1樓：吳氖
根本就不算，你肯定沒有抄過50遍中學生守則……
2樓：蕭宇翎
對的，不算罰抄，想當初我那時學習動不動就是二十遍以上，以下的很少。 別那麼嬌氣了卅，你看開些，就當練習書法了， 以後長記性，別犯錯不就好了嗎
3樓：小草灬被傷人
沒有超過範圍，這只是為了加深記憶，如果是幾十遍那就是罰抄了
4樓：稽利
首先，是你的問題，老師這樣做也是為了你好，所以這是對你的懲罰
5樓：雙子韓紅紅
這樣做是對的，可以加深學生對這道題的認知，也提醒他以後要認真聽課，這算是罰抄，
6樓：雨下的晚燈
不算，提醒而已，下次可能是100遍了
7樓：匿名使用者
這是老師很常見的手法，5到10遍比較容易記住，做吧不會害你的
8樓：匿名使用者
這樣做可以啊，老師也是想通過這小小的懲罰讓你長點記性嘛，還有做事要認真。
9樓：醉月愛宇
一般老師這樣做，是想學生能記住錯誤，但這做不算對，必竟題目做沒做錯是在理解基礎上的，罰抄嘛，不可否認，老師也是這樣做也是帶懲罰性的，也許我的回答不趁你的心，但我是這麼認為的
10樓：婷葶葶
不算罰抄這只是加強記憶的一種
11樓：無敵__球
我覺得挺合理的，我們老師要100遍呢
12樓：匿名使用者
不要那麼嬌貴啦 少年 你已經不懂什麼是罰抄
做錯了的題目，老師一定要罰抄幾十遍讓小孩長記性嗎？
13樓：crazy相守
老師罰抄是有一定目的的，一是讓他認識到自己的錯誤，二是讓他不再犯 同樣的錯誤，，至於長記性只是乙個說法而已
14樓：匿名使用者
老師的這種做法只會適得其反，算錯原因大部分是學生粗心造成的。老師是在變相體罰學生，科學的做法應該多出些讓學生看似簡單實則要細心的問題做一做，以便讓學生長記性。
15樓：匿名使用者
沒必要……這種硬性教育方法是很不提倡的……對於小孩子來說，小學只是在培養興趣……老師這樣的做法會讓孩子厭學……
16樓：匿名使用者
老師以為用這樣的方式會讓寶寶記住，以後為了不罰抄就會多多少少注意的。可是這麼做最後沒效果，該錯的還是會錯，不要說孩子，就是大人也會錯的
17樓：匿名使用者
不需要，因為數學題換乙個數字或符號結果就不一樣了，首先要弄清楚學生的計算錯誤在哪一步，然後有針對性的給予解決。
18樓：匿名使用者
抄不是老師的目的，是要學生認識到這個錯誤，以後不要再犯類似的錯誤，不是以後不再算錯這道題。
19樓：匿名使用者
老師希望讓小孩記住...面對題目的時候要多用心..不然後果就是20遍的罰抄。
20樓：藕花更深處
這是乙個很愚蠢的老師。也許正確答案記住了，但孩子的學習興趣被挫傷了。
21樓：肖肖
我覺得要看學生看內容。
有的學生就有需要，有的學生就沒必要。
。。。。。。。
22樓：藐十
沒用，這樣的題無數，不可能每個都記住
23樓：匿名使用者
只能是心裡的傷害，作用很小
罰抄作業算不算變相體罰
24樓：匿名使用者
比體罰還惡劣，屬於精神摧殘，我們同學就天天承受這種煎熬 家長 罰抄太多，對孩子是種侮辱 孩子剛上初中的張媽媽常和同事談起罰抄這件事，因為在她的印象中，初中的孩子罰抄實在是家常便飯：「我的孩子有時訂正過的題，到了考試時還做錯，老師會罰他重抄做錯的題目」。 洪莉華女兒剛上四年級，孩子的老師倒是沒有讓她罰抄過，但是孩子若做課外作業出錯時，洪莉華會讓孩子重抄兩遍，「我覺得重寫個兩三遍與罰抄是兩碼事，這得分開，寫上兩三遍只是為了加強她的印象，讓她下次不要再犯同樣的錯，」洪莉華說，「現在的孩子都有逆反心理，如果讓他們抄到10遍、20遍，那就是種侮辱了。
」 一位家長表示：「我認為，起初孩子這種錯誤讓他罰抄個一兩次也為了他長點記性，但千萬不能多，如果罰到三次了，是必須直接跟老師溝通的。」 老師 懲罰的意義在於讓孩子記住 王薇曾是一名小學四年級的語文老師，她表示自己曾經讓學生重抄乙個字兩百遍：
「教『就』字的時候，右邊那個『尤』，他總是要加上一撇，讓它變成一條『龍』，不管怎麼教也記不住，我一生氣讓他把『就』字重寫了100遍，罰的時候都對，可沒過兩天，他又在作業裡把『尤』寫成『龍』，我覺得這孩子沒別的辦法了，只好又讓他重抄了100遍。」 鐵路五小項潔月老師則認為：「撇開老師這個職業，我認為要看量的多少，還有是否是經常發生的。
如果經常發生這種事，老師一定要檢討。如果是一次罰抄一千個字，那確實太多了，這已經算是變相體罰了，我覺得『懲罰』的意義在於讓孩子記住，以後不犯同樣的錯誤，罰抄一千個字只會增加孩子的負擔和反感。要是我的話，我會和孩子分析一下錯誤的原因，讓他再寫幾個，然後給他聽寫一下，我想重複幾遍就能夠讓孩子記住的。
」 專家 算不算變相體罰，沒有相關規定 罰抄會產生怎樣的影響？杭州師範大學應用心理學程素萍老師表示：「不管罰抄多少字，關鍵還是看孩子的態度，即使孩子只罰抄三遍，如果他覺得很痛苦，認為受到了侮辱，這也是很嚴重的事情，家長必須與老師溝通，懲罰是否可以採取別的方式？
反過來說，如果抄十遍，雖然家長覺得多，但如果孩子覺得這個數量可以接受，抄一抄能夠加深印象，那麼家長也不必過多干涉。」 隨後記者又採訪了杭州市教育局初中初等教育處蔣鋒處長，他認為，罰抄肯定不是一件好事：「其實這是個方法問題，老師的目的是要孩子長記性，改正錯誤，但肯定有比簡單抄寫更好的方法。
罰抄算不算變相體罰，這個沒有相關規定，但是有一點是肯定的，小學階段孩子的課外作業量不得超過30分鐘，家長可以把這個作為參考。」 但法律上來說不是體罰，屬一般懲戒，不違反教育法。
25樓：罷黜術
就是變相體罰，它比直接體罰更惡劣。如果你遇到這樣的現象，可以跟家長溝通，讓家長知道老師體罰你。可以讓家長去學校交涉，也可以跟校長和學校的領導幹部舉報！
如果老師報復你！你還可以去舉報！
不要有那麼多的憂慮，因為你「舉報」不舉報和「」是不同的，因為你舉報總可以使不良的局面改變一些，
學習是你自己的，你自己要關注。
如果老師自己的孩子在他所教的班上學習，那麼他不會讓自己的孩子去罰抄的。
如果你到學校去舉報沒有結果的話，你可以去教育部舉報。
拿出你的勇氣去舉報吧，還是那句話
學習是你自己的，你的未來也會是你自己的！
不要憂慮老師後悔你
26樓：uuty樂園
中華人民共和國未成年人保**
第十條 父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
第二十一條 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
27樓：匿名使用者
抄到手麻之前不算，手麻、手出血應該就算了吧~~！
28樓：匿名使用者
主要是個度的問題嚴重了就不好可以向校領導反映也可以告訴家長 讓家長向校領導反映
29樓：匿名使用者
變相體罰指對身體不進行直接的傷害，但對心理＼對人的功能進行摧殘．
孩子真的只是粗心，才會把做的題目總是做錯的嗎
懵懂二丫糊娛 在學習過程中，很多孩子其實足夠勤奮也夠聰明，但就是在寫作業或者是做題的時候粗心，明明會做的題卻總是因為粗心寫錯。孩子自己也很苦惱，細想起來很多小錯誤看起來是因為自己粗心，按照道理是不應該在這個水平上出錯的，在老師和家長的眼中不可思議甚至是難以理解，有的人認為這是因為孩子太自信，態度不夠...
我女兒考試把會做的題目做錯了,我應該罵他打他嗎
不要打她，女兒考試考砸了，自己在家哭的很傷心，表明他自己知道問題所在，這是一個很自尊自強的孩子，這就夠了，其實我們要孩子具有的就是這種努力向上的品質，其實你看開一些，就是考了100分又怎麼樣，不代表快樂幸福，只要孩子願意努力，就好了，我們只是擔心成績不好，將來難以上大學或者有個好的不要打她，女兒考試...
下面是我做錯的習題，我把題目和我的理解全寫了下來，跪求高手指
不是1個的都用is,名詞只要是複數一般都用are,第一題是two dollars,是複數所以用are,第二題後面寫的是one answer,雖然之前寫的是more than 但是此時還是要用is,如果句子是there more than two answers 這時是two answers 所以要用...