1樓：少油少糖八分飽
為了能營造有利於學生自主學習、主動參與的良好氛圍，給學生以“心理安全”。我在課堂上充分尊重每一位學生，鼓勵他們大膽地發表意見，凡是學生正確的解答，特別是有創見的看法，我都會給予鼓勵和讚賞。對於學生不正確的解答也不是生硬的一口否定，而是首先表揚他們的積極參與精神，之後以一種委婉的、共同**的態度指出其錯誤。
在上《洋洋八千兵馬俑》一課時，學生們對秦始皇陵充滿了嚮往和期待，同時出了很多發掘秦始皇陵的點子，有些點子受好萊塢科幻大片的影響非常可笑，但我沒有因為這種點子可笑就認為他們在故意開玩笑，擾亂課堂，而是覺得他們只是在以自己有限的經驗來探求解決問題的方法。於是就說：“看來我們班上有不少的天才幻想家，不過科學不等同於科幻，能夠付諸現實和好的想法都是很重要的事。
”這樣既不打擊他們思考的積極性，同時也引導他們學會將想法變為現實，而免得做一個空想家。在這種民主和諧的氛圍中，師生平等對話，學生的個性得以充分的張揚，培育了其探索未知的情感、意志、信念、動機、等非智力因素，真正實現了師生間知識同步、思維共振、感情共鳴。學生在這種輕鬆的狀態下，喚起了其創造的熱情，釋放出了巨大的學習潛能。
美術老師對學生自主學習過程中進行有針對性的指導和幫助的策略和方法有哪些方面?
談如何培養學生的自主學習能力的策略
2樓：匿名使用者
如何培養學生的自主學習能
力**一、幫助學生充分利用好時間
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽**。或許你會說聽**是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘**，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。
二 、提高學習效率
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。
但實際的情況卻並非如此，這裡邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皁白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強呼叫腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些
教師如何引導學生學會自主學習
如何促進學生自主學習
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:張曉銀
素質教育是教育永恆的主題。關於素質教育有各種各樣的詮解，我個人認為最生動，合理且有說服力的詮釋是在教育部《素質教育觀念學習提要》中的這樣一句話“教育不僅僅是捧上一張張高一學校的錄取通知書，而是捧出一個存在鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動，活潑，主動的發展；教育不僅是彙報時的總結，評比時的資料，而是教師與學生共度的生命歷程，共創的人生體驗”，這也是本文之所以要論述如何促進學生主動學習的理由之一。教育所面向的是學生——一個活生生的人。
他們是教育的主體，我們所：有的教師、家長、書籍等等都是為他們服務的。如何把他們培養成才，無疑是全社會乃至全人類：
關注的問題，仔細觀察我們的學生，我們會發現許多的學生未真正發揮他們的潛力，努力學習。這與社會國家的需要相脫節，從而深入探索如何促進學生主動學習就有了一定必要性。《素質教育觀念學習提要》中還指出：
“能使學生生動活潑主動發展的教育才是成功的教育”學習是發展的必由之賂。本文中所指的學生是，廣義的學習——“學習做人”、“學會做事”、“學會合作”、“學會學習”等，只有讓學生主動學習，教育才能達到預期的目標，或超越預期的目標。
教師怎樣引導學生進行有效地自主學習
在語文學習過程中，是否應該引導學生背誦優秀的
學生還要適當的背一些范文，不以套用考試上為目的。學生不比大人，肚子裡的積累還比較少，遣詞用字在摸索階段。如果背一些范文，並不一定要背到一字不漏，允許他在某些地方用自己的詞表達相同的意思，如果自己的用詞不好，再讓他看看別人怎麼寫的。如果自己用詞不相上下甚至更好，恭喜你，就這麼背。背誦比唯讀有用。我們讀...
教師在教學過程中怎樣激發學生的學習興趣
而英語課堂是教師激發學生學習興趣，提高學習參與意識的重要場所。因此教師應牢牢占領這塊陣地，想方設法。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情 教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴 教師在教學活動中。你是想寫 還是真正的要在課堂上運用啊？怎樣在教學中激發學生的學習興趣 一 共情 孩子挺聽話，但就是提...
在小學數學課中怎樣引導學生自主學習
東方名家教育頻道 本課程是徐長青團隊以先進課程理念和教學思想為指導，對課堂教學進行反思調整，使課堂變得更為凝練深刻，以實現課堂教學高效化。如何在小學數學課堂中引導學生自主學習 三 解決實際問題，引導自主學習 數學內容生活化，讓學生學習現實的數學，是新課標的重要理念。蘇霍姆林斯基曾說過 在人的心靈深處...