1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:阿希的希
作為一名師範生，我覺得學習現代教育技術至關重要。現代社會不僅是經濟全球化的社會，更是資訊全球化的社會。資訊社會對學校教師的最大影響在於學生獲取知識途徑的多樣化，學習者可以通過網路、電視、手機等多種途徑獲取優秀的學習資源，讓教師是去了知識權威的可能性。
另外，新的**和技術的應用對傳統的教學觀念，方式和方法帶來了極大的衝擊。現代教學**和資訊科技在課堂教學中的應用越來越普遍，這些**和技術的使用對教育過程、教學過程的組織序列和形式、教學方法和手段產生了深刻影響。因此，作為一名師範生，未來的老師，學習現代教育技術，是我們必不可少的一門課程。
作為一名準老師，最重要的是老師個人的能力培養，其中最重要的一項就是老師的教學能力，怎樣教？如何教？怎樣才能使課堂上的教學達到自己滿意學生滿意的效果，這是每位準老師的必修課。
學習現代教育技術，有利於我們掌握現代教育技術的理論方法，特別是是在教學過程中的應用方法。隨著是時代的發展，越來越多的學生不能滿足於課堂上單純的粉筆教學，而渴望有新的教學方法來學習，激發學生們學習的興趣。我們學習現代教育技術的基礎知識和理論方法，全面運用教育技術的素養和教學的應用能力，從而達到在課堂上使用新的資訊科技教學，激發學生們的學習興趣，使課堂上傳授的知識，學生們能夠吸收的更多，達到更理想的教學效果。
例如在課堂上使用多**教學，將自己所要講的內容製成一張張幻燈片更形象化具
2樓：小凳子鄧婷
滿意回答
現代教育技術是一門新興起的學科，主要是運用現代先進的**技術融入到實際教學中。 所謂教育技術，就是在實際生活和教育教學中採取的一切方法和手段的總和。不管是在日常生活還是在學習中，不管是在學習理論知識還是學習實際的操作技能的過程中的所有的傳遞知識技能的方法。
作為一名師範生，在具備紮實的專業知識的同時，掌握熟練操作各種教學**的技能也是必備的。隨著社會的發展，課堂教學不再是一塊黑板、幾支粉筆的時代了，掌握教育技術是未來教師的發展趨勢，教師必須能夠熟練運用各種**裝置，這樣能使課堂變得活潑生動，
調動學生參與教學的積極性，也使學生很好地把握資訊的獲得、分析、應用，真正做到尊重學生的主體地位，引導學生自主學習，能提高教學質量和教學效率。現代教育技術的運用，改變了傳統的教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統班級教學發展為班級教學、小組教學、個別化教學和網路教學並舉的局面，為真正實現“教師為主導、學生為主體”的教學過程創造了客觀條件。
現代教育技術的應用發展和廣泛普及有利於改善現代教學的組織形式和教學模式，促使**化組合教學模式、自主學習模式、網路化合作學習模式的形成。
因此，作為師範生的我要掌握現代教育技術，使得我在今後的教學工作中緊跟時代的腳步、運用一切教學資源，提高教學水平。
現代教育技術課程作業1：師範生為什麼要學習現代教育技術？
3樓：瘋子穎珊
現代教育技術是一門新興起的學科，主要是運用現代先進的**技術融入到實際教學中。 所謂教育技術，就是在實際生活和教育教學中採取的一切方法和手段的總和。不管是在日常生活還是在學習中，不管是在學習理論知識還是學習實際的操作技能的過程中的所有的傳遞知識技能的方法。
作為一名師範生，在具備紮實的專業知識的同時，掌握熟練操作各種教學**的技能也是必備的。隨著社會的發展，課堂教學不再是一塊黑板、幾支粉筆的時代了，掌握教育技術是未來教師的發展趨勢，教師必須能夠熟練運用各種**裝置，這樣能使課堂變得活潑生動，
調動學生參與教學的積極性，也使學生很好地把握資訊的獲得、分析、應用，真正做到尊重學生的主體地位，引導學生自主學習，能提高教學質量和教學效率。現代教育技術的運用，改變了傳統的教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統班級教學發展為班級教學、小組教學、個別化教學和網路教學並舉的局面，為真正實現“教師為主導、學生為主體”的教學過程創造了客觀條件。
現代教育技術的應用發展和廣泛普及有利於改善現代教學的組織形式和教學模式，促使**化組合教學模式、自主學習模式、網路化合作學習模式的形成。
因此，作為師範生的我要掌握現代教育技術，使得我在今後的教學工作中緊跟時代的腳步、運用一切教學資源，提高教學水平。
師範生為什麼要學現代教育技術學課
4樓：匿名使用者
現代教育技術學，簡單的定義是：運用各種教學**來提高教學效果的一門學科。
這樣說你應該理解了，作為當代一個師範類專業，不會使用各種教學**，及教學課件製作軟體是達不到好的教學目的的，只有很好地運用各種教學**和課件製作軟體才能將自己的教學與傳統的教學效果形成一個很好的對比，也才能體現 出一個當代老師的專業技能。在老師隊伍中領先於他人。
現代教育技術學還包括其它課程，如：遠端教育，教學設計，教育傳播學，電視教材的編導與製作等等，你們學的僅僅是教學設計，所以還有好多課程需要學習，如果想成為一個跟得上時代步伐的當代老師，其它課程如果也可以學習一下的話，對你在教育事業發展中有很好的幫助。
所以開展這門課程的主要用途就在此。我是一名教育技術學專業畢業的學生，這是我自己的一些看法，希望對你可以有些許幫助。
好好學吧，尤其是在教學**上，如果不能很好的運用多**，你的教學過程將和傳統的教學沒什麼區別，也體現不出你作為一個當代大學生的長處。與傳統教育已經有多年教學經驗的老教師沒法比了，只有在這方面才能勝過他們。加油吧。
5樓：匿名使用者
科學教育專業學生主要學習統一的科學概念和原理，掌握生命科學、物質科學、地球宇宙和空間科學三大領域的科學知識與技能，受到嚴格的科學思維與科學方法的訓練，形成良好的科學態度、情感與價值觀，具有從事科學課程教學與研究開發的基本能力。
這個專業一般在 師範類院校 或者綜合性大學 才會有。
比如，東北師範大學、廣西師範大學等。
下面給一個課程內容給你參考，具體不通學校不同。
科學教育專業主要課程簡介
1．高等數學 advanced mathematics
預修課程：高中數學
主要內容：
包括函式與極限、導數與微分、不定積分與定積分、微積分的應用、空間解析幾何和向量代數的基本知識、多元微分法及應用、重積分、曲線積分、無窮級數、微分方程等。
教 材：上海師大，高等數學（講義），內部（該書擬定2023年正式出版），2023年6月.
參考書目：同濟大學數學教研室，高等數學，高等教育出版社，2023年12月第4版.
同濟大學數學教研室，高等數學例題與習題，同濟大學出版社，2023年.
2. 基礎物理學 general physics
預修課程：高中物理學
主要內容：
以講授經典物理學的基本知識為主，包括力學、熱學、電磁學、光學等內容及有關實驗，適當介紹近代物理學的內容。 以電磁學和波動光學為重點內容。
教 材：馬文蔚改編：《物理學》（第四版）（上、中、下冊），高等教育出版社2023年版
參考書目：程守洙 江之永編：《普通物理學》（第五版），高等教育出版社
倪光炯等編：《改變世界的物理學》，復旦大學出版社2023年版
3. 基礎化學 general chemistry
預修課程：高中化學
主要內容：
包括無機化學、分析化學的基本知識理論，如：化學平衡、化學熱力學和化學動力學基礎、晶體結構、元素化學、有機化學初步、酸鹼滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、重量沉澱滴定法等定量分析方法等。
教 材：1、《無機及分析化學》，南京大學無機及分析化學編寫組 ， 高等教育出版社，
2023年版。
2、汪小蘭編，《有機化學》(第三版)，高等教育出版社，2023年7 月出版
參考書目：1、《無機化學》，北京師範大學等主編， 高等教育出版社， 2023年 第四版。
2、《有機化學》(第四版)，曾昭瓊主編，高等教育出版社，2023年7月出版
4. 普通生物學 general biology
預修課程：高中生物
主要內容：
包括細胞、植物、動物遺傳、進化和生態學等部分。如：細胞的化學組成，細胞的形態結構，細胞代謝，細胞**，植物分類，動物分類，生殖和發育，遺傳與變異，基因工程，生物進化，生命的自然史，生命與環境，生物圈，生態系統等。
教 材：陳閱增等主編，《普通生物學》，高等教育出版社，2023年7月
參考書目：北京大學生命科學學院編，《生命科學導論》（理科公共課），高等教育出版社，2023年7月出版
5. 地球與空間科學 earth and space sciences
預修課程：無
主要內容：
地球與空間科學以地球及宇宙空間為研究物件，是科學教育專業的一門專業必修課，它既是一門基礎學科，又是一門在現代國防和國民經濟建設中有著廣泛應用的學科。21世紀人類面臨著日益嚴重的資源、環境及自然災害問題，21世紀也是空間技術蓬勃發展的時代。地球與空間科學研究，不僅在航天、資源勘察、自然災害的**與防禦等傳統領域中發揮作用，在地球環境監視與**、數字地球等新領域也顯得越發重要，對國民經濟和現代國防建設有十分重要的意義。
教 材：劉本培主編：《地球科學導論》 高等教育出版社 2023年
參考書目：沈榮祥主編：《人類與自然》 華東師範大學出版社 2023年
6. 中學綜合課程實驗理論與研究
study of middle school integrated science experiment
預修課程：無
主要內容：
《中學綜合課程實驗理論與研究》是研究中等學校理科實驗教學的理論、方法和技能的一門課程。其教學內容主要包括物理、化學、生物各科典型實驗教學的基本知識、實驗教學的特點、實驗教學技能和實驗研究方法等。
教 材：1、劉知新主編，《化學教學論》，高等教育出版社，2023年
2、顧福康主編，《生命科學》，上海科學技術出版社，2023年
3、楊述武主編，《普通物理實驗》，第三版，高等教育出版社2023年
7. 科學技術與社會 science and technology and society
預修課程：無
主要內容：
本課程以宇宙、地球、物質、生命、環境資源等一些問題為線索，幫助科學教師對自然和自然科學研究的物件有一個概貌式的瞭解，並以人類進化、社會的科學文化、自然災害與防治、現代科技進步和可持續發展等重大問題的討論，旨在拓展科學教師的知識面，使他們對科技發展與人類社會進步有一個整體的認識。本課程是科學教育專業的一門必修課程。
教 材：沈榮祥主編，《人類與自然》上海，華東師範大學出版社，2001.10
參考書目：劉大椿主編，《現代科技導論》北京，中國人民大學出版社，1998.12
8. 科學教學論 pedagogy of science
預修課程：無
主要內容：
自然科學教學論是教育學、心理學、教學論、教學技術學等教育、教學基本理論以及自然科學學科特徵在科學教育教學上的反映和應用，是一門邊緣性、應用性的學科。在我國，開設統一的自然科學教學論還是一件帶有創造性的工作，它包含的內容廣泛，影響深刻，但是發展卻十分迅速。在本科教育階段將著重介紹跟形成教師職業能力緊密相關的內容。
“自然科學教學論”將包括教學基本問題、課堂教學系統、自然科學的常見教學模式、自然科學教學的變革、自然科學的教學評價等。
教 材：自編講義，秦浩正，《科學教育教學論——系統和應用》，2023年
參考書目：楊善祿主編，《生物教育學》，中國和平出版社，2023年
9. 現代教學技術 educational technology
預修課程：高中計算機
主要內容：
教育技術是一個分析問題和設計、實施、評價並管理那些問題的解決方案的完整過程。根據該定義，教育技術學是一門指導學生將先進的技術裝置、思想方法應用於教育、教學並使之優化的學問。在結構和內容上“教育技術學”更多地應該歸屬於現代教育科學範疇，而不是歸屬於計算機多**和網路資訊科技。
教 材：張舒予主編，《現代教育技術學》，安徽人民出版社2023年出版。（安徽省高等學校通用教材）
參考書目：孫可平著，《現代教學設計綱要》面向21世紀教育科學綱要叢書，陝西人民教育出版社2023年出版。
10. 科學 science
預修課程：高中英語
主要內容：
本課程是一門跨學科的綜合課程。它所涉及的學科包括英語、中學科學、教育和教學等學科。設定本課程的目的是為了進一步地提高師範生的科技英語，並瞭解國外的一些教育理念，為他們今後的全球化的基礎教育打下一定的基礎。
教 材：自編教材，鄧小麗，《science》， 2023年
參考書目：regan spence, 《heinemann science for queensland》, queensland: heinemann press 2023年
談談師範生為什麼要學習教育學和心理學
笨笨熊 輔導及課件 心理學知識對人的實踐活動具有調節作用，影響活動效率的提高 教育是實踐活動的一種形式，心理學的知識和方法有助於教師描述 解釋 控制學生的行為，使學生朝著教學目標方向變化 教育實踐又不斷地為心理學家們提出研究課題，並檢驗著心理學理論，促進心理學的繁榮和發展。心理學是一門研究人類的心理...
教育學學的是什麼，什麼是教育學,師範生為什麼要學習教育學
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為什麼現代教育不保留古代的“六藝”
孟子我的湯呢 古典教育幾乎完全不學習工作。那麼，少數貴族們學習什麼呢？以中國古代看，主要是學習詩 書 禮 樂 御 射等 六藝 這些與生產的關係就更遙遠了，並且越來越精緻，越來越藝術化。這種學習脫離實際，卻同貴族的生活融於一體的時候，便完成了生活的藝術化。他們實際上學習的是如何過藝術化生活。這是我們要...