1樓：
教學準備】課件、紙鍋、彩色圓形**、**、練習題紙。
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課。
1．教師設問：在日常生活中我們經常能碰到一些數學問題，例如：煮熟乙個雞蛋要用8分鐘時間，煮熟5個雞蛋要用多長時間？
預設生成1：乙個乙個的煮，乙個8分鐘，5個要40分鐘時間。
預設生成2：把5個雞蛋一起放進鍋裡面煮，要用8分鐘時間。
2．再次設問：為什麼會想到一起煮呢？
3．教師小結：當5個雞蛋一起放進鍋裡面煮時，既可以節約時間，又能節約能源。看來，煮雞蛋是要講究方法的！
生活中這類問題還有很多，我們就一起來研究其中的乙個數學問題——也需要講究方法的「烙餅問題」。板書課題：烙餅問題。
【設計意圖：創設生活化的教學情境，激發學生的學習興趣。在本節課的伊始，我從生活中「煮雞蛋」的簡單事例出發，調動學生已有的生活經驗，引導學生回顧平時怎樣合理安排操作能節省時間，為新知教學滲透優化思想做好準備。
】二、自主探索，**烙法。
（一）解讀資訊，理解烙餅規則。
1．課件呈現主題圖， 引導學生觀察發現關鍵的數學資訊：每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面要3分鐘。
2．教師追問，引導學生思考，讓學生深入解讀數學資訊：
（1）每次只能烙兩張餅是什麼意思？（引導學生認識：每次只能烙兩張餅指的是鍋裡面最多能同時放下兩張餅。如果只有一張餅時也可以只放一張。）
（2）兩面都要烙呢？（一張餅的正面要烙，反面也要烙。）師強調：為了表達方便，我們可以把先烙的一面叫做正面，後烙的一面叫做反面。
2樓：冰訫兒
比如烙一面1分鐘，一次烙乙個，乙個餅有兩個面需要2分鐘。
3樓：小張金友
媽媽要烙三張餅，烙熟一面需要2分鐘，最少需要幾分鐘？
四年級上冊數學
1 如果讓小明先拿，為了確保獲勝，他第一次應該拿1個,剩51個，51 4 47，48 3 16，所以只有一次倆人都拿乙個。接下來只要確保倆個人每次相加為3個。如小聰拿乙個，小明就拿倆個 小聰拿倆個，小明就拿乙個。最後剩4個時，小聰拿乙個，小明就拿倆個 小聰拿倆個，小明就拿乙個。2 如果小明第一次拿了...
小學四年級下冊數學計算，小學四年級下冊數學簡便計算題集
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四年級上冊數學學習心得左右，四年級上冊數學學習心得300字左右
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