1樓：
絕對不能給分，造句是鍛鍊學生使用給出的詞語表達一個完整的意思。前提是學生理解該詞的意思，然後把該詞恰當的用在一句話中。而不是話中有需要造句的字、詞即可。
例如：用“如果”造句；
1、如果天晴了，我們就到江邊散步。 講解：這是一個假設關係的複句，意即：假設天氣晴了，我們就到江邊散步。這樣造句是正確的。
2、紅果汁兒不如果醬好吃。 講解：這句話的意思是：紅果汁兒比不上果醬好吃。 不如是一個詞，意即比不上的意思。 這種造句方法是非常錯誤的。
2樓：小小魚擺擺
我小學的時候經常開玩笑給同學說，無論什麼詞語我都能造句，結果就是這樣造句的。
但是隻是開玩笑而已，真正老師佈置造句的時候是絕對沒有這樣做過的，因為我知道這樣的一種“投機取巧”是不對的，而且，更讓自己在退步，完全沒有鍛鍊到自己的思維。
你作為老師，應該要在課堂上鄭重的給同學們講這個問題哈，從語法上來說是沒錯的，但是可以說它不附和題目的要求，而且對學生來說，這樣的“投機取巧”百害而無一利
3樓：
教訓在這句話中並沒有起到教訓本身具有的意思.當然是不規範的.要和他們說清楚這是不對的,考試中不能得分的.
說清楚讓你們造句是為了掌握這個詞語的用法,而你們的句子起不到這樣的作用,說學習是為自己等等之類的話.實在不行就告訴他們,你們考試不要分數就這麼寫,現在是應試教育........
4樓：一人群毆你
句子對，道德教育缺乏。如：你罵了我，我聽見後打了你，法律上你對我錯，道德上你錯我對.人心不古呀......
5樓：匿名使用者
現在造句也升級了^_^,下回讓造兩個句子.
6樓：檀海融
題目本身有問題，讓孩子造句，並沒有讓他造什麼句，所謂造句就是在一個完整意義的沒有語法錯誤的句子中出現所用詞語，那孩子的答案明顯是對的！應該是規定必須在句子中表現出該詞本身常用的一個語義！
7樓：匿名使用者
錯，這種叫小聰明。現在的孩子怎麼都那麼滑頭呢？
8樓：冷淡處之
錯誤答案
因為純粹是投機取巧
9樓：匿名使用者
現在的孩子……難搞啊
用語文造句？
10樓：縹緲錄
用語文造句很簡單的。
比如說今天第二節課就是語文課，我的上課表現是非常好的。
11樓：
今天上午語文課講了一篇新的課文。語文老師長得真好看啊。同學們都喜歡他。
12樓：仉玉軒
1 小明各科成績都很好，尤其語文更突出。
2 語文教學要側重培養學生的讀寫能力。
3 語文老師經常給我們糾正錯別字。
4 明天，語文老師在我們班舉行觀摩教學。
5 語文教學不能偏重知識而忽視能力。
13樓：侯夏侯菡
我語文學的很好，每次考試都是第一。
14樓：
用語文造句我的語文老師是一個端莊大方的女子他講起克萊娓娓動聽，同學們都愛上她的語文課。
15樓：a風和日麗
我很喜歡看語文書。
我很喜歡上語文課。
我很喜歡語文老師。
16樓：檸檬少女
這次語文課十分的精彩
請用間不容髮造句 最好能說出這種成語用錯的典型句子，歡迎高中語文老師解答
17樓：匿名使用者
例句：真正的朋友之間，應該間不容髮，關係密切如一人。
錯誤分析：“間不容髮”是比喻與災禍相距極近。情勢極其危急。此處應該改為“親密無間”。
“親密無間”常用來形容非常親密，沒有任何隔閡。
18樓：匿名使用者
不過那年輕人修為顯然也不尋常,每次都能在間不容髮之際避開,雖然形狀狼狽,卻毫髮無損
在挨老師訓時的問題學生應怎樣回答
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首先要和學生成為朋友，其次做事要將誠信，第三，講的道理不能太雞湯，需要分析利弊，然後鼓勵學生去實踐，肯定學生的取得的成果！ 倚風聽禪 首先放低姿態，和他平起平坐的談話，學會傾聽和引導，瞭解他的問題，找準根源所在，語氣平緩，梳理問題，找到解決問題的辦法，並且安慰他鼓勵他。 靠正門壤陌大力提高綻 繁華有...
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