1樓：飛翔教學資源網
北師大版初中七年級數學上冊全套教案
第一章 第一節《生活中的立體圖形》第1課時（p2~p4）
編者：劉玉琴
教學目標：
1、 經歷從現實世界中抽象出幾何圖表的過程，感受圖形世界的豐富多彩。
2、 在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、稜臺、球，並能用自已的語言描述它們的某些特徵。
教學重點：在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、稜臺、球，並能用自已的語言描述它們的某些特徵。
教學難點：用自已的語言準確地描述一些幾何圖形的某些特徵。
教學方法：觀察、討論、歸納法。
教學技術與教具：幾何畫板、電腦課件、實物投影、實物教具。
活動準備：1、讓學生回憶小學學過的幾何圖形（立體圖形）：圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、稜臺、球等。並展示實物教具和第3頁下圖，讓學生系統回憶這些幾何體的形狀。
2、就是由這些基本圖形構成了我們生活的空間，下面是一幅城市一角的
街景**，你能從中發現哪些熟悉的幾何體？（實投）從而引出新課——
生活中的立體圖形（板書）
教學過程：
1、課件展示一些建築物**和一些郵票（有建築畫面），讓學生感受立體
幾何圖形就在我們生活的周圍。同時讓學生觀察每幅圖中，能找到哪些熟悉的幾何體（讓學生上台說明，看誰能找到最多和最準確，以培養學生認真觀察大膽發言的良好習慣）
2、展示課本第2頁各圖（實投），讓學生仔細觀察回答又有哪些熟悉的幾何體？
培養學生敏捷的觀察力。
3、 展示第3頁上圖，讓學生認真觀察，然後分小組討論，再回答下列問題：
（1）上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？
（2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？
（3）請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體。
（4）請找出上圖中與地球形狀類似的物體。
4、 課件展示正方體、長方體、圓柱、圓錐、稜柱、稜臺、球的幾何透檢視，
讓學生用自己的語言描述這些圖形的特徵。
5、 課件展示稜柱和圓柱，分組討論這兩個幾何體具有哪些相同點和不同點，在分組討論交流中形成對稜柱比較全面的認識。
6、 練習：說一說生活中哪些物體的形狀類似於稜柱、圓柱、圓錐和球。
分組比賽，看哪一組舉的例子多。（如：機器零件的六腳螺母的形狀類似於稜柱，圓桶開頭茶葉盒，茶杯的開頭類似於圓柱，有些冰琪淋的開頭類似於圓錐，藍球，足球等的開頭類似於球，檯燈的燈罩的開頭類似於圓台。
7、 練習：將下列的幾何休分類，並說明理由。
小 結：提問：本節課你學到了什麼？認識了什麼圖形？你發現了你的周圍都存在著數學嗎？
作 業：
1． 動手做一做，想一想：
①畫乙個半徑為5cm的圓，從圓中剪下乙個扇形，（扇形要大些才好）
②把扇形的兩條半徑對齊，卷成乙個幾何休。
③你能說出這個幾何體是什麼嗎？
2． 做乙個邊長為3cm的正方體。（注：做好後請保留）
教學後記：
學生對生活中的立體圖形感興趣，氣氛極好，能認識圓柱、圓椎、正方體、長方體、稜柱、球，並能用自己的語言描述它們的某些特徵，也能分別舉出生活中的物體哪些是屬於圓柱、圓椎、正方體、長方體、稜柱、球。 通過觀察比較實物稜柱與圓柱，能用自己的語言說出它們的不同點和共同點，但對於給幾何體分類，卻不會分，學生不知根據什麼分，只有通過指點按平面與曲面分或按柱、椎、球分，則大部分同學會分。
2樓：nice雨桐
說實話，現在是沒有的，因為只要一發上來就會被駁回，是不合法的，哎！！！！
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