1樓：匿名使用者
一.1蔡老師假裝發怒；
2蔡老師教我們跳舞；
3蔡老師讓我們觀察蜜蜂；
4蔡老師教我們讀詩；
5我們看蔡老師寫字；
6蔡老師排除我和同學之間的小糾紛；
7我夢裡尋找蔡老師。
二.那是乙個特別的年代，欽廉劃歸廣西後，廣東把許多幹部都調到廣東了，我的父親也在其列。母親是知青，父親為了我的母親得到照顧，把她轉到他的家鄉。我就是在這樣的環境開始了學業的。
三年級時，來了一位戴著厚厚眼鏡的、有點瘦的男子，自稱是我們的班主任，姓潘。潘老師教語文，一直跟著我們班到五年級。潘老師的課堂紀律極嚴格，最搗蛋的同學也不敢亂動，因為他言出必踐。
儘管如此，整個班的同學卻很尊敬他，熱愛他，常以他為榮，經常掛在嘴邊的語句是「我們潘老師講」。四年級時，每星期都有一節練習毛筆字的課時，所練習的是新課的生字。一天，同學們都起來「造反」，說：
「老師，你整天要我們寫的字都是難寫的，為什麼不讓我們寫一次好寫的呢？」，潘老師看了看我們，推了推眼鏡說「你們想寫什麼字呀？」「數字，一二三四五六七**十」「好！
就依你們，不許反悔啊。」「是」同學們大聲地答，但不久全都傻了眼——老師在黑板上寫的是大寫的「壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾」。潘老師的作文課並不完全是在課堂上講的，有時也會帶我們到校外去，要我們觀察好了，就要寫出來，並不限制你寫什麼。
潘老師是學校的活躍分子，學校的籃球比賽、歌詠比賽、牆報等，都有他的身影。他是學校的籃球主力，摘了眼鏡的他，投球命中率是九成，常惹得我們這些男生女生盡情為他歡呼。
潘老師在生活上極為儉樸，布滿許多補丁的衣服，總是整潔的。星期六晚，他一定回家的，因為，星期天他要為家裡上山打柴（他住在縣城，要到很遠的地方去的）。
潘老師批評學生是對事不對人的，他常說，做了錯事不可怕，改了就好，就是好人，你們這些好學生也要注意思想品德，不然也會變成壞人的。
八幾年的時候，我寫過一封信給他，感謝他對我幾年的教導，他回信給我，說：「我想了很久，才想起了你」，要我好好地工作，才是對他最好的報答。是啊！
潘老師一生教人無數，能記得起我已屬不易。由於他多次變換學校，失去了聯絡，而我離開了那個地方三十多年了，今生不一定再見到老師了。在此祝潘老師健康長壽。
祝教過我的老師，以及在講台上的好老師們身體健康，一切如意！
2樓：篩是
回答一下第乙個問題：
答：永遠保留著：1、蔡老師從來不打罵「我們」；2、把「我」打扮成女孩子教我跳舞；3、讓「我們」觀察蜜蜂；4、蔡老師愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀詩；5、「我」去找蔡老師
3樓：潛威脅
一.1.蔡老師不打罵我們
2.蔡老師教我們跳舞
3.觀察蜜蜂，認識蜂王，吃蜂蜜
4.叫我們用歌唱的音調讀詩
二.吹笛的王老師
我在家的隔壁學吹笛，而我的老師是姓王的。
我已經在那裡學吹笛3年了，我現在也是5級了，每當要考級時，王老師就鼓勵我，我也因此努力了起來，每次都是順利的通過考試。
4樓：這感覺真難懂
1.一.他從來不打罵我們。二.他叫我們跳舞。三.帶我們去玩，觀察蜜蜂，吃了蜂蜜。四.教我們讀詩。
第二個自己寫啦，寫一些自己和老師的一些難忘的事~給分吧
魏巍的《我的老師》賞析
5樓：匿名使用者
魏巍 我的老師 賞析2009-02-03 15:211. 作者簡介：
魏巍，現代著名作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。2023年6月生於乙個城市平民家庭。
在極其困難的條件下，讀完了平民小學、高小，並上了簡易師範。2023年7月抗日戰爭爆發，同年12月在山西前線參加八路軍。2023年到延安軍政大學學習，同年4月加入中國共產競。
他一直生活在戰士們中間。解放戰爭時期，他在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌，除散失的詩作外，都編入了詩集《黎明風景》。魏巍早期的詩歌熱情、深沉，充滿戰鬥精神。
2023年冬， 他隨志願軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊《誰是最可愛的人》、《戰士和祖國》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。特別是《誰是最可愛的人》，選材嚴謹、開掘深刻，深深地打動了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。從2023年起，他還創作了不少散文和雜文，分別編成《幸福的花兒為勇士而開》和《春天漫筆》兩個集子。
2023年志願軍凱旋時，他寫下了抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲裡》，2023年又發表了文藝隨筆《路標》。這篇佳作思想深刻、感情濃烈、文字洗練，標誌著他創作的新階段。2023年出版的長篇**《東方》，於2023年榮獲首屆茅盾文學獎。
2023年他又創作了長篇**《地球上的紅飄帶》。
2. 寫作背景簡介：
本世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設時期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。
2023年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。原文近四千字。
作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：**無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：
對於教師這種崇高的職業來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：「假如沒有這樣的心，那麼熱愛祖國*，社會主義建設*，也就成了空的。
那些改進方法*，對黨負責*，編制教案*，如此等等也就成為形式!」課文節選了以蔡老師為主要描寫物件的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的『心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨遊。
那段生活已游成為他「永遠珍藏在記憶中」的「珍寶」。尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業的理解。
他說：「在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時乙個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。
因為這些是存留在距**很近又很遙遠的另外乙個世界。今天讓這個20多年前的孩子來談談心吧，這
對於許多教師朋友，縱然無益，也會是有趣的。
3. 關於引詩。
文中的引詩刊載在《少年中國》(2023年)第一卷第二期，題目《過印度洋》，原詩為：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
也看不見山，那天邊只有雲頭。
也看不見樹，那水上只有海鷗。
**是非洲，**是歐洲?
我美麗親愛的故鄉卻在腦後2
怕回頭，怕回頭，
一陣大風，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天雲霧一天愁。
作者周太玄(1895—1968)，原名周焯，號朗宣，層改名週無，號太玄。此詩為周無24歲所作，不僅詩句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發了遠離故鄉時對祖國的思念之情。
作者之所以引用週無的詩，一方面是因為這首詩有助於渲染出濃烈的詩一般的氛圍，將蔡老師美麗的心師靈展現得更為美麗；蔡老師愛讀意境深邃的詩是其性格的乙個方面，這也同她熱愛兒童的崇高美德緊緊連在一起而服務於主題。另一方面是因為事隔二十幾年，作者還能按蔡老師的音調將這首詩背誦下來，同時它還在一定程度上影響著「我」走上了文學道路，表明乙個教具有熱愛兒童的美麗的心是多麼重要。可見，美的力量是巨大的，美的力量是久遠的。
4. 關於蔡芸芝老師。
蔡老師畢業於洛陽女小附設的一年制師範班。2023年秋到鄭州一平民小學任教，當時只有十七八歲，1928—2023年正值魏巍在「平小」讀
二、三、四年級。2023年8月蔡老師考上開封女師。2023年在司馬私立中學任教。
蔡老師一生熱愛孩子，熱愛教師職業。同時，她還酷愛文學，有較高的文學素養，學生時代發表過《斷鴻聲裡》等作品，但這方面始終沒有得到發揮。蔡老師是乙個平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現了乙個人民教師的優秀品德。
5. 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。
蔡老師的兒子在2023年第6期《中學語文教學》雜誌上發表了《懷念我的母親蔡芸芝》一文，那時蔡老師已經去世八年了。下面摘錄該文中的兩段：
「《我的老師》全文最早發表在2023年10月1日的《教師報》上。那時偃師高中有位韓老師 (我們住在乙個村子裡) 看到了這篇文章，酌度再三，最後他從文中『右嘴角邊有榆錢 大小一塊黑疙』中，認為確實是我母親。於是，他就把這篇文章給母親看，母親預設了。
後來，設法詢到了魏巍同志的位址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復了聯絡，以後就經常書信拄來，從魏巍同志的信中，看到了作為當代的著名作家對於教師的尊敬和愛戴。記得，每次信來，傘親都要念給我聽，還教我模仿他的字型，練習寫字。
」「當她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學聘請她任教。記得，那時她非常高興，精神煥發，感到能為國家培養人才而歡欣鼓舞，魏巍同志的《我的老師》又給了她極大的力量。對於魏巍同志給她的評價，她很自謙，認為自己只是做了教師應該做的事情，乙個教師就應該具有愛生的品德。
」討論並歸納：「溫柔」是從老師的性格上寫；「美麗」是從老師的外貌上寫的,蔡老師溫柔，熱愛學生。。
希望能幫到你
《我的老師》魏巍 全文
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語文作業本八下18課 吆喝 答案
儍的溡尚 招徠 有與 展銷 隔閡 夜宵 吹噓 2 1 押韻 2 形容說話油滑輕浮，文中指口齒伶俐，逗人發笑。3.第二句 引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動，非賣上一塊不可強調了一定要買，揣在袖筒裡取暖具體描述了如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4.製作過程 借甲物形容乙物 戲劇性 直接告訴叫賣的內容 ...