1樓：匿名使用者
問題：積累知識的同時是否也在培養能力？大學生學習的實際上是一方面在積累知識，一方面把積累到的知識轉化為能力！
積累知識是手段獲取能力是目的？沒有能力如何面對社會？現在大學生進入社會以後，到了各個單位還要先培訓一段時間才能上崗，這不是很具有諷刺意味嗎？
難怪要罵大學生完全沒有動手能力！為了能和社會接軌，我們不是更應該學習怎樣到把知識轉化為能力嗎？再說知識的積累是從人一生都在做的事，在大學階段會有能力為主，知識的積累為輔主次之分，但是不可能缺少其中一個．還有一點從學科分類都可以看出來，高中及以前的叫基礎學科！
大學及以上的都叫應用學科，或者更進一部，應用學科的應用部分，都是與實際使用相關的！
2樓：匿名使用者
高中生所積累的的當然也是知識，但是把積累知識的過程延續到大學畢業的人，顯然不是前者可以比擬的。
3樓：匿名使用者
樓上的反駁想當然的成分很重。首先需要提醒的是，大學生畢業之後先要經過實習才能將所學轉化為所用，這個是必然的，因為理論和實踐存在差距，不僅中國大學生如此，任何一國大學生莫不如是；不僅今人如此，歷史上任何一個時期的大學生莫不如是。我並不贊同犧牲學習知識的精力而刻意培養運用能力，因為事實證明在沒有真正進入一個行業工作之前，你是無法把能力真正培養出來的。
這是我和樓上教育理念上的分歧，說明而已，不值得爭論。其次高中所學的確可稱之為“基礎學科”，而大學之或許也可定義為“應用學科”，但不論何者，都仍是停留在理論層面，後者較前者只是更深入更專業而已，並非與實際相關更緊密。比如我是學法律的，我並不覺得法理學比小學時所學四則運算在生活中更實際。
4樓：匿名使用者
如果大學只盯著往更高的研究領域輸送人才，那麼也是捨本逐末的。這個可以參考紐曼、克萊斯曼等人的大學理論（新文化運動時期的教育家也有不少贊同此道）。這個題是我少有的幾個不喜歡的題目，因為如果要合題的話就只能把知識解釋為學科知識，其他任何對定義的擴大都威脅到對能力的定義。
因為所謂能力本身就是知識的一種外化，二者不是不同甚至相對的關係。比如說，“積累知識的能力”，這個算什麼？如果是我的話，可能把知識定義為 學科知識+普遍知識（這個詞參考對大學理念的著作），而把能力定義為對各種學科知識和社會生活常識的運用。
大學階段主要是學，也就是積累，積累好了，方可談運用。否則火候不夠，逼著大學生立馬“融入社會”，未免有拔苗助長之嫌。
5樓：匿名使用者
蔡元培指出:“大學者，研究高深學問者也。當然知識重要
辯論賽：積累知識 塑造人格哪個更重要
6樓：艾德教育全國總校
我並不否認在校大學生完善人格的重要性,但是知識是人的精神糧食,只有不斷的積累知識我們的思想才不會陳腐,我們的人格才會得到更好的完善.
所以我的觀點非常明確:即在校大學生積累知識比塑造人格更重要.我將從以下幾點來闡述我方觀點.
第一:我已經說過,我們在校大學生,作為一個學生,學生的天職是學習知識,積累知識,面對未來社會競爭,如果一個大學生要參與到競爭中,他就必須在大學裡好好的積累知識,而且對於學校來說,最重要的是學生,而對於一個大學生來說,增強自身的社會競爭力最重要的是利用大學幾年時間積累各方面的知識.
第二:客觀社會的殘酷性,決定了在校大學生積累知識的重要性.沒有知識無法謀生,沒有知識無法養家,沒有知識也無法報國,那麼在無法謀生,養家,報國的情況下何談人格的塑造?
缺乏手段的目的只能是空中樓閣.隨著社會的發展,競爭在日趨劇烈,知識已成為經濟發展的主要驅動力.作為在校大學生,我們畢竟要走向社會,要服務社會,這樣我們的人生價值在社會上才能得以體現,所以我們要積累堅實的知識.
第三:社會的進步,首先是以科學技術的發展為先導,而並非是以人格和道德來領導的,也就是說:
知識的積累促進文明的發展!
文明的發展帶動社會的進步!
社會的進步塑造更高的人格!
所以我們可以說:知識創造文明,文明推動社會,社會塑造人格.
如果沒有知識的積累,一切都是空談!
第四:當代社會的發展日新月異,多元文化相互衝撞.在這樣一個充滿變數的社會,我們大學生必須具備分辨是非的能力,然後才能驅善逼惡.
即,必須先具備這樣的知識,然後方可塑造人格.正所謂:書讀百卷明是非,路行萬里辨曲直.
沒有一定的知識積累,何談人格塑造??
大學生培養能力比積累知識更重要 辯論賽用
7樓：狂暴布丁
我作bai
過這個論題的
說實du在的 在學校裡面zhi 不管怎麼樣 都是dao ——反方的那一方獲勝的版。道理你自己權能看明白麼。
如果你是正方的話 抓住學習知識是為了提高能力，如果是反方 抓住大學生就應該做好學生的本質，能力在哪都能培養，但是真正學習的機會不多。
在社會上仍然能學到很多能力，為什麼要在學校裡？
8樓：匿名使用者
人家現在出來找工作都是隻看能力不看學歷，你多列舉一些實用性的，
9樓：匿名使用者
有知識有能力 全才
有知識沒能力 廢物
有能力沒知識 人才
如何看待在校大學生積累知識比塑造人格更重要？
我覺得在大學積累知識是學生的本職工作，因為大學就是要學一門知識往深處鑽研，他需要積累更多的知識，以後才能在畢業之後找到乙個很好的工作，有著穩定的收入，過上乙個美好的生活，而且在接待的過程中，也能夠塑造人格，兩者並沒有什麼太大的衝突。對我個人來說，我是非常反對這個看法的。我認為塑造人格要遠遠比積累知識...
在校大學生能力和知識哪個更重要，辯論賽資料在校大學生積累知識和培養能力哪個更重要？
我在我們學校的 尖刀這樣的一句精彩的對話a 你現在在我們學校上學是在幹什麼？b 混！a 那你畢業後打算幹什麼那？b 混混！這雖然很好笑 但是也說明了一個問題 我們剛來大學的同學一定要端正好自己的心態 好好的學習 就想象自己還在高中 還有老師在時時刻刻的看管著你 當然，大學不是隻有學習的 因為大學本來...
如何培養大學生創新能力？急
你好，希望你滿意 一 熱愛生活，關注生活，享受生活 熱愛生活，關注生活，享受生活是創新的前提和基礎，試想一下，如果你都不熱愛生活，對生活是一種漠視和冷淡，你又怎會去關注生活呢，不關注生活創新又從何來，創新不可能憑空而來，它不是神話，它是實實在在存在於現實中的東西。我們只有熱愛生活，並關注生活，而且要...