1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:仙人指路
如何對待個別問題學生
現在，很多家長對自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學校來，指望你的教育。所以，你不要對這樣的家長教育抱有太大的希望。那麼，為什麼還要經常和家長聯絡呢？
因為家長有知情權。你必須把對問題學生的處理、進展、變化及時告知家長，讓家長知道你都做了些什麼，你的責任是告知。我們過去在處分一些學生的時候，家長會來和學校糾纏，其最大的理由就是，孩子平時在學校表現怎樣我們一點也不知道，現在忽然說要處分他，我們無法接受。
可見及時告知資訊的重要性。告知的義務同樣存在於和學生的溝通中，在教育學生的同時也要把將要告知家長的內容先告訴他，不要給他造成你會當面不說背後向家長告狀的感覺。對他違紀的情況需要及時確認，讓他在過失單上簽字，為自己的錯誤承擔後果，也為將來進一步處理積累資料。
我們經常碰到這樣的學生，他們特別會賴，就是不承認自己的問題，不敢面對自己的錯誤。對於這樣的學生，尤其需要做好記錄、確認工作，但是記錄又不僅限於錯誤，有了成績和進步也要及時記錄，允許學生髮揮特長、將功補過。我經常對問題學生說：
"你看你為集體帶來了多少麻煩。一個人不能總成為別人的負擔啊，要為集體做一點好事，做一點貢獻，要救贖自己，這樣，你在遇到麻煩時，大家也願意幫助你。如果做一個大家都討厭的人，除了搗亂破壞，不做一點善事，你不覺得太失敗了嗎？
2樓：孫緣源
你缺乏對這個學生的瞭解，事出總會有因的，你試著去了解一下這個學生的家庭、環境，或許你可以發現他其實有他自己的原因，對待一個人，尤其是學生，不要只靠中小學教育中的那些所謂的條條框框去限定，多從本質上考慮，尋找對了癥結才能對症下藥。
反問你一句，你上學的時候就是乖乖聽話的學生麼？到你今日為人師了，當初的乖乖聽話起到了決定性作用了麼？評價一個人別隻看他的某一方面和只看表象。
我不要你的分，看你是中小學老師，說說我的觀點，摧殘式、掠奪式的中小學教育讓廣大的中小學老師矇蔽了雙眼。
或許你應該把他當成和你同等地位的人來溝通一下，因為本來你們只是社會角色不同而已。。。。
3樓：匿名使用者
威嚴不夠,我初中有兩位班主任.
以前初一和六年級 就差 放假2個月吧...
第一位,其實真得很關心我們,但是言語間沒有破綻,一站到講堂有說不出的壓迫感,又不討厭,打心裡就沒了邪念.
到了初三換了班任,這哥們當過兵,出手很重,但就是對他敬不起來,被他罰被他揍 還照樣對著他幹.
說話別總帶著,教師腔調.
忍無可忍,哪怕幾分鐘也好,拋開階級說話.
不要說什麼,張飛同學別鬧了,安靜之類的.
來個直的!大喊!
叫張飛的! 有完沒完! 吵吵吵 吵什麼吵,以為這是你家嗎! 到了學校,這個班吉 就歸我管, 在繼續把我惹急了, 對你不客氣了! 別以為你未成年 就拿你沒辦法!
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我受的是半硬式教育，教師們軟硬兼施~
值得誇耀的就是，把學校老大，說服成了學校治安~
平靜了2年~
4樓：匿名使用者
人都是要互相尊重才可以的麼！只有你尊重你的學生了 你的學生才會尊重你麼！不要老是想著怎麼搞，其實，一個小孩子他的心思並沒有可能想象中的那麼壞的，人都是知恩圖報的，只有你對他改變了，他對老是的態度也改變了，他那麼的讓同學們恨，也是他的一種自卑的表現，說明他就是想引起大家的注意，他也是想讓大家都，尊重他的，誰想讓每個人都討厭自己呢。
你說我說的對麼？
5樓：
一個學生不會無緣無故變得這麼壞的，現在整個班級的人都厭惡他，這也是一個令他搗亂的原因之一，試一下和他交朋友，但不要抱著一種我是來幫助你的一種態度．至少在目前不要，可以的話，讓大家能夠接受他，通過集體來幫他比只有老師好的多．
6樓：匿名使用者
其實偶也是學生，這樣的小學生就算難管？在我們班上（偶系高中生）同學上課（班主任的課）直接找老師搞架，我們坐後排的男生急了。都站起來吼他才沒敢動。
呵呵～其實我們心裡還是比較尊敬老師的，最重要是要與學生搞好互動， 沒有先天性的壞學生。他這樣你們老師都有責任吧？都不願意管這樣的學生，導致他越來越囂張！
管這樣的學生要多下點功夫哦，可愛的小學老師誒！
7樓：匿名使用者
換個思路，這樣的孩子往往都是指東打西，下次你想讓他往東，就往西指，或者不要對他的一些搗亂行為過多關注，這種對抗減少了以後，你說的東西他才能往心裡去。
8樓：匿名使用者
蒐集資料,開了算了,這樣的人你直接跟他說,你這麼聰明,在學校是浪費時間,如果你早點退學的話到外在還能早點掙錢,也比在學校自由.而且,給他說你身邊的人不上學現在掙錢.當然,這些都是在給他最後一次機會再跟他說...
讓社會去磨礪他吧.
9樓：慄狼
學生學習不好是老師講課沒有吸引力
學生不尊重老師是老師沒有人格魅力
正如同你想辦法馴服他的時候他是不是也在尋覓對抗你的良策呢？
還是你的思維方式有問題
10樓：景鴻雲
這樣的學生我還是第一次見，對付這樣的人其實很簡單的。你首先要觀察他的弱點，向他的弱點開刀……這樣他就完了。你試試把，老師以前也是這樣對付我的。
11樓：匿名使用者
多關心一下那個學生。用真誠的心！瞭解他的弱點，讓他感動！什麼也不怕其實是因為什麼都怕！所以要外表裝出那樣！
12樓：匿名使用者
擒賊先擒王，給他個一官半職的差事，然後讓他自律！！！！！
**如何教育問題學生？
13樓：匿名使用者
（1）新課改仍在改革的路上，教學理念已發生了翻天覆地的轉變。打破了“填鴨式”的傳統教學模式，進入到“**式”的教學模式，教師不再是課堂的主宰者了，而是學生學習的組織者、引導者，學生學習的合作者。把課堂還給了學生，給學生一個彰顯自己才能的平臺。
同時，管理理念也悄悄地改變著，特別是“問題學生”，的管理是每所學校，每位班主任，每位科任老師在教育教學中，都會遇到的問題，也是令人頭疼的問題。
（2）“問題學生”不是生來就是“問題學生”。只是在自己的成長過程中，受到來自家庭，學校及社會方方面面的影響，潛移默化中就養成了自己現有的習慣。作為一名教師，我們的職責就是教書育人，如何扭轉“問題學生”，改變學生的現狀？
是每一位教師必須思考的問題，我也再不斷的思考和摸索，不斷的調整自己的教學方法和策略，以適應現在的教學理念。對待“問題學生”，我認為應該做好以下幾個方面：
（3）轉變教師的觀念，讓學生自己管理自己。 對待“問題學生”，多數教師都是戴著一副有色眼睛，無形中就把“問題學生”打入死牢，拒之門外。不是“問題學生”也成為了“問題學生”。
為此，教師必須做到，心中不存界限，平等對待“問題學生”；改**度，改變言語，心平氣和對待“問題學生”。同時要做好班主任，科任老師，班幹部之間的相互協調，班主任要大膽放手學生自己管理自己，尤其要問題學生參與班級管理。
（4）全面瞭解問題學生的內心世界、善待問題學生。 愛戴每位學生是教師的本職，尤其是厚愛“問題學生”，分析“問題學生”的心理，找出“問題學生”差的真正癥結，才能對症下藥。大多數“問題學生”的學習成績雖然差，但自尊心很強，心理很敏感，教師稍有不慎就會觸及到學生的敏感區域。
所以在處理“問題學生”時，必須講方式方法，避免觸及學生最最敏感的神經。只有以心換心，才能博得“問題學生‘的信任，才能成為他們成長過程中的良師益友。
（5）捕捉問題學生身上的"閃光點"。 俗話說得好：一把手伸出來五個指頭都有長短，何況人呢。
“問題學生”也是如此，他們也有自己的長處和優點，只是不為我們所發現而已。這就要求我們要隨時尋找、觀察、捕捉他們身上那些閃光的東西，那怕是那“一閃而過”的，都要及時的把它捕捉下來，及時的進行表揚，幫助學生樹立了信心，從而可以激發學生的學習興趣，促進“問題學生”的轉化工作。
（6）建立起家校聯教的長效機制 ，家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長髮揮著舉足輕重的教育作用。為此，近幾年來，各地中小學都在努力構建家校溝通與合作的協作教育模式，充分利用家題學生”。同時要做好班主任，科任老師，班幹部之間的相互協調，班主任要大膽放手學生自己管理自己，尤其要問題學生參與班級管理。
（7）全面瞭解問題學生的內心世界、善待問題學生。 愛戴每位學生是教師的本職，尤其是厚愛“問題學生”，分析“問題學生”的心理，找出“問題學生”差的真正癥結，才能對症下藥。大多數“問題學生”的學習成績雖然差，但自尊心很強，心理很敏感，教師稍有不慎就會觸及到學生的敏感區域。
所以在處理“問題學生”時，必須講方式方法，避免觸及學生最最敏感的神經。只有以心換心，才能博得“問題學生‘的信任，才能成為他們成長過程中的良師益友。
（8）捕捉問題學生身上的"閃光點"。 俗話說得好：一把手伸出來五個指頭都有長短，何況人呢。
“問題學生”也是如此，他們也有自己的長處和優點，只是不為我們所發現而已。這就要求我們要隨時尋找、觀察、捕捉他們身上那些閃光的東西，那怕是那“一閃而過”的，都要及時的把它捕捉下來，及時的進行表揚，幫助學生樹立了信心，從而可以激發學生的學習興趣，促進“問題學生”的轉化工作。
（9）建立起家校聯教的長效機制，家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長髮揮著舉足輕重的教育作用。為此，近幾年來，各地中小學都在努力構建家校溝通與合作的協作教育模式，充分利用家資源來管理和教育學生。
（10）有位教育家說過：“生活向學校提出的任務是複雜的，單憑教師，無論你付出多大的努力，都收不到完美的教育效果。”所以，家校聯絡是非常重要的。
如何建立起家校聯絡，和家長的溝通，我認為在與家長交流時，應該把握三個原則“真誠、及時、靈活”。只有全方位的去了解“問題學生”，才能使昔日的"問題學生"不再有問題。
（11）總之，“問題學生”在各個學校都是客觀存在的。若每位老師都能對他們有一個正確的認識和正確的態度，熱情的善待每一位“問題學生”，幫助他們找出問題真正癥結，培養他們的進取精神，以改過去的不良習慣，創造更有利的條件讓問題學生去掉問題二字。
如何正確對待班級裡的問題學生，如何正確對待班級中的問題學生
文庫精選 內容來自使用者 莊永龍 如何對待問題學生 如何對待問題學生 個別學生的教育問題 問題學生是一個永恆的話題.作為班主任,有幾個成熟的想法 首先,問題學生並非無法 因為每個學生都無所謂,我們必須找到一個良好的教育機會.讓學生認識到你的存在和對他的關心,並及時與他溝通.其次,我們需要了解學生為什...
教師如何面對所謂 問題 學生，教師面對問題學生該怎麼辦
1 對 問題學生 只要教師做到因勢利導 循循善導 耐心引導，一定會收到理想效果的。2 教師一定要多了解 問題學生 的心理狀況，一點一點地去感化問題學生。對他們不僅要有耐心，而且還要通過各種集體活動，增強其自尊心和自信心。3 教師在轉化 問題學生 上可以採取 平等法 激勵法 期待法 活動法 等方法來達...
關於中學生早戀問題，如何對待中學生早戀問題
我們遇到過相似的問題。不過那個男生和我一級，在當時我成績年級前十，他二百多名。我嘗試過，幫助他，沒有用的。後來我的成績也下降了。我現在已經想清楚了，做朋友比什麼都強，有一份純潔的友誼勝過一時的愛情。我現在已經發誓做一個雲淡風輕得人了，對於感情冷淡一些，就是對自己負責一些。加油，我今年中考完了。呵呵，...