1樓：匿名使用者
怎樣提高數學幾何能力？可以通過一些道具來進行！
七巧板：七巧板的好處與用處簡直是多不勝數，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認智技巧、視覺記憶、手眼協調、鼓勵開放、擴散思考、創作機會。
無論在現代或古代，七巧板都是用以啟發幼兒智力的良好夥伴。能夠把幼兒對實物與形態之間的橋梁連線起來，培養幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創意邏輯上都有巨大的發展空間。
家長們廣泛採用來幫助小孩學習基本邏輯關係和數學概念。可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和面積的意義，了解畢氏定理。
數學的幾何能力其實也是思維能力，畢竟數學是建立在思維能力之上的，在家自己進行這方面培養效果有點低，可以考慮讓孩子去參加一下相關的課程，我家孩子之前選擇過火花思維!
到底怎樣提高數學做幾何題的能力？我是個初三學生，馬上要中考了，數學幾何我一直很弱，現在想要奔一把。
2樓：手機使用者
幾何題，你應該先要把每個相關的概念記清楚！一定要記住，這個對你很有必要！然後，幾何題裡的條件沒有不用的你省題時，要記住它的條件！
每一條都不能忽略！最後，看問的什麼，你可以倒推，先找到符合問題的條件，結合給你的條件，利用概念把它們結合起來！這個方法挺好用的，我以前就用這方法！
多做題，你掌握了就熟練了
如何培養學生的幾何直觀能力
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:王巨集
幾何直觀是2011版課標新增的核心概念之一，而數形結合思想正是幾何直觀能力的乙個體現。我國著名數學家華羅庚所說：「數缺形時少直觀，形少數時難入微，數形結合百般好，隔裂分家萬事休。
」數形結合思想方法能巧妙地實現數與形之間的互換，使得看似無法解決的問題簡單化、明朗化，讓人有「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。而反觀我們的教育現狀不難發現：大部分教師對幾何直觀的重視不夠，儘管教學時會注意結合圖形來講課，但也只是一講而過，常常忽視了對學生幾何直觀能力的培養。
而學生在面對數學問題時很少想到可以借助圖形來幫助解題，有時想到動手畫一畫，可是畫出來的圖卻並不規範。培養學生幾何直觀的能力，需要教師的重視。
一、什麼是幾何直觀
新課標指出「幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把複雜的數學問題變得簡明、形象，有助於探索解決問題的思路，**結果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數學，在整個數學學習過程中都發揮著重要作用。
」二、幾何直觀的作用
借助幾何直觀可以把複雜的數學問題變得簡明、形象，有助於探索解決問題的思路，**結果，幾何直觀可以改變學生的思維方式，使學生的學習更具有創造性。三、培養學生幾何直觀能力的策略又如果教師們從一年級開始，就注意示範如何畫圖，同時經常鼓勵學生在說不清的時候用圖畫出自己的想法，在理解題目時動筆畫一畫，組織學生交流、介紹
4樓：手機使用者
《義務教育數學課程標準》(2023年版)中,新增了「幾何直觀」這一核心概念。它的含義是「利用圖形描述和分析問題」。它的作用是「借助幾何直觀可以把複雜的數學問題變得簡明、形象,有助於探索解決問題的思路,**結果」。
幾何直觀可以幫助學生直觀的理解數學,在整個數學學習過程中都發揮著重要的作用。這足以看出培養學生幾何直觀的重要性。那麼,呢?
我認為要做好如下幾點:一、在具體的操作中實現幾何直觀思維的提公升1.選擇直觀教具進行感知是常用的一種教法小學生由於年齡尚小,認知規律還偏於感性認識,容易接受一些直接經驗。
所以,選擇直觀教具進行感知是常用的一種教法。直觀教具可以包括**、實物、課件展示、實物模型等。2.
實驗是小學幾何直觀性教學的重要組成部分通過實驗可以幫助學生將數學知識直觀化、形象化,增強對新知識的感性認識。在教學中要精心地設計實驗,同時讓學生充分動手實驗,在實驗中去探索、去觀察、去分析,從而提高學生的幾何直觀思維能力。
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