1樓：匿名使用者
美好的回憶在我已經過完的小學六年生活當中，有著我不可抹去的記憶，這些記憶讓人回想起來還是津津有味，因為這是我的童年，我最快樂的時光，在那段時間裡，沒有人可以進入我的世界！我可以自己在自己的空間裡享受生活，沒有人可以干擾我快樂，而我也會帶給他們快樂，但現在不行了，我們現在都是大孩子了，現在已經沒有了自己的空間，大人已經在慢慢的進入我們的世界，已經慢慢地看透我們，好像我們心裡在想些什麼他們都知道。所以，童年應該是我們最珍貴的生活了！
小荷作文網，你也可以投稿在小學一年級的時候，我所在的學校是西關一小，那裡有著我好多朋友。我在一年級一班，我有乙個新疆的好朋友，她總是用左手寫字，老師讓她糾正過來她都不聽，可能是糾正不過來吧！我還有幾個好朋友，到現在已經記的不太清楚了，我也就不一一介紹了！
在第乙個六一兒童節的時候，我們的**老師讓我和我們班的乙個男生登台表演，唱一首《常回家看看》，我們就整天練習，終於功夫不負有心人，在我和他唱完之後，台下掌聲非常響亮，我非常高興！小荷作文網後來，在我將要上二年級的時候，爸爸給我轉了學，把我轉到了後宰門小學，我又開始適應乙個新的環境，開始結交新的朋友，認識新的老師！在這個孤獨的世界裡，我又結交了兩個朋友，乙個叫楊柳毅，乙個叫史丹妮，她們和我是最好的朋友，一直到現在我們還是好朋友，沒有人能割斷我們的友誼，我們永遠都會在一起，即使我們現在要上初中了，我和楊柳毅還是在乙個學校，史丹妮雖然不和我們在乙個學校，但相信我們的心都在一起！
我們的意志都一樣，我們永遠想著我們是天都拆不散的好朋友！我們一下課就粘在一起，你說說這，我說說那，開心的不得了！通常，我們之間如果遇到了麻煩，我們都會一起度過，都會互相幫助！
記的有一次，我把我最心愛的頭髮剪掉了，媽媽本來說只是給我剪短，但她卻欺騙了我，她把我帶到理髮店，讓理髮師給我剪了乙個寸頭，特別像乙個男孩！第二天到學校，同學們都笑我變成了乙個男孩，連外班的同學看見我都說像男孩，這時我心裡很不是滋味，特別難受！當時我不是乙個特別堅強的女孩，於是我就哭了，她們兩個就過來勸我別哭了。
我們該上操了，走在操場上，每個同學都向我投出不一樣的眼光，看的我特別難受，他們一邊看還一邊嘲笑我，我又哭了，楊柳毅和史丹妮走過來，對他們大喊：「你們別笑人家，有什麼好笑的！」這時讓我體會到她們這個朋友是多麼的會體貼人，多麼了解我心裡的感受！
自從這件事過去後我們的關係越來越好！關係越來越密切，就好比是親姐妹關係！小荷作文網三年級的時候，我們有一次文藝演出，我登台表演了，這次的舞蹈是我親手編成的，效果不錯，同學們都說我編的好跳的也好，這使我非常高興，畢竟這是我很小的時候乙個成功的作品，這使我認為跳舞也是我的乙個愛好，我對我的舞蹈產生了信心！
在前面我忘了告訴你們，我從4歲就開始學了，但基本功練得不是很紮實！小荷作文網，你也可以投稿慢慢的，我當了許多幹部，一級比以及高，這是老師對我的信任，也是同學們對我的信任，否則我是不會當上幹部的！我對自己說，既然同學們都信任自己，那我就不能辜負大家對我的期望還有老師對我的信任！
但自己也要學習好，要給同學們樹立起榜樣，要樹立起乙個班幹部的榜樣！四年級的時候，我總感覺學習有些吃力，但還好，我努力了一把，學習成績又提高了！自己的空餘時間越來越少，我總覺得自己整天除了學習就是學習，我想了又想，覺得這也不是什麼壞處，現在好好的學習，以後就慢慢的享受生活，不用勞累，就能得到好的工作，能輕輕鬆鬆的幹，還能拿到高等的工資！
於是，我也覺得學習是一種快樂，把難題思考出來，給不懂的同學講，也是一種快樂！轉眼間我就上了五年級，功課慢慢變重，壓根沒有玩的時間，校外補習班越來越多，有時候我學得頭都發疼，奧數班裡，五大名校就要來招生了，我每天寫完作業就是複習，複習完就是睡覺，你們一定覺的這很累，但我不覺的，畢竟我的每一天過的是充實的，這樣也算是一種快樂呀！我們三個好朋友經常在一起商量學習計畫，希望能考到乙個好的初中！求採納
2樓：碧蓮盛曹醫生
首先，你要明確你寫回憶的目的，帶著這個目的去寫，才會有自己的真情實感在裡面；
其次，要確定寫小學哪部位回憶，也就是先把重點找出來；
再者，是按照怎樣的形式寫，是倒敘——以現在的視角回頭看小學；還是順敘——從小學的角度出發來描寫。
另外，還要安排好各部分回憶的細節、主人公以及事件等等。
如何寫好回憶文章?
3樓：飛羽無痕
回憶是人的一種思想情感。有人說，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經揭開，便有絲絲的苦楚；但是當你心中還保留著乙份美好的記憶時，回憶起來就像慢慢品嚐一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜悅與幸福。
一、回憶人物離不開事件
選擇什麼事件呢？一要選擇典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同學在寫《我的小學老師》中回憶小學語文老師上課的一次遲到，用一件本來很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。
原來老師剛剛送女兒到醫院，急急忙忙地趕回來上課。就是我們現在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進教室那一刻該懷著怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時、敬業的形象。二要有主有次地選擇素材。
除非接觸的時間較短，否則你一定會知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事，這就很容易寫成以敘事為主的作文。以寫人為主，最好選擇幾件事來全方位地表現人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。
這樣寫出來的人物形象就是立體的，就更顯真實，更顯豐滿。
二、回憶人物離不開描寫
描寫歷來是寫人的乙個重要法寶。由於記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細回憶，避虛就實，挖掘細節，再從多角度描寫、再現人物，才能讓人物形象躍然紙上。經典名篇《背影》為何成為經典？
就在於這篇文章對父親過鐵道買橘子的那一連串的動作及那肥胖的背影描寫得實在太細膩太傳神，其中深蘊了作者在當時那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對父親的由衷感激。同學們也許並不知道，在此前的很長一段時間中，朱自清對父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過隔閡。
當我們在記憶中搜尋素材的時候，腦海裡一定會像放電影一樣閃現出若干個鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動的鏡頭來詳細描寫。例如有一位同學寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，一次描寫的是姥姥遞給「我」乙個蘋果時蒼老的手，另一次描寫的是「我」給姥姥蘋果時姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場景下進行，把姥姥對我的愛及我對姥姥的愛表現得淋漓盡致。
三、回憶人物離不開感情
回憶乙個人物，一定懷著某種深情，如懷念、讚美、歌頌等。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地，倘若離開了這些情感，所回憶的內容就難串聯起來。那麼如何表現作者對所憶人物的情感呢？
一方面可以採用心理描寫，即作者做內心剖白，注意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另一方面，在回憶的過程中要適時交代現在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現作者深刻的思想感悟。
有一位同學回憶過世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。那時作者病了，奶奶為了讓孫子緩解病痛，為了讓他開心，不惜彎著腰、駝著背扮演小動物的行走姿勢，用老邁的聲調模擬小動物的叫聲。寫到這些情景時，作者對奶奶的懷念之情，一定會引起讀者共鳴。
除了上述三個注意點，寫回憶人物的作文還要適當地選用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可採用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與你一起進入回憶的情境；可採用先抑後揚的手法，更能反襯出人物光輝的一面。
回憶是重現昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！
打字不易，如滿意，望採納。
4樓：秉燭求學
提高作文水平技巧：
1．細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的密鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。
「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這裡說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：
對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
閱讀對於乙個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。
諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。
寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
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三岔路口發這是 今天我們班會課說了一些關與安全的知識。這就是我所知道的有關的安全知識。第一部分 交通安全常識 一 道路交通安全常識 指揮燈訊號的含義 1 綠燈亮時，准許車輛 行人通行 2 紅燈亮時，不準車輛 行人通行 3 黃燈亮時，不準. 芸芸伊伊 我愛我家 家是每個孩子成長的搖籃,是每個孩子棲息的...