1樓：橘說娛樂
是蘇叔陽寫的。
蘇叔陽，當代著名劇作家、作家、文學家、詩人，筆名舒揚。河北保定人。現從事文化及歷史研究。
2023年畢業於中國人民大學。從事教育事業多年，培養了很多學生。他以深厚的文化積澱特有的歷史文學視角，創作了諸多國內外廣為流傳的文學著作。
他的作品多次獲得：國家圖書獎、「五個一」工程獎、華表獎、文華獎、金雞獎及全國作協短篇**獎、散文獎，人民文學獎、烏金獎等，2023年7月獲得聯合國藝術貢獻特別獎。
《理想的風箏》是蘇教版小學語文六年級下冊第22課的課文，這篇課文是一篇回憶性的文章，以乙個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求。
2樓：匿名使用者
蘇叔陽，當代著名劇作家、作家、文學家、詩人，筆名舒揚。河北保定人。現從事文化及歷史研究。
2023年畢業於中國人民大學。從事教育事業多年，培養了很多學生。門下收一**舒子原。
他以深厚的文化積澱特有的歷史文學視角，創作了諸多國內外廣為流傳的文學著作。他的作品多次獲得：國家圖書獎、「五個一」工程獎、中國圖書獎、華表獎、文華獎、金雞獎及全國作協短篇**獎、散文獎，人民文學獎、烏金獎等，2023年7月獲得聯合國藝術貢獻特別獎
《理想的風箏》是蘇教版小學語文六年級下冊第22課的課文，這篇課文是一篇回憶性的文章，以乙個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求。
課文簡介:課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；主體部分分別寫了劉老師上課和放風箏時的情景，突出體現了他的人生態度；最後又回到現實中，以議論形式表達了對劉老師的懷念與讚美之情。整篇文章結構嚴謹，善於用典型事例來表現人物的精神境界，並充分注意了人物工作態度和生活態度之間的聯絡，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現人物的精神風貌。
理想的風箏 課文中劉老師是誰
3樓：手機使用者
蘇叔陽老師--劉易新（已經逝世）
4樓：匿名使用者
人 不過是個無名小卒而已，想知道去問作者蘇叔陽
5樓：凌夜婉兒
生活在地球上的人類
真實的人物資料嗎？
去問作者蘇叔陽
6樓：匿名使用者
理想的風箏中劉老師叫劉叔陽
理想的風箏這篇課文的作者是誰？深情地回憶劉老師什麼和什麼
7樓：誠心
這篇課文作者了嫩（（誰）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾 、板書、放風箏。
表達了作者對劉老師的懷念與讚美之情。
希望可以幫到你啦。。。。。。
理想的風箏閱讀答案，理想的風箏閱讀答案 5
1作者認為老師那時已不把自己當作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅.樂觀向上.熱愛生活的精神和態度。2我同意。因為在冬天無法放風箏，那曾今在空中神氣活現的 小燕子 也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以...
理想的風箏表現了劉老師什麼精神，《理想的風箏》劉老師是怎樣的一位老師，是怎樣表現劉
表現了劉老師樂觀開朗 執著追求 自強不息 身殘志不殘的精神。 繁星聖水 劉老師身殘志堅，樂觀向上，愛工作，愛生活，他對生活充滿了愛與追求，自強不息，用自己的言行來影響自己的每一個學生。 北極心1的眼淚 第一段閱讀 第一題 答 文章開頭交待 喬治是一個喜歡開玩笑的莊園主 這句話文中期到一個鋪墊得作用，...
莫泊桑拜師分段，廣玉蘭,莫泊桑拜師,理想的風箏,明天 我們畢業 這幾課怎麼分段
風殘醉 第一段 1 莫泊桑為了讓自己的作品更有特色，便拜福樓拜為師。第二段 2 9 福樓拜分三次耐心地告訴莫泊桑仔細觀察 善於發現的重要性，作品進步了許多。第三段 10 莫泊桑牢記師傅的話，更加勤奮努力，終於寫出了不少有世界影響的名著。望採納 其元龍 第一段 1 寫了為了使作品更有特色，莫泊桑決定拜...