1樓：黎明小子
中午，天空就像東海的碧水，藍得透明；炎炎烈日，烤得大地滾燙；教室裡更像蒸籠一般。而校園裡卻歌聲嘹亮，原來是在大掃除呢!我們穿著單薄的襯衫，卻淌著豆大的汗珠。
掃地的、擦桌的、整理物品的……整個教室裡充滿了「戰鬥」的氣息。
「同學們，加油幹哪！我們和二組比比，看哪組打掃得又快又乾淨。」不用看，光聽這炸雷似的聲音，我就知道這是四組組長鈄思靜在向我們二組下戰書。
我組同學立即應戰，一場激烈的勞動競賽開始了。聽，歌聲停了，只有勞動的響聲；看，掃帚也勤快了起來，一下子從這邊「飛」到了那邊，所過之處還一塵不染。熱汗流進了眼簾，哲得眼睛生疼，但我們顧不得擦一下汗，只是不停地乾著，不時還用眼睛偷偷瞅一下對方。
只見沉重的掃帚和簸箕在陳勇傑的手裡如同玩具一般輕，一會兒就把垃圾清除得一乾二淨。「抓緊嘍！」一聲催促，我趕緊收回目光，操縱起手中的抹布¨¨¨
由於我們負責的窗戶汙垢很頑固，第一組、第三組的同學完成任務後也趕來參加「殲滅戰」了，「戰場」上就更熱鬧了。 「刷刷」聲，加油聲，歡笑聲，到處洋溢著勞動的快樂
2樓：遠少王魂
有一天我和小明打桌球我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去，他打過來，
3樓：心夏由
今天我家海嘯了。。。。
初中同學的開頭，有沒有震撼到你
忍不住笑作文六百字
4樓：外貿soho創業日記
在我住的小區，總會見到這麼乙個叔叔，長的不算英俊，但是看上去和藹可親，總是帶著微微的笑容，但是，無法想象的是他的右臂斷了……
第一次見到他是在新學期第一天，早上一大早就出門了，差不多六點左右。迷迷糊糊地走在路上，看見了對面的那個叔叔，滿臉微笑的提著包健步向前走去，但是沒有右臂，我嚇了一跳，第一次見到如此不協調的人，右肩明顯低於左肩，垂下的右袖口使得他臉上的笑容相對變得虛偽，我認為是看見了我不願意顯得自己可憐才故意假扮出來的。為此我也沒有報以太大興趣，第一天的課精神飽滿，那個叔叔沒有在我的大腦裡留下多少印象，只不過知道我們小區有乙個斷臂叔叔罷了……
第二次見到他是放學回家，很累了，第一天就拖很晚，真是的!放學回家，在小區裡又看見了他，依然帶著微微的笑容，這次我發現那笑容很自然，不帶一點虛假，又是邁著大步向前走，想必是下班了，回家忙活去了，再也就沒太在意了……
第三次見到他是哪個星期六補課，我邁著輕快的步伐，向補課班出發。又在彎處見到了他!這次是提著包向小區大門外面走，看來應該是去加班的，還蠻忙的，乙個殘疾人獲得如此充實，至少我看到的他一直都很充實，讓我著實蠻驚訝的。
他臉上的笑容一點也沒減。迷人的笑容給我留下了不小的印象。
再次，就是上學時間和放學時間了，他與乙個忙碌的畢業班學生同樣天天早起晚歸，早上六點多一點就出門，晚上又六點多才回來，但是臉上的微笑從未被疲勞或者睡意朦朧過。在我看來過的比一般人都要好得多了，我開始漸漸敬佩他了……
如者後面有很多次，每次見到都是伴隨我們一起出門或是回家，每次衣服不同，走的路也不同，唯一沒有變化的是一直掛在臉邊的笑容。與平常人是沒有任何好比的，但是同同樣的殘疾人來說，笑容卻是那麼的迷人。
後來，可能是搬走了，就一直沒有見到他了，彷彿沒有他笑容的早晨和傍晚缺少了一點點平常的……可能已經可以說為習慣了吧……
就在這個星期五的下午，拖著勞累的身軀向家走去的時候，又見到了那個熟悉的而又陌生的身軀，及其不協調的肩膀，臉上的笑容，意義在我眼前浮現出……那個叔叔回來了。看來說搬家是假的，興許只是出差了吧!
在這以後，我又可以和這位叔叔一起奮鬥了!他的笑容會天天帶給我鼓勵!我會向這位叔叔看其，雖然他的事業並不一定很好，但是我會用它努力奮鬥，充實生活的方法，來將自己便的更好!
這是乙個斷臂的笑容!
5樓：孔方兄文化
星期三下午，最後一節整理課，大家原本都很安靜，班主任老師上到一半，施老師進來了，他是我們的科學老師，他忽然開口說：「請大家放下筆，我有事情要講。」大家吃了一驚，小蔡同學還哆哆嗦嗦地：
「嚇、嚇、嚇……嚇死我了！」話音剛落，我們都忍不住笑起來，覺得小蔡太搞笑了，班主任在上面也偷偷跟著笑了。
施老師繼續講啊講，他說：「明天和後天的科學課，我們不上了，要去階梯教室聽講座，聽乙個關於科學的答辯（大便）……」我的同桌忍不住叫起來：「什麼，大便！
」他把「答辯」聽成了「大便」，我們又轟然大笑起來。
「這是乙個諧音，有什麼好笑的？」科學老師說。站在一旁的班主任發話了：
「不要笑，笑的那些人，耳朵有沒有問題呀？」可有些人還在笑個不停。「你們笑得沒完沒了，幾乎半節課都在笑！
」班主任老師生氣了，嚴肅起來。最後老師警告我們：「誰還笑，就要『降格仔』了！
」聽老師這麼一說，我們誰還敢笑，生怕「降格仔」（扣紀律分）。
忍不住笑的作文
6樓：橆爺創造神話
小學作文是小學語文教學的乙個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。
因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。
這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓乙個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。
學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？
首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某乙個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另乙個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。
這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。
如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是乙個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。
有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。
形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
忍不住開懷大笑作文500字
我忍不住笑了作文題材
忍不住作文，忍不住 作文
忍不住感動 一遇到雨天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動的一件事。那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學，毛毛小雨已經漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎麼辦？怎麼辦？我沒帶雨傘也沒跟家裡人說來接我。望了...
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