1樓：匿名使用者
針對當前教學工作的現狀，我們試提出以下一些原則：
1．過程管理和目標管理相結合的原則
教學管理是著眼於教**行狀態的管理，教學目標管理是著眼於教學質量和工，作效果的管理，二者相結合即是把「軟管理」與「硬管理」結合起來。由於教學質量難以精確地度量，而且教學質量的反饋往往具有相當的滯後性，發現質量出現問題常常要在乙個較長的過程結束之後，因此，必須從過程上予以控制，而不能完全採用目標管理的方法。只有對管理物件的思想行為進行程式上、制度上的規範，對偏離目標的行為進行及時有效的調控，才能更好地實現管理目標。
不過，目標管理方法在教學管理中仍十分有用。目標管理的核心是把組織的總目標與各個部門、個人的目標融為一體，形成明確具體、切實可行的目標體系，其管理活動包括目標的確定、、實施、考評四個環節，從而確保管理目標的實現。
2．管理程式、管理規章、管理評價三位一體的原則
程式著眼於過程性管理，規章著眼於制度性管理，評價著眼於目的性管理；程式著重解決什麼時候辦什麼事的問題，規章著重解決什麼人按什麼原則怎樣辦事的問題，評價著重解決事情辦得怎樣的問題。而在上述三個方面中，評價是最主要的環節。無論是程式上混亂，還是制度執行上軟弱，都會在結果上反映出來；反過來，如果抓緊結果的控制，就有了排除外界干擾，按程式、按制度抓緊各工作環節的內在要求。
因此，堅持管理程式、管理規章、管理評價三位一體的原則，各項教學工作就能按照一定的規律有序執行。
3．管理主體和管理客體互動的原則
在教學管理系統中，一般來說，教師和學生是管理的客體，全體教學管理人員是管理的主體。有效的管理應能調動起兩個方面的積極性，形成互動的局面。這就需要充分尊重教師在學校中的主體地位，充分運用激勵原則調動起廣大教師參與各項教學事務的積極性。
美國教育社會學家查里斯·比德威爾曾指出，高校的特點是「結構上的鬆散」。因此，需要理順管理主體與管理客體之間的複雜關係，給出各自的崗位職責和行為準則。作為管理主體，要給予較大的自主性；作為管理客體，要給予一定的制約性。
無論前者、後者，都要使其既有動力，又有壓力；既要增強制控系統的影響力，又要增強被控系統的自控力。只有這樣，才能真正產生互動，形成合力。
教學管理是學校管理的中心內容。一所學校教學管理的規範化程度，是衡量該校整體管理水平的重要標桿和尺度，是學校科學化管理的重要基礎。積極進行教學管理理論和實踐的探索，從常規抓成規範，從規範抓出特色，才能更好地實現高等教育提高質量和效益的目的。
2樓：ofweek人才網
（一） 了解學生的需要。 課堂學習管理不是簡單的監督和控制可以達到目的的。 了解學生的各方面特別是心理需要， 是課堂學習管理的重要依據。
雖然教師在建立有效的、 有啟發性的、 促進學習的環境中起著關鍵作用， 但是外因必須通過內因而起作用。 因此， 只有了解學生的各種需要特別是心理需要， 才能根據學生的需求調動學生的積極性， 激發學生學習的自覺性， 積極參與教學活動， 從而保證教學任務的完成。 教學的目標、 內容和方法也只有與學生的需求相適應， 才能更好地啟發學生學習的主觀能動性， 學生才能有效地完成學習任務。
（二） 建立積極的師生關係和同伴關係。 課堂教學的過程是師生情感交流、思想共鳴的過程。 課堂氣氛對學生的學習效率有很大的影響。
愉快、 和諧的課堂氣氛， 良好的師生關係和理性的教師權威， 不僅有助於教師傳授知識， 而且有助於學生的學習。 在這樣的教學環境中， 教師與學生之間具有較大的相容性， 相互接觸產生積極主動的促進作用， 學生主動地接納老師的指導， 接納各項教育措施，教師的行為可對學生產生潛移默化的影響， 教師的教學活動也才能高效地順利開展。 學生群體， 不論是正式的班集體， 還是非正式的友伴群體， 對每個學生的學習動機、 態度及價值觀都有很大的影響。
良好的學生群體， 可以為教與學創造一種積極向上的群體氣氛， 對於促進學生的學習效率及形成良好品德都有很大的促進作用。 所以課堂學習管理， 要建立良好的師生關係和同伴關係， 以滿足學生各方面特別是心理的需求。
（三） 實施有效的教學措施， 促進最佳學習。 採取有效的教學措施把學生的行為引導到教學活動中來， 充分發揮學生學習的積極性， 只有這樣， 課堂上的學習行為就會增多， 問題行為就會減少。為此， 教師要有明確的適合學生心理需要、學業程度的教學目標。
為了達到教學目標， 教師還必須對學生進行有效的指導，使用難度適當的教材和教學方法， 使學生對學習內容本身感興趣。 這樣， 學生才會迅速地主動投入到學習中。
（四） 建立教學常規。 教學常規是保證教學能夠順利進行的行為準則。 例如，上課鈴響停止以後， 必須準備好文具書本， 安靜地坐在自己的位置上準備上課；上課時有問題， 發言之前要先舉手， 等老師同意後， 才開始發言。
規則是維持課堂秩序的準則， 也是課堂學習管理的依據。 因此， 從學生入學開始， 就應當建立教學常規， 使全體學生認識到， 這是學生在教學活動中必須遵守的行為準則。
（五） 學校管理者對班級規模的控制。 班集體的大小， 對課堂學習管理也有非常重要的影響。 一般來說， 班集體太大， 情感紐帶弱， 師生之間、 同學之間交 往的頻率低， 相互了解少， 建立集體規範就比較困難， 容易形成各種非正式的小群體， 增加管理的難度。
而且， 往往不是所有的學生都能感受到班集體的溫暖，少數同學甚至會感受到冷落；
簡述教學工作的基本環節？
3樓：向上攀爬的
1、備課——上課前的準備工作，是教好課的前提備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法。也就是說，備課有三備：備教材、備學生、備教法。
2、上課——教學工作的中心環節
根據教學任務可為：傳授知識課（新授課）、鞏固知識課（鞏固課）、培養技能技巧課（技能課）和檢查知識課（檢查課）。
3、課外作業的布置與批改
布置課外作業的要求：內容符合課程標準和教科書，也就是說不能超綱；分量適宜，難易適度，量不能太多也不能太少，不能太難也不能太簡單，否則沒有達到鞏固知識形成技能的目的；規定完成時間，嚴格要求。
4樓：廣東梅州中公
(1)備課——上課前的準備工作，是教好課的前提。
(2)上課——教學工作的中心環節。
(3)課外作業的布置與批改。
(4)課外輔導。
(5)學生學業成績的評價。
教學工作包括那些基本環節？其主要內容是什麼？
5樓：匿名使用者
乙個完整的教學實copy
施過程應包括5個基本環節：
匯入.教學新課.
鞏固練習.
課堂小結
要做好一名好的教師準備，必須備學生，備教案，備教具，備學生是要明白你的學生物件是什麼年紀的，這個年紀的學員是怎麼樣的乙個特點：是叛逆的，還是溫順乖巧的，是程度比較好的，還是學習成績比較弱的。
注意地方：他們這個年齡階段的興趣愛好是什麼？因為只要你處在和他們乙個思想層面上思考問題的話就很容易抓住小朋友的心，使他們比較聽話，這樣的話課堂紀律就比較好把控。
備教案當然是教師重中之重，教的是什麼課程，課程的重難點改怎麼教授給學生
教學工作的內容是
1、內容：鑽研教學大綱和教師參考書等資料，認真備課，編寫詳細教案。搞好試講、上課、實驗等主要環節，認真做好輔導、批改作業、講評、成就考核等工作，組織好課外學習活動。
2、要求：實習生應按實習要求完成各類教學任務。實習生至少要完成10-15個課時教案，講授8-12個教案。
6樓：匿名使用者
備課、講課、留作業、判作業、講解作業、輔導、考試、判考卷等等
教學工作實施的一般過程包括哪些基本環節
7樓：匿名使用者
乙個完整的教學實施過程應包括5個基本環節：
一、匯入.
二、教學新課.
三、鞏固練習.
四、課堂小結.
從事藥學教學工作的資質
郭老師傅 藥士 藥劑師 執業藥師 武漢摩恩串聯諧振 國藥學諮詢師認證是藥學服務領域的一套職業資格認證體系，是由 國有資產監督管理委員會商業技能鑑定中心根據全國藥學服務行業發展的歷程和未來趨勢，參照世界發達國家的有關做法，結合目前我國現狀，按照國際慣例推出的職業資格認證體系。上個世紀80年代末至90年...
如何做好初三教學工作
小笑聊情感 教導處bai事務較多，接觸人員廣，花費時間長，教du導主zhi任只有全身心地投入工作才能恰到好dao處地完成總管學校教學工作的重任。究竟應如何開展工作，我認為應從以下幾個方而入手 一 要全面貫徹落實學校教學質量目標 學校領導層根據學校的實際情況制訂二一八年發展規劃。學期計劃是全方位的近期...
教育教學工作存在那些問題，小學教育教學中存在的哪些問題？
愛生活的冀學長 教育培訓機構的市場體量目前在3.9萬億左右，越來越多的中小型教育培訓機構加入了這個繼金融行業之後的第二大消費產業，但是由於目前行業內已經存在不少龍頭產品，中小型教育機構所面對的問題也越來越多，如何在這個市場分一杯羹，我們可以先來看一下教育培訓機構目前主要存在的問題 1 課外教育培訓行...