1樓：o紅葉先生
警務管理也可以理解為較大眾化的企業管理這個概念。
所謂的警務管理就是指公安機關在執行警務活動中所進行的組織、指揮、協調、控制，使之正常運轉的行為過程。
這個學科的應用除了在職進修外，基本就是表面上的，在實際的公安工作中沒什麼作用。
2樓：下蛋下蛋總是下蛋
2023年第二十次全國公安工作會議進一步明確，公安院校比照軍隊院校實行警務化管理，公安部制定的《公安院校警務化管理規定》對公安院校實行警務化管理的具體目標、要求等則提出了明確的標準。
在學生管理中推行警務化管理最初是因為公安院校學歷教育起步較晚，學生管理工作無現成模式可循，「我國的警察和軍隊同宗同源，公安院校的不少領導和教職員工最早的職業都是軍人，在學生管理甚至教育訓練中，採用軍事化方式是最順手自然的。同時，警察和軍隊又都是武裝性質的紀律部隊，這種性質認同心理又大大強化了在公安院校的學生工作中實行軍事化管理的信念。」與軍事化管理一樣，警務化管理試圖通過三種主要的方式即《內務條令》管生活、《紀律條令》管行為、《佇列條令》管訓練，最終實現學生令行禁止、服從命令、聽從指揮的作風。
1、管理心理學具有什麼樣的學科性質？它與其他學科的關係怎樣？
3樓：匿名使用者
1、管理心理學是一門綜合運用管理學、心理學、行為學、社會學、生理學的基本理論來研究組織中的人或群體的心理行為活動規律、人際關係以及人的積極性，藉以解釋、**和激勵組織中人的行為，以達到提高工效為目的的綜合性科學。
與普通心理學：基礎理論與具體應用的關係。普通心理學是核心基礎科學，而管理心理學是邊緣應用科學。
與工業心理學：工業心理學的發展方向必然涉及到管理心理學的研究，管理心理學也需要工業心理學的研究內容和成果予以豐富和補充，二者互有滲透互相交叉。
與社會心理學：社會心理學在企事業管理中的運用也就是管理心理學的基本內容。社會心理學是以人在社會活動中心理為物件。主要是人與人之間的人群心理。
與組織行為學：管理心理學——心理因素，組織行為學——行為因素；二者的研究內容存在重複交叉現象。行為是心理外化出來。
研究人的心理活動是通過研究人的行為來實現的。而研究人的行為不可能不研究人的心理活動。
主要研究組織中的個體、群體、組織、領導在管理活動中的心理現象及其規律。
（1）研究管理的「心理」現象與規律，而不是研究「管理」本身，從而劃清了與管理學的界限。管理心理學以研究人為中心，重點是心理分析（要管理人必須管理其心），這也是這門學科在研究內容上的質的特殊性。
（2）研究「管理」的心理現象與規律，即研究「管理狀態下的人」的心理現象與規律，從而劃清了與普通心理學、教育心理學的界限。
（3）管理心理學包含了三個層面的研究：個體、個體所在的群體，以及群體所在的組織。它既著重研究個體的管理心理特徵，也分析群體乃至整個組織的「行為」，進而尋求有效管理的關鍵心理學條件與途徑。
簡述管理的學科特徵 30
4樓：匿名使用者
1、管理是一門邊緣科學；
2、管理學是一門不精確的科學；
3、管理學版是一門理論性和應權用性相統一的學科。
4、管理是一門定性和定量相統一的學科；
5、管理學以系統觀念為基礎；
6、管理學是一門社會屬性和階級屬性相統一的學科；
7、管理學是一門軟科學；
8、管理學具有鮮明的時代特徵。
1、管理是維繫人類正常社會生活的條件（早在原始社會人類就懂得組織的必要，有組織就有管理）
2、管理是社會資源有效配置的手段。（管理就是資源配置的基本手段，科學管理是合理配置資源的保障）
3、管理是社會生產力實現的基礎。
a、管理在社會發展中的作用主要體現在他對生產力的作用上；
b、管理影響生產力存在狀況：管理規定著生產力的實現程度，科學管理是充分發揮生產力的前提。
4、管理是社會生產力發展的保證，還能創造出新的生產力。（管理能否促進社會生產力的發展取決於管理確定的組織目標是否正確，取決於管理對生產力諸要素的組合是是否合理，取決於管理對組織活動過程的調控是否得當）。
5樓：蠱夜
管理的學科特徵：抄
（1）管理學
bai是一門理論性與應du用性相統一的學科；
（2）管理學zhi是一門定性 和定量相統dao一的科學；
（3）管理學是一門軟學科；管理學具有鮮明的時代特徵；
（4）管理學是一哈自然屬性和社會屬性相統一的學科。
6樓：匿名使用者
任何學科的特點都是由該學科的性質和功能決定的。學校管理學是一門邊緣性的交叉學科，它的功能是研究學校管理的基本原理，以此指導學校管理實踐。學校管理學的性質和功能決定它具有應用性、理論性和綜合性的特點。
（一）應用性
學校管理學的應用性是指該學科適應學校管理的現實需要，致力於解決實際問題。學校管理學與那些純理論、基礎理論的學科不同，是學校管理實踐發展到一定階段的產物，學校管理的實踐性和學科的實用性決定了學校管理學的應用性。實踐是學校管理學產生的基礎，學校管理學形成之後又對學校管理實踐活動起指導作用。
所以，學校管理學的價值及生命力就在於它是否能夠指導學校管理實踐，即應用性是學校管理學的重要屬性。
學校管理學的應用性特點要求學校管理學要注重應用性研究。學校管理學的應用性研究是運用教育學、管理學、心理學、社會學、經濟學、法學等基礎理論研究的成果，探索、開闢應用的新途徑。它著重研究如何把管理科學的基礎理論知識轉化為管理技能、管理方法和管理手段，使管理科學理論知識同學校實際銜接起來，達到某種具體和預定的實際目標。
也就是說，通過應用研究，直接解決學校管理及其改革中的實際問題。應用研究的特點是使基礎理論研究的成果具體化，即將基礎理論加以分解，擷取或選擇某個單項問題，聯絡實際目標，在理論上、觀點上、方法上醞釀新的飛躍與突破，使基礎理論充分擴散。所謂實用化，是在基礎理論研究成果的基礎上，進行調查研究，對應用的經驗體會加以總結，**新的方法和途徑，以便在學校管理中達到實際應用，提出能被學校管理者所接受和採用的相當具體的做法。
（二）理論性
學校管理學的理論性特點是指該學科致力於破解學校管理活動的奧秘，解答現實提出的種種問題，構建系統的學科理論體系。理論指的是人們由實踐概括出來的關於自然界和社會的知識的系統的結論，是關於各種事實的有條理的研究，是對於表達各種事實的各種概念之間關係的理性研究。理論必須提供一種對於社會、存在或自然的複雜的解釋，需要邏輯上的論證，也需要事實的實證。
理論是一種減少試誤的有效工具，而不是真理。理論追求的不是對世界的真實反映，而是解說力和**力以及在此基礎上的人的能力的擴大。真理具有唯一性、排他性，而理論則可能是多元的，具有包容性。
對同乙個問題可以有不同的甚至對立的解說，可以有不同的理論流派的存在。理論之所以能夠指導實際，就因為它是根據時代發展和社會發展的需要，經對實踐概括而成的有系統的結論。由於事物的發展是永不停息的，因此，理論有無生命力，則在於其能不能根據時代要求和社會要求不斷與時俱進地發展。
理論的力量在很大程度上在於它可以以最簡潔的因果關係勾連起不同現象，並由於這種聯絡而最大量地解釋和**現象的一般性。最強有力的理論必須是以最簡單的概念和命題來解說、**最廣泛的現象，有效地為人們用來控制和改造世界。理論應該為實踐問題提供建議，對經驗加以某種程度的抽象，為檢驗規則和原則的正確性提供指導，使規則、原則系統化、普遍化。
學校管理學的理論性是由其對實踐的指導作用決定的。學校管理學作為一門產生於學校管理實踐的學科，不同於學校管理手冊，必定要對實踐活動進行理論昇華，並用以指導學校管理行為。學校管理學中的任何觀點、模式、方法都應該有也必須有理論支撐。
同時，在學校管理學科的完善過程中，也要及時汲取相關學科的前沿性理論，以此為指導，豐富學校管理學的內容。作為學科的特點，理論性理應是一門學科的應然狀態的反映，而實然狀態如何，則視該學科的成熟度而定。不能因學校管理學的理論性特點就斷定這個學科已經理論化了。
理論的構成要素主要有三個方面：基本方法、關注重點和相關體系。以此來衡量，學校管理學有自己的關注重點，但在基本方法和相關體系方面才剛剛起步。
（三）綜合性
學校管理學的綜合性特點是指該學科在自身發展的基礎上廣泛應用相關學科的成果，構成較為完備的知識體系。學校管理學的邊緣交叉學科特性以及管理的複雜性決定了它的綜合性。科學上的新理論、新發明的誕生，新的工程技術的出現，經常是在學科的邊緣或交叉點上。
重視交叉學科或學科的交叉性，將使科學本身向著更深層次和更高水平發展。學科之間相互交叉滲透是當代科學發展的乙個主要趨勢，也是新學科產生的淵源所在。
當代科技的發展呈現出多學科相互交叉、相互滲透、高度綜合以及系統化、整體化的趨勢，學科交叉綜合已成為當代科學發展的時代特徵。當代科技發展有兩種形式：一是突破，二是融合。
突破是以新成果取代原有成果，融合是組合已有的研究成果成為新理論、新技術。突破是淘汰、更新，融合是互補和合作。科技發展的乙個鮮明特徵是日益求助於多學科交叉融合戰略來解決各種問題。
一門學科在科學認識或科學實踐上有所突破，形成新概念、新方法以及理論體系向其他學科擴散、滲透、轉移研究，多學科領域的創造**融研究以及多學科配套、整體突破的綜合研究等，都會導致新的交叉學科領域的出現，最終形成具有確定的特有概念和方**的新學科和新領域。
任何學科的發展都以其內涵的深化與外延的擴充套件為標誌，而內涵的深化與外延的擴充套件必然導致許多學科知識的交叉融合，學科邊界越來越模糊不清。學校管理活動是複雜的，涉及多種資源的管理，這就決定了學校管理學要綜合應用多方面的知識，系統研究學校管理中的多方面問題，必然要涉及教育學、管理學、心理學、社會學、經濟學、法學等其他學科。其他學科在謀求自身的突破時，也會把研究的觸角伸向學校管理領域，這樣就大大擴充套件了學校管理學的研究視野，豐富了學校管理學的知識。
學科交叉研究體現了科學向綜合性發展的趨勢。
管理學的特點主要包括，管理學的特點？
酷愛 主要靠理，不可以靠管的！人大於天，管是管不住的！ 試手裂長空 一般性，實踐性，社會性，歷史性。管理學的特點？ 千里揮戈闖天涯 1 一般性 管理學是從一般原理 一般情況的角度對管理活動和管理規律進行研究，不涉及管理分支學科的業務與方法的研究 管理學是研究所有管理活動中的共性原理的基礎理論科學，無...
管理學的分支學科，經濟學和管理學的分支分別有哪些
雨寒 一級學科二級學科 學科管理學管理思想史 管理哲學 組織理論 行為科學 管理理論 決策理論 系統管理理論 管理心理學 管理計量學 管理經濟學 部門經濟管理 科學學與科技管理 科學社會學 科技政策學 科學心理學 科學計量學 科技管理學 科學學與科學技術管理其他學科 企業管理 生產管理 經營管理 財...
為什麼說教育管理學是一門管理學科
怕麻煩 管理是人類社會特有的一種現象，它存於社會生活的各個領域。管理科學就是研究管理者這種活動適合於社會生活的一切領域，其中也包括教育領域。但是教育管理又有自己的特點，它不同於其他行業和部門的管理。教育管理學就是把教育和管理結合起來。研究如何按照教育的客觀規律來管理教育，對影響教育質量和效益的各個要...