1樓：祁桂蘭過丙
教師要有信心面對後進生，承認你所教的班級存在著後進生。一個教師當你接手一個新的班集體時，首要問題是摸清楚學生的素質結構，做到心中有數，有利於因材施教。對於班級中的後進生，你切不能嫌棄他們，應該有一個正常健康的心態對待這些學生，讓他們得到優生同樣的待遇。
只有敢於面對後進生的教師才可能有計劃、有信心地完成後進生轉化工作。第一，讓後進生有充分表現的機會。每個人都自尊心，而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定。
課堂上，教師應把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些後進生有一塊發言的天地，消除他們的恐懼感、自卑心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應該給予他們一些誇張式的表揚：如全班同學鼓掌，向全體同學宣佈該生有了很大的進步之類的話。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影，互相溝通，多多彼此間促膝談心，做做遊戲，畫畫什麼都可以的，這樣的目的是為了消除後進生“獨處”的心理，這麼一來，把純粹的師生關係向前推進了一大步，變成了朋友關係。
作為朋友，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學生樹立學習的信心，課後輔導也就會事半功倍。第二，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低後進生的學習要求，根據個人的基礎而定出由淺入深地學習計劃。
這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強後進生的學習興趣；其次，放慢學習節奏，以防止求多求快，讓後進生慢慢地消化吸收所學的知識。
第三，與家長取得聯絡，交換相互間看法。一個成功的人士，多一次，少一次稱讚可能會無所謂的，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說，當你班上的後進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以表揚外，還應當及時通報給學生的家長，與家長相互交換意見。
一則讓這些後進生有一種成就感；同時，從家長反饋的資訊，教師可相應地調整教育教學方法。學校和家庭相結合，立體多方位地培養後進的學習興趣，漸漸地摘掉“後進生”的帽子，這一點尤為重要。總之，教師要敢於面對後進生，要有恆心搞好轉化工作。
2樓：匿名使用者
前幾周初級幾位班主任分別找我，說個別學生跟不上課，考試成績太差，經常破壞學校紀律，要求家長接回教育好了再回來。我嚴厲地拒絕了他們，我說：“你們不要老盯在考試成績上，要注重學生良好行為習慣的培養，好習慣比成績重要，現在他們還沒有形成好的習慣，還不知道怎樣學習，大一點，知道學了，成績自然就上來了。
說一千道一萬，還是成績在作怪，喊的是素質教育，但在應試教育的指揮棒下，學生成績就像一塊巨石，壓在教師們頭上，喘不過氣來，於是造成工作累，心理壓力大，心情急躁。針對這種實際情況，我們及時的召開了全體初一年級教師會。一方面，讓教師們人人發言，說一說心中的苦悶，訴一訴心裡的委屈。
另一方面，敞明學校的觀點，年終考核，不以學生成績定勝敗，實行綜合考評，要考慮學生的行為習慣培養，減輕教師們心理壓力。 說心裡話，老師們真不容易，造成師生乃至家長水火不容，不能全怪教師們，應試教育、單一評價、家長的**……不抓成績就沒地位。但作為學校的管理者，我還得說兩句，雖然微不足道。
一、良好的行為習慣比成績重要。成績只是暫時的，這回好點，下次有可能差點，沒有常勝冠軍，但好習慣成就人一生，決定人的命運。所以說，在教育孩子方面，別老盯在成績上，要注重良好行為習慣的培養。
二、要用真心去愛學生。別看初一年級孩子雖小，但都是有頭腦的，他們嘴上不說，但心裡都知道，那個老師真正對他們好，哪個老師不好。你真正去愛他們，尊重他們，他們會明白的，天天的挖苦他們，損他們，罵他們，他們怎能不記恨。
每個教師都思量一下，你是真心的在愛學生嗎？你自己的孩子犯錯誤了，你能包容，成績差了，你能原諒；那麼你教的學生為什麼就不能包容，不能原諒，還是沒有像對待自己孩子一樣對待學生。 三、不要以成績論成敗。
考試成績好的學生不一定都由作為，成績差的學生，不一定沒有作為，這個道理說起來都明白，但就是不能正確對待。
3樓：小然媽咪的生活日記
認識自己的長處和優點。為什麼要沉迷於自己失敗的一面呢？沒有一個人是完美的，但是每個人都有自己優秀的地方。
為你擁有的特長和優點感到自豪，畢竟自己還是挺厲害的嘛～
對著鏡子笑一笑，人生是積極的。給自己一個笑臉，不要對生活感到憐憫，也不要厭惡或者輕視自己。常常對鏡子笑一笑，讓你感到更快樂更自信。
展現自己優秀的一面。讓別人認可你，讓他們覺得你很厲害，你的自信就會慢慢提升的，所以去展現你自己的才藝和優點。朝著自己熱情的方向前進，培養多一些愛好，多交一些良友，讓你變得自信滿滿。
設定目標，做好準備。設定一個目標，貫注信念，專注其中。並且做好充分的準備，這樣更容易讓你達到目標。要經常鼓勵自己，因為你就要成功了！
不要逃避和不敢面對失敗。只有弱小的自卑者才會盯著自己的失敗和缺點不放手，他們逃避現實，不敢自我肯定。有句名言說“現實中的恐懼，遠比不上想象中的恐懼那麼可怕”，所以敢於面對挑戰，鼓氣勇氣，多試幾次，你的自信心就會慢慢高漲起來。
為自己訂下約束。給自己一點壓力，制定一些約束，遵守這些約束。彌縫在參加生存訓練時，就這麼對自己說：
不管怎麼樣的活動，什麼都得給我嘗試一遍。結果可想而知，彌縫不僅享受了其中的樂趣，還提高了自己的自信心。所以為自己訂下約束，遵守約束和自我信賴，隨著時間的推移你的信心就會成為你的勇氣和力量。
4樓：匿名使用者
不管是好學生還是壞學生，對待他們都應該平等，對待成績差的學生更應該用心，比對待成績好的學生花更大的氣力，不能放棄他們，對他們不冷不熱，放棄了只會使成績差的學生找不到自信，而自暴自棄，應該多多鼓勵他們，對他們要有信心，平時有機會表現的時候，應該多給成績較差的學生機會，讓他們明白，自己在這個班級裡，並不是一無事處，找到自己的價值，取長補短，多與他們談談，瞭解他們為什麼差，**差，以便改善，提高。記住，要對學生有信心，他們才會有信心。
5樓：匿名使用者
學習差可以理解,
可以慢慢跟上來
畢竟不可能都是學習優秀的
但紀律差.要勸說,管教
讓他們懂得規矩
對他們以後的自律也有好處
試論班主任如何對待成績差的學生
6樓：左養右學教育
不管bai是好學生還是壞學生，對
du待他們都應該平等，zhi對待成績差的學生更應dao該用心，比對專待成績好的學屬生花更大的氣力，不能放棄他們，對他們不冷不熱，放棄了只會使成績差的學生找不到自信，而自暴自棄，應該多多鼓勵他們，對他們要有信心，平時有機會表現的時候，應該多給成績較差的學生機會，讓他們明白，自己在這個班級裡，並不是一無事處，找到自己的價值，取長補短，多與他們談談，瞭解他們為什麼差，**差，以便改善，提高。記住，要對學生有信心，他們才會有信心。
班主任如何幫助高中學生提高成績？
畢竟所帶的學生已經是高中生，心理上接近成熟，不再如原來一般易管理，再加上老師的過於強勢有可能加大學生的厭學心理，可以試著多去親近學生，下課後主動去問學生有什麼不懂的地方 因為有些學生可能不太願意主動請教老師 注意活躍課堂，但不要過於放鬆，適當就好。因為高中生壓力過大，作為老師這時候就要以身作則，可以...
為什麼同樣的學生，讓不同的班主任教，成績會差別很大
在實際教學中確實存在這樣的問題，同乙個班級，只是換了不同的班主任老師，結果成績的差別會特別大。這又是為什麼呢？原因可能有下面幾個。第。一 之前的班主任老師確實缺少帶班經驗。我曾經遇到過這樣的例子，乙個初中的班級，讓乙個剛畢業的女老師帶，結果班裡面的學生都不聽話，直接導致班風班紀特別差，最後不得不換了...
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班主任不該懲罰學生 這樣做是無能的表現。關羽演員 配音 劉清瑋表字雲長，與劉備 張飛桃園結義。在十八鎮諸侯討董卓時，溫酒斬華雄，三英戰呂布。劉備徐州兵敗，約三事降漢不降曹，為曹操解白馬之圍，斬顏良 誅文醜。得知劉備下落後，千里走單騎，過五關斬六將，斬蔡陽兄弟釋疑，在古城三兄弟聚義。赤壁之戰時，在華容...