1樓：匿名使用者
習慣的養成，比如說，對於錯別字不夠重視，筆畫的順序不規範不夠重視都是識字階段存在的問題。
小學語文低年級識字教學的有效措施有哪些
如何解決低年級識字的耗時與低效問題
2樓：匿名使用者
村小學教學質量偏低,課堂效果不盡人意,普遍處於高耗低效的教學狀態.如何提高農村小學數學教學效率,是新課程教學改革與研究中面臨的重大課題.我們應正視分析當前農村小學數學教學中高耗低效的成因,**解決數學教學高耗低效問題的手段,貫徹新課程自主、合作、**的學習理念.
有效地提高數學課程的教學質量.
如何培養小學低年級學生語文朗讀能力
du知道君 新課標指出 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。可見朗讀是閱讀教學中最常用 最重要的教學手段，朗讀訓練是否有效，是閱讀教學是否成功的主要標誌。目前，朗讀教學已受到廣大語文教師的關注，但實際教學效果卻並不如人意。多數學生能把文章讀正確 讀流利，但能讀出意，讀出味，讀出情的學生卻是極少數。...
如何培養小學低年級學生的語文閱讀能力
新東方 網路課堂 培養小學低年級學生的語文閱讀能力可以從以下兩方面入手。閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的乙個重要條件。小學階段是孩子想象力 創造力發展的 時刻，他們思維活躍，可塑性強，想象力大膽 豐富，是閱讀能力發展的關鍵期。但由於部分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，從而帶來...
如何有效引導低年級學生識字，寫字的策略
識字寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。對於小學生來而言，識字寫字的質量直接影響閱讀的效率和效果，並進而影響到整體的語文學習。小學生的身心發展迅速，並表現出貪玩 好動且注意力集中時間不長等行為。而在實際識字寫字教學過程中，大多小學語文教師並沒有根據小學生的心理特點與興趣愛好設計教學過程，而是常採用...