1樓：微風吹過青海湖
在鄉村從教三十年以上的老教師，應該晉升高階職稱。我認為我們應該給高階職稱評聘的機會，降低高階職稱評聘的標準，否則農村的老教師將被終身排除在高階職稱之外。我宣告我不在農村教書，但我畢業於農村的中小學。
首先，在農村任教30多年的老教師為農村教育做出了巨大貢獻。根據計算，經過30年的教學，所有的老師都在50歲往上。我知道這些老師是農村初中畢業生中最好的學生。
他們一生都致力於農村教育。他們的生活條件艱苦，工資低，但他們一直默默付出。讓農村的孩子走出國門，走向世界。
這是農村兒童前進的鋪路石。因此，他們是值得每個人尊敬的農村教師。
其次，他們很難通過正常渠道獲得高階職稱。長期以來，小學教師不允許評價高階職稱，中學教育也不允許評價高階職稱。他們在農村工作，不方便提高學歷，也不容易在教學上取得成績。
對這些老師來說，電腦、英語和**是非常難。與此同時，在該縣不可能贏得任何教學競賽獎。此外，高階職稱指標分配給農村中學和一線教師的可能性有多大？
因此，他們很難獲得高階職稱。
第三能不能直接給高階職稱？職稱是用來鼓勵教師努力工作、取得成就和爭取榮譽的。如果直接給的，就有些不合規定。
此外，如果一個老師真的不想進步，道德也不達標，他還能直接授予高階職稱嗎？顯然，這也是不合適的。但他們評又沒機會評，有機會也評不上，不直接給一樣也晉升不到高階職稱。
第四降低對高階職稱的標準評價。考慮到他們的工作和生活條件，以及他們對農村教育的貢獻，有30年以上教學經驗的老教師直接有機會參加高階職稱評定，不再受指標的約束。同時，對這部分老教師的評價要求應適當降低，但只有具備良好的職業道德和較高的教學水平，才能得到認可。
職稱很受關注，因為它們與工資和收入掛鉤。降低農村地區老教師對高階職稱的要求，實際上是鼓勵教師到農村地區教書。看看現在在農村招聘教師有多難。
每個人都去城市。誰願意留在農村教孩子。
2樓：蠟筆小新快樂
是可以的，因為這是犧牲了很多的東西去農村支教的。
3樓：奧茲子
我覺得還是有必要的，畢竟他們是很辛苦的，所以應該有優惠
4樓：星期一要吃糕
這個應該給的，因為的確是付出了很多的心血的，
5樓：一碗胡辣湯
我覺得這個還是需要考試的啊，畢竟這個都是需要自己努力啊。
6樓：浩墨香教育
鄉村教師滿三十年晉升高階職稱，你怎麼看待這個政策？
教齡滿30年的農村中小學教師晉升副高階職稱的基本條件是什麼？
7樓：羊籟權雨筠
謝邀答！個人瞭解有兩項政策:
1.中級職稱，在農村小學，只要滿30年，可以直接晉副高階，不受單位編制限制！
2.今年又有一個新政策，中級在村小，連續任教滿10年，仍然繼續在村小任教的，可直接晉副高！
僅供參考！
30年教齡的老教師，可以自動晉升高階教師，你支援嗎？
8樓：何時明月老師
能在一線堅持30年以上教學工作的老師，確實不容易！無論他們的能力和業績如何，至少那份對教育的忠誠，應該得到社會的認可和尊重。
但是，如果說對所有達30年以上教齡的教師都自動(無條件地)晉升為"高階教師"，我並不怎麼贊同和支援。
我有兩點看法:
一是，教師職業榮譽價值標準不應被破壞。大家非常清楚，教師職稱除了包含有教師工資待遇級別差異方面的"物質意義"外，還包含有對教師能力和業績差別方面的"榮譽意義"。
通常情況下，"高階教師"這個稱號，在人們眼中最首要的直接的意義在於它的"高能力、優業績"性。至於實際是否如此，這與稱號無關，只與評審制度和過程是否合理有關。
如果"30年以上教齡的教師無條件自動晉級為高階教師，那麼，"高階教師"這個稱號自然就喪失了它"榮譽性"意義，僅僅代表一種工資待遇級別，與"薪級"無異。
而任何一個職業，"精神榮譽"也是職工待遇上不可缺少的重要方面。
二是，30年以上教齡的教師無條件享受"高階教師"同等的工資待遇無可厚非，但不一定非得定為"高階教師"這個職稱不可。
之所以目前我們教師中存在"30年以上教齡的教師自動晉級為高階教師"的呼聲，主要是因為教師職稱評審制度欠合理以及指標受限，導致很多30以上教齡的老師(即使條件優秀)遲遲評不上職稱，工資待遇很難得到晉級，從而一定程度上影響了教師的工作積極性和教師隊伍的穩定性。
老師對職稱的渴求，本質上是對工資待遇的晉級要求。
因此，我認為，對"30年以上教齡教師自動晉級"，倒不如用提高教齡工資標準、或設定教齡年限津貼等方式更合理些。
試設想：
如果某老師對教學工作一直不安心，教學能力差，教學業績也一直很差，社會聲譽不佳，但混到30年教齡後，搖身成為"高階教師"，那麼，"高階教師"的尊嚴和信譽又何在呢？
9樓：體壇剖析者
支援。這些幾十年教齡的老教師的教學經驗非常豐富，可以針對不同的學生進行因材施教。
10樓：今天觀影百家
支援。能夠在教師隊伍堅持30年，帶了這麼多年學生的教師，應該獲得這樣的獎勵。
11樓：乾煸新鮮事
我是非常支援的，因為這樣可以給老師一個比較不錯的待遇。
12樓：將至的奔跑
支援。教師除了是育人子弟，其實也是職業，行行出狀元同樣是重要的存在。
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