1樓：匿名使用者
科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規範的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定並貫穿於科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。
科學精神應包括12個方面的特徵：
(1)執著的探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。
(2)創新、改革精神。這是科學的生命，科學活動的靈魂。
(3)虛心接受科學遺產的精神。科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。
(4)理性精神。科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。
(5)求實精神。科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。
(6)求真精神。在嚴格確定的科學事實面前。科學家須勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。
(7)實證精神。科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。
(8)嚴格精確的分析精神。科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。
(9)協作精神。由於現代科學研究專案規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支援，才能有效地完成任務。
(10)民主精神。科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。
(11)開放精神。科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。
(12)功利精神。科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利。
（13)可重複和可檢驗：科學是正確反映客觀現實，實事求是，研究規律並用於改造客觀的知識。研究客觀規律（在一定條件下，就必然出現的事情）就應具備可重複、可檢驗原則。
因此掌握規律就可以**和改造客觀事物。例如：經濟學就應該研究物質交換的本質規律，而不是經濟現象。
（14)實踐精神：離開實踐，科學毫無意義和真實性。
2樓：月照星空
科學精神就是：實事求是，勇於探索真理和捍衛真理。具體說來科學精神包括求實精神、創新精神、懷疑精神、寬容精神等幾個方面。要培養科學精神，要從以下三方面著手：
1、大力開展科普活動，提高全民的科學素養，營造尊重科學的良好氛圍。
2、全面實施素質教育。實施素質教育是培養科學精神的前提和保證，在推行素質教育的過程中，對科學精神的培養必須給予足夠的重視。
3、進行課程改革，增設以實踐活動為基礎的非學科性課程。科學發展的歷史表明，熱愛科學的品質是在科學實踐中培養的，離開了實踐和實驗，科學就成了無根之樹因此，現代學校應該給學生提供儘可能多的活動方式和活動機會，使學生在科學實踐中鍛鍊、學習和體驗，使他們在實踐中享受科學探索的樂趣，激發科學創新的靈感，學會科學協作的方法，培養求真務實的品格，讓學生在實踐中萌生科學精神。
3樓：漫雨弒天
科學精神 開放分類： 科學、信念、行為規範、實踐活動、價值標準科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規範的總稱。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。
科學精神應包括12個方面的特徵： (1)執著的探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。
( (2)創新、改革精神。這是科學的生命，科學活動的靈魂。 (3)虛心接受科學遺產的精神。
科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。 (4)理性精神。科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。
為此，必須堅持理性原則。 (5)求實精神。科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。
(6)求真精神。在嚴格確定的科學事實面前。科學家勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。
(7)實證精神。科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。 (8)嚴格精確的分析精神。
科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。 (9)協作精神。由於現代科學研究專案規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支援，才能有效地完成任務。
(10)民主精神。科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。 (11)開放精神。
科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。 (12)功利精神。科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利
4樓：stem創客
什麼是stem教育？如何培養孩子科學素養？
在自己的生活中如何培養科學精神？？？？
5樓：匿名使用者
你需要對已經存在的道理有了充分的瞭解，學會借鑑別人的成功和失敗，你才會去創新。不然你以為是創新，或許是在走老路，甚至別人已經失敗的老路。
小學生如何培養科學精神
6樓：love就是不明白
一、在科學閱讀中接受科學精神的薰陶
科學教育離不開科學閱讀。在閱讀中，學生可以閱讀到科學家的成長故事、科學研究的過程以及為之付出的努力。如居里夫人的小女兒艾芙·居里，在母親去世3年後寫成《居里夫人傳》，該傳記詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫皮埃爾·居里的事蹟，並著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態度。
二、在科學**的實踐中形成科學素養
科學教育離不開科學**的實踐活動，如實驗操作，資料的收集、整理與分析，以及形成結論時的邏輯推理等。在開展此類活動時，學生就在逐步地形成相關的科學素養。實驗操作必然要求學生做到尊重事實，資料的整理與分析必然會在尊重事實的基礎上提出自己新的見解，並在形成結論時聽取他人的意見，形成自己獨具創新意識的結論。
在這個活動的過程中自然不可能一帆風順，總會遇到一些困難，在克服困難的過程中，又是意志與品質的考驗。
7樓：stem創客
什麼是stem教育？如何培養孩子科學素養？
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