1樓：李樹的戀愛
教育學本科專業介紹
教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主幹學科是教育學和心理學，報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展並對教育有濃厚的興趣。
教育學本科就業前景
中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
教育學本科學習課程
普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
教育學本科培養目標與要求
本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。
教育學本科必備能力
1．掌握教育學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教育科學研究的基本方法：
3．具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力；
4．熟悉我國的教育方針、政策和法規；
5．瞭解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
2樓：高頓教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
什麼是教育學,師範生為什麼要學習教育學?
3樓：肥仙女
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
學習教育學是為了有目的地培養社會人的活動。教育廣泛存在於人類生活中的社會現象，為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究物件。
4樓：小林學長
師範生學習教育學的意義：掌握教育基本理論，指導教育實踐；樹立正確的教育觀，提高鑑別能力；鞏固專業思想，獻身教育事業。
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。
5樓：
師範生為什麼學教育學……
什麼是教育學？包括哪些專業？
6樓：是微光吖
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
7樓：匿名使用者
具體分類情況如下： 四位碼為一級學科 六位碼為二級學科04 教育學
------------------------0401 [教育學]
------------------------040101 教育學原理
040102 課程與教學論
040103教育史
040104 比較教育學
040105 學前教育學
040106 高等教育學
040107 **教育學
040108 職業技術教育學
040109 特殊教育學
040110 教育技術學
------------------------0402 [心理學]
------------------------040201 基礎心理學
040202 發展與教育心理學
040203 應用心理學
------------------------0403 [體育學]
------------------------------040301 體育人文社會學
040302 運動人體科學（可授教育學、理學、醫學學位）040303 體育教育訓練學
040304 民族傳統體育學
8樓：山東新華電腦
就目前的情況來看，其實選擇學電腦是很不錯的，出來基本不愁找工作的問題，還有些也可以自己創業都行。
9樓：匿名使用者
教育學是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。
教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，是有目的地培養社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究物件。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。
有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。
教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關係，教育活動與人的發展之間的關係，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關係，小學教育、中學教育、大學教育之間的關係，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關係，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關係，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關係，學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關係等等都存在著規律性聯絡。教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
10樓：a李飛燕
不知道同學你是要考教
育學本科學業還是要考研考教育學。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
教育學在本科院校裡面就是一個專業 稱為教育學專業，本專業授課因院校不同而不同，一般開設有：德育原理、教育哲學、班主任工作、教育心理學、教育學原理等等
教育學在研究生階段分支很多，也就是如果你的本科學習的是教育學考研的方向可以有：學前教育，特殊教育，教育學原理，課程與教學論，教育經濟與管理學等
學習教育學的意義是什麼？
什麼是教育學
11樓：高頓教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
12樓：謝家豪
一隻老鼠
兩隻老鼠
三隻老鼠
四隻老鼠
五隻老鼠……
教育學的價值是什麼？
13樓：我是一個麻瓜啊
教育學的價值：
（1）啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦
（2）獲得大量的教育理論知識，擴充套件教育工作的理論視野
（3）養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念
（4）提高教育實際工作者的自我反思和發展能力
（5）為成為研究型的教師打下基礎
擴充套件資料
關於教育價值的分類有幾種觀點。
（1）教育的工具價值和內在價值。前者指通過教育可達到的價值，它的客體不具有直接滿足主體需要的屬性，它的價值體現在促使其他價值的實現與完善中；後者指教育本身固有的價值。
（2）教育的理想價值與現實價值。前者指教育以面向未來的目標，為未來社會的發展和人的發展服務；後者指教育為現實的社會生活服務，培養人的某種實際技能或技巧。
（3）教育產品價值和教育過程價值。前者指教育活動所創造的滿足一定社會政治、經濟、文化需要的教育產品所具有的價值；後者指滿足一定教育目的的教育過程所具有的價值。
（4）教育中的價值與教育的價值。前者指教育中應培養學生具有哪些價值；後者指怎樣的活動才能有效地獲得教育中的價值。教育價值具有主觀性與客觀性的統一，絕對性與相對性的統一及歷史性、階級性與繼承性的統一等特點。
14樓：匿名使用者
其實ls說的那都是虛的。。。。。
教育學的真正價值在於。。。。。應付資格考試。。。。。。
15樓：匿名使用者
給大學及周邊賺錢、緩解就業壓力，我就是這坑爹專業，你要不當老師、不考研，這專業就沒用，當老師還只能去初中、小學，沒有學科背景，能轉趁早轉專業 .
16樓：匿名使用者
簡單地說，教育學就是多種學科，如心理學、社會學、人類學和倫理學、哲學等多種學科為了解決相同問題的綜合和整合。在這些學科知識之外，在實踐之外，教育學並沒有自己的獨特的知識**，也無法發展或發現自己獨有的知識。教育學的學科綜合性，正是由於教育學獨特的問題領域所決定的。
正因為它所關注的問題是複雜的，它需要的知識也是多方面的。“教育價值觀念，植根於教育領域之外，植根於一定社會．文化情境中的一般價值觀念(主流的與非主流)……同時，稱之為‘教育現象’的種種現象，在其一般意義上，屬於發生在一定社會中由人們所參與的文化現象，故在研究教育問題’、解釋‘教育現象’時，不能不涉及隱含在這種現象之中的關於‘社會’‘文化’和‘人’之類的假設。”〔2〕不僅如此，在實際教學中不僅涉及到各門學科知識，也涉及到心理學中關於認知和情感等發展的特點，還涉及到對來自不同社會背景的學生的認識。
無論是教師，還是教育研究者都應該獲得充分而豐富的背景知識，它們組合起來才共同成為關於教育的知識。
因此，筆者認為，所謂教育學“被其他學科佔領”，哲學家康德、羅素，文學家盧梭寫出關於教育的傳世之作，都不是偶然，也不應被看作是教育學的悲哀或地位低下的表現等等，這正是教育學發展到任何階段都不可擺脫的宿命，因為學科綜合性正是教育學學科的本質特性之一。教育學在本質上就是各種學科綜合和交叉的產物，它始終保持著向各種有關人或事物的學科的敞開性，尤其是向有關人的學科敞開。
在這個意義上，任何為教育學劃定地盤、尋找教育學知識的獨特性、教育學特有的“意味”“視角”，尋求教育學學者不可替代的話語權等等做法，都不會有太大意義。
教育學中幾乎所有的知識都不是教育學專業本土的、白髮的，而是融合、移植和交叉的。這並不意味著教育學專業的知識是零零碎碎的補丁，也並非意味著它就是各種其他學科知識的拼湊或簡單移植。實際上，教育學研究之所以有難度，正是因為它試圖在多學科視野中綜合地、邏輯地解決教育問題。
關於教育學的問題，什麼是教育學？教育學的基本問題有哪些
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幼兒教育學是什麼？什麼是幼兒教育學
幼兒教育學是幼兒園教師資格考試的必考課程之一，它是教育科學體系中的乙個重要的分支學科，主要闡述幼兒教育學的基本原理及其在教育實踐中的應用，目的是提高學員的教育理論水平及實踐應用能力。幼兒教育學是一門具有一定理論性和應用性的課程，具有一定的學習難度。它是一門研究3 6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育...
教育學的學科性質是什麼，教育學類是什麼
教育學的學科性是以教育為中心的學習方式。教育學的學科性質應該就是教書育人，培養師資力量，這樣才能夠為國家輸送優秀的教師。教育學生學科是什麼意思呢？學生可以學一門技術，這樣，然後早上說的還是有用的。教育學的科技。科學學科姓氏是什麼？教育學的學科性知識。知識面。廣。能達到普及。科學。姿勢。全面發展。科技...