1樓：匿名使用者
全面培養學生的素質，是學校人才培養工作的重要任務。為加強學生的素質教育，特制定本實施意見。
一、素質培養的範圍：人的素質保羅永珍，我們所培養的學生的素質，主要是以下幾個方面：知識素質、人文素質和良好的心理素質。
二、要樹立學生素質培養的幾種觀念：
1．要樹立全員育人觀：學生素質培養，是教書育人的重要內容之一，素質教育貫穿於教學工作和學生管理全部工作之中，所以，與每一位教職工都有密切的關係，人人都有培養學生素質的任務和責任，所以必須樹立全員育人觀，把學生素質教育貫徹到各項具體工作之中去，要在同學生接觸的各個方面，起到教育學生和影響學生的作用。教師應該是學生素質教育的導師和楷模。
2．要樹立全方位育人觀：可以說學校的一切工作都與學生素質培養有關，都是培養學生素質的有效途徑，也就是說，學生素質的培養貫穿於各項工作和活動之中，因此必須樹立全方位育人觀。在這裡主要強調兩大方面——一是教學工作，二是學生管理工作。
必須在這兩個方面，完成學生素質培養的任務。
三、學生素質培養的幾種途徑及要求：
（一）知識素質培養的途徑及要求：
1．知識素質培養的途徑：理論課、實踐課和第二課堂及各種學習型競賽。
2．知識素質培養的要求：
（1）培養學生良好的知識理論素質，尤其是創新意識和創新能力是支撐學生後續良好發展的重要素質。在教學工作中，要把創新意識和能力的培養當作教學要求，貫穿於整個教學過程之中。
（2）培養學生良好的學習習慣、學習方法和自主化學習的能力。未來的社會知識更新速度越來越快，一個人必須終生學習，才能適應社會的發展。所以，一個人在學校中獲得良好的學習習慣、學習方法和自主化學習的能力比獲得知識更重要。
“教是為了不教”（葉聖陶語）所說的就是這個意思。在教學過程中，教師的任務不僅僅是在傳授知識，更重要的任務是培養學生良好的學習習慣、學習方法和自主化學習的能力。因此，必須把培養學生良好的學習習慣、學習方法和自主化學習的能力，貫穿於教學過程之中去。
（二）人文素質培養的途徑及其目的：
1．成立各種學習型組織，如法律協會、英語協會、文學社等，組織開展學習活動或學習性競賽。目的是培養學生自主化學習的能力和競爭意識，同時也達到培養學生語言表達、辯論和創作技巧的目的。
2．開展單項競賽活動，如中英文朗讀競賽、表演、辯論賽、基本功比賽等。目的是培養學生的競爭意識以及單項技能，豐富學生的能力結構。
3．舉辦各種文體活動或文藝演出，以培養學生的表現能力。
在提升技能素質方面你有那些好的建議？
2樓：g先生
提升技能水平的方法在於刻意練習，針對短板不斷練習改進。刻意練習能提升技能水平的原因有兩點：刻意練習針對的是技能短板進行的練習；刻意練習聽取外界的反饋意見，有針對性地改進練習。
1、搞清楚自己所處的職場資本市場型別。這一般有兩種：一種是“贏家通吃型”，只要提升了某一種特定的技能，你就可以獲得成功、得到認可，比如很多技術性工作；另一種是“拍賣型”，也就是被認可、變成功的途徑沒有多個標準，有不同方向的多種技能可供選擇。
2、根據市場型別選擇刻意練習的技能。贏家通吃型的職場很簡單，專心練習有用的那個技能就行；但在拍賣型職場裡，我們會面臨很多的選擇，這種情況下，建議選擇已經有積累的技能，而不是從零開始
3、技能的培養需要耐心。一項技能的熟練掌握，有時可能需要花費幾年的時間刻意練習，才能有所成就。所以在練習技能時要保持耐心，專注手頭的目標，三天打魚兩天晒網是無法提高技能水平的。
不說工作中那些需要長久打磨的技能，就拿“精英特快速閱讀記憶訓練”來說，想要掌握兩三千字每分鐘的快速閱讀技能，提升閱讀學習效率，都需要花費一個月左右的時間練習（每天練習一個多小時），才能很好地掌握。
大學生應該培養哪些基本的能力素質
3樓：我是大角度
一、大學生應該培養的基本的能力素質如下
1、要有正確的人生觀、價值觀，審美觀，有一定的思想道德修養。
2、要具備一定的科學文化知識、技能。
3、要有強健的體魄，堅韌不拔的意志力。
4、要具備良好的社會交往能力和社會實踐能力。
二、大學生簡述
1、隨著社會的發展，就業形勢的嚴峻，好的社會交往和社會實踐能力是當代大學生所應該具備的，這樣才不會被社會淘汰，才能夠成為國之棟樑。
2、大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過高等教育而還未完全走進社會的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高階專業人才，代表著最先進的流行文化。
3、大學生代表年輕有活力一族，是推動社會進步的棟樑之才。大學生，即在大學註冊入學和接受教育的群體統稱，包括全日制和在職業餘學習兩類，通常為在校生，不含自考生。
4、大學生包括專科生、本科生和研究生(碩士生、博士生)三個學歷層次。擁有二級三等:(二級:高階大學-本科;高階大學-研究生 高等教育三等:本科生、碩士生、博士生)。
學生培養素質的標準與理由
4樓：匿名使用者
學生髮展核心素養是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2023年)》頒佈之後國家關於基礎教育綜合改革佈局的“總開關”，也是後《綱要》時代對課程“三維目標”的發展與深化，預示著國家對教育指導思想從教書向育人方面的傾斜和邁進。
傳統課程目標的3個維度是，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。然而，許多學校更關注對學生“知識與能力”和“過程與方法”的培養，“情感態度價值觀”最容易被忽視。但是，從人的成長與發展來看，學校應注重學生的價值判斷和價值選擇。
因此，基於學生髮展核心素養培養的課程目標，是對人的成長在課程設計與實施目標方面“三位一體”的迴歸。
新一輪教育改革，國家會依據學生髮展核心素養制定新的課程標準，並據此編制新教材、實施新課程，學校、教師再據此組織教學、實施考試與評價。可見，學生髮展核心素養是新課標的“源頭”，是中高考評價的“核心”，也是未來教育改革的關鍵和課程改革的核心。
那麼，究竟什麼是學生髮展核心素養？我認為，是能成全生命、成就生命、促進生命成長髮展，並且可持續能深化的素養，如有責任能擔當、有判斷會選擇、有理解會反思……學生髮展核心素養是學科核心素養的上位概念，是指導學科一切教學活動的按鈕，也是轉化為學生基本素質的關鍵所在。學生髮展核心素養是一切教育活動使“人成為人”、使人的素養成為“人的素質”的關鍵“酵母”。
我們關注學科核心素養，就是要通過教學活動有效地將其轉化為學生的基本素質。
素質是人性之本，能力之源；素養是人性之樹，能力品格之幹。從素養培養到素質形成，也是過程到結果。素質強調的是人的“質”，側重的是人的質量；素養強調的是人的“養”，側重的是人的能力。
這裡還共同突出了一個“素”字，意為“本來的”，平時所養成的良好習慣。關於如何培養學生的“核心素養”這個問題，我認為最重要的是學校要加強系統研究、頂層設計和綜合改革。一是將學生髮展核心素養培育反映在教育的一切活動與過程中，反映在課程、教學、課堂、活動、文化中，進行系統的鏈式設計。
二是增加培育學生髮展核心素養的教育多樣化供給，用豐富多彩的課程資源為核心素養轉化成基本素質提速增效。三是推進各種教育資源跨界融合，提供學生髮展核心素養生成的“立交橋”和“結構模”。
基於學生髮展核心素養培養下的基礎教育，還要解決兩個問題，關鍵能力和必備品格。學生髮展核心素養的核心，就在“關鍵”和“必備”上。基礎教育重新定位於學生髮展核心素養的培養，其核心也指向了素養的交集，解決“和而不同”中的“和”即“共同”問題。
只要學校有效解決好學生髮展核心素養的培養，那麼在此基礎上騰出的大量課程時間和精力，必然促使多元教育需求的供給與滿足，實現為每一個學生提供適合的教育，促使基礎教育百花齊放。
對學生培養的意見和建議怎麼寫，家長對學校意見和建議怎麼寫
校鴻禧 孩子都渴望得到長輩的認同，父母不妨常對他們的優點作出表揚和鼓勵，往往能推動他們更積極，更努力。1 你將會成為了不起的人 2 別怕，你肯定能行 3 只要今天比昨天強就好 4 你付出了努力，肯定會有回報的。5 做得不錯，希望你能保持好心態。只有自認為已經沒有指望的事，人們才會放棄。孩子是脆弱的，...
如何培養學生的創新精神和實踐能力
啊往事知多少 要注重開發學生的創造潛能，培養綜合實踐能力，促進學生持續發展。遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略 學生生理 心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，同時注意不同學段之間的聯絡和銜...
如何培養學生的思維能力，如何培養學生的思維能力呢？
思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養孩子廣闊 靈活 敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧型極為重要。我們可以從以下幾個方面來培養孩子的思維能力。提高感知和觀察力。人的思維活動不是憑空產生的，而是在積累大量感知材料的基礎上加工而成的。因此，努力提高孩子的觀察能力。不斷豐富和發展孩子去觀察，去...