1樓：山情水意
學習型組織（learning organization），是「一種兢兢業業創造未來的組織」。 (peter senge1993)。而一般認為，學習型組織是一種不斷在學習和轉化的組織，其學習的起點在組織成員、工作團隊和整個組織。
學習是一種持續性、戰略性運用過程，並與工作相結合，學習將會導致知識、信念及行為的改變，並可強化組織的創新與成長的能力。
1、學習型組織建立的原則
（1）每個人都是學習者；
（2）彼此相互學習；
（3）學習促進變革；
（4）學習是持續的；
（ 5）學習是一項投資，而非消費。
2 實現學習型組織的五項修煉
（1）系統思考(systematic thinking) 系統思考是學習型組織的精髓。系統思維要求認識事物間的因果關係；認識事物因果的迴圈關係；認識事物發展的興衰迴圈；破除二分法的價值思維習慣；把握動態的系統反饋；培養整體的思考習慣。
（2）自我超越(personal mastery) 學習型組織要培養個人自我挑戰的胸懷，專注於內在抱負和需求；從失敗中學習；要有擺脫逆境，越挫越勇的信心與鬥志。
（3）改變心智模式(mental modal) 組織應改變傳統的權威關係；領導應敞開胸懷，接納異議，調整刻板心智模式；組織上下在下放互信的環境中迸發出集體智慧型。
（4）建立共同願望(building shared vision) 組織應建立共同願景。共同願景建立在組織成員的願望基礎上，是自下而上的過程；共同願景應有高階指標。
（5）團隊學習(team learning) 通過團隊學習團體成員的對話和討論，促進團隊學習。
2樓：匿名使用者
學習型企業理論認為，在新的經濟背景下，企業要持續發展，必須增強企業的整體能力，提高整體素質，也就使說，企業的生存和發展不能只靠偉大的領導者一夫當關，指揮全域性。未來真正出色的企業將是能夠設法使企業內部各個層面的員工全身心投入並有能力不斷學習的企業，即學習型企業。
學習型企業充分體現了知識經濟時代對企業管理模式變化的要求，代表著未來企業的發展趨勢。乙個企業如果像經久不衰，就應該鼓勵員工不斷學習，不斷革新，乙個企業只有當他使學習型企業的時候，才能保證有源源不斷的創新出現，才能具備快速應變市場的能力，才能充分發揮員工的人力資本和知識資本的作用。學習能力有缺陷的企業在激烈的競爭環境中將存在致命的危險。
一般來說，學習型企業具有五個方面的特徵：第一，有乙個人人贊同並共享的構想；第二，員工拋棄了解決問題和工作的陳規陋習和老腦筋；第三，員工把企業過程，活動，功能以及與環境的相互作用作為乙個相互關係的系統中的一部分；第四，員工可以跨越企業內部水平與垂直邊界，彼此之間相互坦誠交流，而不用擔心因此受到批評與懲罰；第五，員工拋棄個人和部門利益，為實現企業中共享的構想而通力合作。
3樓：匿名使用者
組織裡的人都愛學習，自然就是學習型組織。愛學習吧！
如何建立學習型組織？
4樓：春素小皙化妝品
要建立學習
型組織首需評估組織本身的學習文化，良好的學習文化為建構學習型組織的基本要素。
1、評估組織的學習文化
柯萊恩與桑德斯提出三十六個要項，作為評估組織學習文化的依據，其中有六項要點極具意義，分別為：在組織中有正式結構與非正式結構計畫鼓舞成員彼此分享學習成果，組織能為解決問題與學習而計畫。
組織的每乙個層級中學習是被期望且受鼓舞的，人們對於組織懷有遠景並且能去適應工作形態，組織能夠鼓舞成員並提供資源促使成員成為自我導向的學習者，了解自己與他們的學習形態籍以促進溝通和組織的學習。
2、增進組織的積極性
當用高壓與逼近的方式來經營組織時，通常所帶來的往往是成員的反抗。相反的若以溫暖與和藹的態度去對待成員，則組織將會展現出其開放性與協調性。
3、在工作場所能安然地思考
安全是人類基本的需求，同時亦為個人與組織在每個成長與發展階段中所不可或缺。創造安全的學習環境需具備三項必要備件：共識的結構：
組織能建立起乙個完善的體制，有良好的規範，促使成員能具影響力的行動。
教育：促進成員接受教育，並且支援他們的問題。教育乃意味著幫助成員成功，而非幫他們做事。解決問題的能力：將解決問題當作是一種生活方式。
4、獎勵冒險
每一項新的危機都是學習的機會，可促使組織獲得更多的成功。適當的危機是進步與成功的原料。在組織中建立冒險的文化，是組織繼續生存與發展的要素之一。
5、協助成員成為彼此的學習資源
組織中的成員彼此構成了相互學習的最大資源，在組織中倘若能善加運用之，則往往在提公升組織效能上，可發揮出極大的效用。在這方面可先經由成員的自我評價，以深入反思其本身的各項能力與專長，再經由小組資源目錄的建立，以幫助成員了解彼此的才能，並據而達到相互學習共同成長的目的。
6、運用學習能力到工作上
在工作場所中，成功的學習具有三種特質：學習須與工作相結合；學習須具有啟發性；學習亦即發現。
7、描繪組織的遠景
在組織中需能清楚的描繪出其未來的發展遠景，以作為成員共同努力的方向與目標。而組織的遠景需凝聚群策與群力由成員共同建立。
8、將組織的遠景溶入生活
學習型組織深受行動理論的影響，強調將組織的遠景轉化為行動，並進一步深入整個生活中。
9、鏈結系統
學習型組織強調思考，柯萊恩與桑德斯認為組織可朝歷史記憶、目標、規則、繼續進步、反饋、組織中的人員行為等六個方向建立其系統理論。
10、明示組織未來努力的方向
將上述所有的步驟放在一起徹底實行，並接受任何挑戰的機會。同時對於組織未來的發展有明確的方向。經由上述的**，可以發現若要創造出乙個現代化的學習型組織，則在組織中至少需建立起「工作學習化、學習工作化」的觀念與作法。
擴充套件資料
成功的學習型企業應具備六個要素：
1、擁有終身學習的理念和機制，重在形成終身學習的步驟。
2、多元反饋和開放的學習系統，重在開創多種學習途徑，運用各種方法引進知識。
3、形成學習共享與互動的組織氛圍，重在企業文化。
4、具有實現共同目標的不斷增長的動力，重在共同目標不斷創新。
5、工作學習化使成員活化生命意義，重在激發人的潛能，提公升人生價值。
6、學習工作化使企業不斷創新發展，重在提公升應變能力。
5樓：
學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論乙個人、乙個團體，還是乙個民族、乙個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才幹，跟上時代。
建立良好的用人機制，是建設學習型組織的保障。一是要工作育人。傳統的觀念是通過人來工作，要求「以人為本」，核心是尊重人，理解人，關心人，學習型組織在此基礎上又前進了一步，提出了「以工作育人」的新觀念。
這就要求創造良好的工作競爭環境，讓組織成員快樂學習，快樂工作，快樂生活，讓人生充滿陽光思維。二是要大膽用才。任何組織都不乏各種各樣的優秀人才，關鍵在於組織的使用。
現行公務員組織的用人機制總是畫地為牢，墨守成規，循規蹈矩，亦步亦趨，優秀人才很難脫穎而出，想幹事、能幹事、能幹成事、能幹成好事的人才往往多被「中庸」化。組織應當有「不拘一格降人才」的膽略和氣魄，敢於大膽提拔使用表現突出者，使其在合適的崗位上才盡所能，物盡其用。三是要知人善任。
乙個人的能力有大有小，水平有高有低，也就是古人說的「術業有專攻」。組織要通過人的工作實現各種目的，人要通過組織提供的平台施展才能。好鋼用在刀刃上刀就鋒利，用在刀背上儘管還是塊好鋼，頂多也只能是塊默默無聞的「玄鐵」罷了。
因此，要充分發揮組織成員的知識能力和水平為組織服務，更大程度地實現其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。四是要學以致用。要搭建好學習結果的應用平台，使組織成員的專業技術才能能夠有充分發揮的舞台。
加入組織的成員除具備基本的基礎知識外，一般在某一方面都具有一定的潛能或專長，關鍵在於發現和挖掘，放在適合的崗位，就能放射出耀眼的光芒。五是要建立激勵機制。要建立和推行學習認證制度，實行學習獎懲制度和學習情況通報制度，大力推進學用結合制度，對學有所成的優秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學習風氣和競爭氛圍，使組織成員學習有動力，擯棄滿足現狀、不求學習、學而無用的消極思想，看到燦爛前途的金光大道。
6樓：淅瀝瀝的雨
隨著知識經濟時代的到來，學習型組織成為企業做好知識管理工作和提高競爭能力的必要條件。在《第五項修煉》一書中，彼得·聖吉已經向我們展示了建立學習型組織的一整套方法。雖然這五項修煉基本是從抽象的角度來談的，但卻不能脫離組織結構、管理模式、組織文化而孤立存在。
首先，企業要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合於學習的組織結構入手。學習型組織是以資訊和知識為基礎的組織，其管理層次比傳統結構要少得多。例如當某跨國公司圍繞資訊溝通調整組織結構時，發現12個管理層次中有7個可以剔除。
這些被剔除的層次不是權利層次、決策層次或監督層次，而只是資訊的中轉站。強調組織結構的"扁平化"，儘量減少企業內部管理層次，可以使組織更適於學習和建立開創性思考方式。除此之外，專案管理、團隊工作、介面管理以及併行工程等都有利於組織開展系統性的學習。
其次，在具備了一定的組織結構基礎後，企業還要著重塑造組織的學習文化，培養組織的學習習慣和學習氣氛。要開展經常性的學習，以提高企業整體的學習積極性。
最後，企業要更好地提高自己的學習能力，並注意積極地向外界學習，組建知識聯盟。知識聯盟有助於組織之間的學習和知識共享，使組織能夠開展系統思考。
國外學者指出，知識聯盟將比產品聯盟更緊密和具有更大的戰略潛能，它可以幫助組織擴充套件和改善自己的基本能力，從戰略上創造新的核心能力。因此任何想成為真正的學習型組織的企業都不應忽視知識聯盟的重要意義。
以上從組織結構扁平化、塑造學習文化以及組建知識聯盟三個角度對聖吉先生的五項修煉進行了豐富和充實。學習是一件自主的事，只有自主地、充滿樂趣地學習，才能真正了解學習的真諦。因此，在向學習型組織的轉化過程中，不應死板教條。
對於國外的先進經驗，中國企業既不能盲目借鑑和引進，又不能固步自封，而是要根據自己的特點，建立有自身特色的、適應自身情況的新型組織。
什麼是學習型組織，什麼是學習型組織 學習型組織是怎樣實現的
山情水意 學習型組織 learning organization 是 一種兢兢業業創造未來的組織 peter senge1993 而一般認為，學習型組織是一種不斷在學習和轉化的組織，其學習的起點在組織成員 工作團隊和整個組織。學習是一種持續性 戰略性運用過程，並與工作相結合，學習將會導致知識 信念及...
學習型組織的特點是，學習型組織的特徵是什麼
1 組織成員擁有一個共同的願景。組織的共同願景，於員工個人的願景而又高於 個人的願景。它是組織中所有員工共同願景的景象，是他們的共同理想。它能使不同個性的 人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。2 組織由多個創造個體組成。在學習型組織中，團隊是最基本的學習單位，團隊本身 應理解為彼此需要他們配合。組...
什麼是學習型家庭活動，學習型家庭的特徵是什麼？
以 重家教 以德立家，學法律 以法護家，用科技 知識富家，讀好書 文化興家 為主要內容，紮實推進 學習型家庭 建立活動。一是建立區 家庭教育講師團 隊伍和社群 村 家庭學習指導者 隊伍，深入家庭宣講，營造家家爭創的良好氛圍。二是依託家長學校 市民學校等社群教育陣地，開展讀書徵文 演講比賽 知識講座 ...