1樓：匿名使用者
高中語文閱讀答題技巧
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
2樓：匿名使用者
首先，通讀整篇文章，最少三遍，再看問題。一般來說問題中會涉及一些關於寫作背景的題，這就需要你準確把握一些基礎的背景瞭解。其實把握背景準了做題就準了，一些理解性的題只要不答偏都有分，趨向完美是你的語言組織能力長期練習的結果，簡練而不簡單最重要
3樓：匿名使用者
高二。我們考了一份語文卷子，老師只批了閱讀題。結果卷子發下來我眼前亮瞎了，全是零分。
4樓：
現在不好好寫字 將來去了考場上可要吃虧了
《風》的閱讀題
5樓：54程太太
問題1：
春天的風又叫和風，特點是喚醒萬物。
夏天的風又叫薰風，特點是暖烘烘。
秋天的風又叫金風，特點是涼絲絲。
冬天的風又叫朔風，特點是寒風怒號，捲起塵土。
問題2：
本文第2~5自然段是按春夏秋冬順序來寫的，全文是按的時間順序來寫的。
問題3：秋風為什麼加“金風”?
答：因為對於農民來說這是一個值得高興值得快樂的時間，秋的到來雖然萬物以沒有春的可愛也沒有夏的美麗，可是它卻十分的樸質，在沒有人煙的地方也許會很蕭條，落葉繽紛，枯枝敗葉，可是它是生命的延續，落花不是無情物，化作春泥更護花。
問題4：讀了“我們卻迎著寒風堅持長跑，因為我們有一顆火熱的心”這句話，你受到什麼啟發？
答：在另一端是金黃色的海洋，那是汗水的結晶，金風，說不清，很美很美，在這個海洋之中，你伴隨著清風，微風 冬天的風叫朔風，是因為，強風，你會看到，莊稼隨風飄動的身姿，宛如一條金色的龍在遨遊。
常常愛惜閱讀題，《風》的閱讀題
1 作用是 增強語勢。2 表達了即使是小事，也要珍惜。3 因為只要是喜歡了就會主動去愛惜。4 愛惜的土壤是喜歡。當我們喜歡某種東西的時候，就希冀它的長久和廣大，憂鬱它的衰減和短暫。當我們對喜愛之物，懷有難以把握的憂慮時，吝嗇是乙個常會首選的對策。我們會儉省珍貴的資源，我們會珍愛不可重複的時光，我們會...
閱讀題 成功的境界，《風》的閱讀題
恩乾之女 1.寫出下面詞語的意思。1 沉吟片刻 沉吟 深思吟味，引伸為猶豫 片刻 是不多的時間。猶豫了一會兒。2 恍然大悟 恍然 猛然清醒的樣子 悟 心裡明白。形容一下子明白過來。2那位少年有可能成為偉大的小提琴師嗎？說說課文中的依據。這位少年不能成為偉大的小提琴師。他的父母都覺得這個可憐的孩子拉得...
竹石的閱讀題，《風》的閱讀題
邰長青吳釵 紮根岩石中的竹子詠物詩對惡勢力的強烈憎惡，對竹所象徵的那種剛強人格的崇高讚美。爾的意思是1你秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相鬥一千場。墨竹圖題詩 與 竹石 都表現了對惡勢力的憎惡與不屈，但前者意境更深入一層，不僅不屈，而且還要勇敢鬥爭，永不屈服。在表現手法上，兩首詩...