1樓：陸琭
我的夾腳拖鞋女孩。
不憂愁的十年少，不誠逞的臉等歲月改變，最熟悉的你我已是人去夕陽斜，人和人在街邊道再見。——題記。
站定。轉身。眼前掃過的是一張張陌生抑或熟悉的臉。我們總是匆匆忙忙，可總有那麼幾個人，在匆忙之中刻下了幾道深深的痕跡，像是在宣告，我曾經來過。
一雙純白的夾腳拖鞋。
現在憶起來，他是乙個很溫暖的人。她的頭髮，很柔很亮，大概只有齊耳那麼長，眼睛不算大，鼻子扁扁的，嘴巴很小卻十分飽滿。組合在一起，是再普通不過了。
但她總是給人一種如雨後清新空氣的感覺。她說她很喜歡白色，所以總是穿著一條白色紡紗的連衣裙和一雙已有些陳舊的夾腳拖鞋，看起來很安靜，可卻有著與之相反的火爆個性。
她有些近視，卻始終不肯戴眼鏡。每次，她媽媽說要帶她去配眼鏡時，她就會大聲嚷嚷道，戴眼鏡多難看呀！像書呆子，會被別人叫四眼雞的！
然後，便是她與她媽媽面紅耳赤的爭執場面。那時，我很佩服她，總是崇拜她為英雄，一直希望自己能像她一樣敢於反駁大人們的話。現在想來，還真是有些幼稚可笑了。
不過不帶眼鏡的話可對眼睛不好，每次我都以這個理由勸告她，她都不以為然。所以我和她打招呼時，她總要眯著看好一會兒，才能辨出我來，然後便立馬上來給我個大大的擁抱。我一直很依賴她的擁抱，很舒服。
但更多時候，她的肩膀是我哭泣的地方。受了委屈，她會靜靜地摟著我，手輕輕拍拍我的背。有時，她會大聲咒罵那個人，說是為我出氣。
然後便踏著夾腳拖鞋，擦著左肩上的淚漬，口中大聲咒罵著走回家去。
再後來，她的父親回來接走了她。說是在某個城市裡找到了乙份很好的工作，一家人便搬走了，悄無聲息，好像從來沒有來過一樣。只留了巷口那棟灰白色的屋子。
那天，我沒有哭著去送她，只是站在轉角處，靜靜地看著工人們伴著各種行李，裝入車箱。一直到穿著白色夾腳拖鞋的她坐上車，離開，消失。
美國紀念，我們也搬走了。離開了那條承載著我和她記憶的巷子。但在怎麼留戀，誰都不會一輩子都是呆在那條沒發展前途的小巷裡。
我的文筆並不好，但我還是想留下一些她的東西。留下屬於她的招牌燦爛微笑，留下穿梭於巷口的那抹純白背影，留下那雙依舊不變的夾腳拖鞋。
我的夾腳拖鞋女孩，遠方的你，還好嗎？
有關寫人的文章
2樓：宗山幽居
人們沒有再上去，只是看著他笑。過了一會兒，他哭夠了，就敏捷的下了防護欄。仍然來到欄板下揀球，結果，可想而知，他真的被籃球砸到了。
他回家後，還編了一段離奇的故事：
我今天在籃球場上打籃球，被人砸暈了，倒在地上。後來有人叫我，：你怎麼了，你怎麼了，還拿水把我澆醒了。
媽媽笑了：是誰拿水把你澆醒的。堂弟說：
沒看見人，只看見水桶。媽媽：那你的衣服怎麼是幹的？
堂弟說：那也許水是從側面澆的。媽媽知道他在編，便調侃他：
是的，身上好臭，好像是用馬桶水澆醒的。弟弟一聽用馬桶水澆醒的，不幹了，忙改口說：其實我沒有暈倒，說著玩的！
你看，我這機靈淘氣的小弟弟。
怎樣寫人的文章
3樓：雅依可菈妮
1.通過寫文章的事件把握人物的想象。
人物想象刻畫，一般是通過對人物的外貌，動作，語言和心理的描寫來完成的。外貌描寫，反應人物的性格發展和命運變化，推動故事情節的發展，體現人物所處的歷史環境等方面起著重要的作用。語言是人物對內心世界的反應，是人的思想感情和個人的直接而具體的表現。
心理描寫是作家通過銳利，細緻的筆來更好地表現人物的精神外貌的內心活動。閱讀時，要抓住人物的言行舉止，體現人物的個性和品質，通過文章的整體事件，把握人物形象。
2.透過具體描寫，抓住人物的特點。
每乙個人都有自己的特點，從文章鮮活的人物的身份，年齡，職業，語言習慣，動作特點等具體描寫，抓住文章中心，抓住人物特點。
3.通過字詞語句的展現，關注細節描寫。
寫人文章寫的是具體的人，通過事情和材料來顯示的。在閱讀時一定要注意文章中能夠直接反映人物性格特點，內心世界的語句或詞語，關注細節描寫，這樣可以更準確把握人物的性格和思想感情。
4樓：匿名使用者
「作文難，作文難，提起作文就心煩」，這些，已經成了某些學生的口頭禪。其實，作文是件非常容易的事，為什麼這樣說呢？愛因斯坦說過：
興趣是最好的老師。」如果學生對一門功課失去了興趣，那麼，再好的老師也是對此無能為力的。怎樣寫好作文，寫作興趣的培養與激發是尤為重要。
一、說什麼就寫什麼。
生活是豐富多彩的，像萬花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，總有說不完的話。說話都說些什麼呢？
無非是向別人講述自己每天的所看所思或親身所經歷的事情。表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己所說的這些內容，只要用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。
二、寫生活中的真實情景。
你必須把這條鱸魚放掉」》一課記敘了小湯姆和他爸爸在湖上釣魚的情景，小湯姆從這個事情中明白了做人的道理。文章選材新穎，內容充實，深受學生的喜愛，特別是當湯姆釣到一條大鱸魚後，作者用了濃重的筆墨來描寫湯姆、爸爸的對話，特別是對話時的動作、神態刻畫的惟妙惟肖，非常值得學生借鑑。所以，在引導學生理解課文後，充分引發他們寫作的慾望，變枯燥的訓練為輕鬆的享受。
學生在了解課文的寫法後，並不要馬上讓學生動筆寫，而是**一段兩分鐘的錄影，然後要求學生把人物說話時的動作、神態用語言表達出來。結果，學生你一言，我一語，表達得非常清楚，其中的人物一下子鮮活起來。課後，要求學生寫出吃晚飯時一家人的對話，第二天，大家一起交流欣賞。
出乎意料，就連班上最怕寫作文的同學，都寫得很好。
三、怎麼說就怎麼寫。
人在平常說話時，除愛有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點各不相同，每個人都有說話的個性和「稜角」。這就好比人的長相，是各有特別之處的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即「我手寫我口」；寫自己想說的話，愛說的話。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼近了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章就容易做到內容具體，生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。
可以這樣講：只要老師能以學生為主體，想方設法培養學生的興趣，一定能激發他們向困難挑戰的勇氣，給他們帶來成功的樂趣。
5樓：皓皓娥娥
怎樣寫人：
一、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、 人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、 人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、 具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
6樓：他們的歌
抓住人物提點。外貌，神情，記得舉具體事例說明。
7樓：陌花亂
懶人之歌。
我是懶人，做事情總是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，但是每天都輕鬆、自由、快活。
每天早晨，我都酣睡不醒，媽媽猶如我的鬧鐘，媽媽知道我不愛起床，所以每天都提前幾分鐘叫我，而我則在被窩裡呼呼大睡，直到媽媽買豆漿回來，我才慢條斯理地穿衣起床。雖然慢點，但居然從未遲到過！
學校老師和補 習班 老師留的家庭作業，我雖然是每項不落地完成，但是完成的速度令人瞠目！乙個人晚上7點應完成所有作業，我卻到8點才能完成，甚至有一次，10點鐘才「收工」。雖然寫到這麼晚，但是我卻不感到累，因為我邊寫邊「玩」，你說能累嗎？
作 文 老師留的作文，給一周時間完成，而我週六貪晚才「開工」，週日一交，哇，竟精彩至極！羨慕吧！
在家裡，媽媽讓我做家務活，我百般推辭這項工作，然後坐在沙發上興致勃勃地看電視，享受悠閒生活。媽媽面對我的甜言蜜語，只有搖頭嘆息去獨擋一面了。
因此我在家中享有「盛譽」，被叫做「懶蟲」。本人不生氣，也不懊惱。「懶」是我的特點，也「懶」出了別樣風采！
唉，手懶了，不寫了……啦—啦—啦—啦—啦—啦，我是懶人真快活，你又奈我何？
8樓：琳述
嘮叨的爺爺。
爺爺今年已經75歲了，飽經風霜的臉上早已爬滿了皺紋。想想這十幾年來爺爺的關照，一本本親手包的書，一次次接送時溫暖的手、天天上學時真切的叮囑，件件都使我難以忘懷。最令我難以忘懷的是爺爺每天對我學習、生活上的「嘮叨」。
每天放學回家，爺爺總是把豐盛可口的飯菜等著我，吃飯時爺爺總是說：今天我做的飯菜可香了，多吃點。當看到我吃飯時把掉到地上的公尺粒用腳踩時，他的「嘮叨」病又犯了：
小小年紀，一點也不知道珍惜糧食，「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」你是怎麼學的？說的我無言對答。
他又說：現在生活好了，但不能浪費糧食，爺爺在以前小時候，不知道餓過多少次肚子。在他多次「嘮叨」下，我再也不敢浪費糧食了。
當我耍賴丟下作業和院內小朋友玩耍時，爺爺就找我，回到家後就對我「嘮叨」：不好好做作業，只知道玩。「少壯不努力，老大徒傷悲」，將來考不上大學，我看你咋辦？
就這樣給我時時給我上「發條」。但每當看到我作業本上又得了個優秀、小紅旗或考試考出好成績時，他會高興的說：這才是個好孩子，好好學，爺爺給你買你愛吃的的「酸溜溜」。
平時在家裡看電視時，他也愛「嘮叨」。他最不愛看香港、台灣的電視劇集，當我們看時，他就「嘮叨」：有什麼好看的，真囉嗦，也不知道看看？
新聞聯播？？焦點訪談？？曲苑雜壇？。
在他的影響下，這些節目成了我家的必看節目，我爺也從這些節目中學到了許多知識——祖國建設新貌、各地名勝古蹟、秀麗的山川美景、悠久的戲劇文化、動人的**旋律，這些都是書本上難以學到的知識。
哦！爺爺的「嘮叨」，是一首動人的歌，一首難忘的歌。
9樓：學習讓我幸福
有時，我也想任性一次。
2023年江西考生。
乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。
小時候望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：「只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什麼就玩什麼。
於是，我告別櫥窗，接過字典，不捨地離去。彷彿心中失去了什麼般，我知道，那是乙個孩子本該有的童真，現在卻被一雙無形的手緊緊扼住。
小學時「對不起。」我滿臉歉意地看著不得不「搬家」的同桌。空氣裡含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。
她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不捨，但——「跟乙個差生在一起坐會影響你的學習的，最好換乙個好生給你，我去找老師。」媽媽的話猶在耳邊。我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？
我無語。中學時寒假來臨之際，「**培訓班」「數學培訓班」之間我猶豫不決。我熱愛**，但我知道學習同樣很重要。我不是乙個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫慄了。
媽媽，對不起，就讓我任性一次吧！於是，我如願踏進了「**培訓班」，媽媽只是沉默，然後悶聲走進房間，重重的關門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？
現在從未發現我的歌喉如此優美動聽，滿足於獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現實就是如此殘酷，乙個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：「這孩子，要是當初報了『數學培訓班』，學習肯定不會落下來。
這些話剛好被起床經過的我聽到，心彷彿被萬箭射穿，滴血地疼。當我把「**大賽一等獎」的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情複雜地看我一眼，默默地離去。一陣風吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。
起步又止，無人在乎，要它何用？
睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句「好久不見」；舞台上的我自信地向觀眾展現歌喉……
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風風雨雨。
清晨的陽光射入樹林，調皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好！有時，我真的想任性一次。
寫人的文章
我的媽媽 小時候的我不知道感恩，現在的我懂得了回報別人的愛 小時候的我不懂得獨立，現在的我認識到了自立才能自強 小時候的我沒有認識到自己的責任，現在的我學會了擔當，學會了承擔自己的 社會的 國家的責任。我長大了。從乙個什麼也不懂的小孩，長成了乙個人知道為人處世 知道發憤圖強 知道人情冷暖，知道了了解...
找優美的寫人的文章，找一篇優美的寫人的文章
那是我經歷的第9個婦女節。我與幾個同伴商量後，決定每人向自己的媽媽送一朵鮮花。於是我們便偷偷地拿了自己攢了好些月的零花錢一起跑向了花店。等到了花店，推開門，幾百種鮮花，一齊跳了出來，到底選哪種更好呢？我們左挑右挑，足足挑了20多分鐘，還是沒有結果。這時老闆出來了，問道 小朋友，是不是給媽媽送花的呀？...
首尾呼應的寫人開頭結尾，有題目，寫人敘事文章的開頭和結尾,要首尾呼應
你好lz，一 開頭技巧 1.開門見山，a 欲揚先抑，開發胃口 唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她 虎妞 同桌 她，長得真醜 黃瘦的臉 尖尖的下巴 淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛 鼻子扁而大 一口參差不齊的牙齒，略有黃色 唉！甭提了，她的外表真不符合這...