常生...
幼兒園如何培養孩子交際能力
國際媽咪 幼兒的交往能力只有在良好的環境和更多的交往實踐中才能得到鍛鍊。如 剛入園的幼兒對陌生環境的人往往會產生恐懼 不安 焦慮的心理，表現為孤僻 膽小 不和群。針對以上情況教師應該創設交往的環境和機會，以消除幼兒的不安心理，盡量的適應幼兒園的生活。老師可以請中班，大班的幼兒為他們講故事 唱歌 表演...
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古龍絹子 一 在非正式的教學活動中發展幼兒的語言表達能力 幼兒教育的非正式活動是指幼兒受內在需要的驅動，在一定環境及自然狀態下，自發自主進行的學習活動。教師為幼兒提供學具 玩具，創設學習環境，讓幼兒自願 自由地進行活動。在 學前教育綱要 中指出 幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單...