1樓：慶帥考研老師
3，5，9，22，91這5個數中，
質數有3，5，91，
合數有9，22。
小學數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、模擬、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法借助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數字順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有乙個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4公尺布，現有布31公尺，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
2樓：遠行客如歌
質數是指在大於1的自然數中，除了1和它本身以外不再有其它因數的自然數。
合數正好相反，在大於1的自然數中，除了1和它本身之外，還可以被其它整數(0除外)整除的數。
所以，這幾個數中，3和5是質數。而9的因數有1、3、9；22的因數有1、2、11、22；91點的因數有1、7、13、91。那麼9、22、91是合數。
3樓：健康為王
在這些數中，3、5是質數，9、22和91是合數。
4樓：匿名使用者
質數3,5合數9,22,91
在1，9，12，15，19，22，23，51，87，91這些數中，質數有哪些？合數有哪些
5樓：昨夜星辰吉日
這些數字裡面，質數有：
19、23；
合數有：
9、12、15、22、51、87、91；
其中，1既不是質數，也不是合數。
供參考。
6樓：匿名使用者
19、23是質數
9、12、15、22、51、87、91是合數
7樓：盜墓筆記
質數：19,23
合數：9,12,15,22,51,87,9151÷3=17
87÷3=29
91÷7=13
在1，9，12，18，19，22，23，51，87，91這些數中質數有幾個合數有幾個奇數有幾個偶數有幾個
8樓：沐雨蕭蕭
在1，19，22，23，51，87，91這些數中，質數有1個：19，
合數有4個：22，51，87，91，
奇數有6個：1，19，23，51，87，91，偶數有1個: 22，
在1.9.12.15.19.22.23.51.87.91.這些數中，質數有幾個？合數有幾個？
9樓：皮皮蛋
19 . 23 .91
10樓：匿名使用者
質數兩個：19,23
合數7個：9,12,15,22,51,87,91
11樓：匿名使用者
19.23質數
9.12.15.22.51.87.91合數
12樓：kiss丿魑魅魍魎
質數有：19 23 （2個）
合數有：9 12 15 22 51 87 91（7個）
1既不是質數也不是合數。
13樓：淺山子
質數 19，23，
合數 9，12，15，22，51，87，91
1既不是質數也不是合數
在1～20各數中，質數有哪些，合數有哪些？
14樓：清琴學姐
2、3、5、7、9、11、13、17、19
1既不是質數（或素數），也不是合數！
點點贊吧?
15樓：卡爾史蒂夫
質數：2,3,5,7,11,13,17,19
合數：4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20
1既不是質數，也不是合數
在1，2，9，15，18，23，39這些數中，奇數有哪些？偶數有哪些？質數有哪些？合數有哪些
16樓：褒振梅麼子
在1，2，9，15，18，23，39這些數中，奇數有：1、9、15、23、39
偶數有：2、18
質數有：2、23
合數有：9、15、18、39
在1 20各數中，質數有哪些，合數有哪些
清琴學姐 2 3 5 7 9 11 13 17 19 1既不是質數 或素數 也不是合數！點點贊吧? 卡爾史蒂夫 質數 2,3,5,7,11,13,17,19 合數 4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20 1既不是質數，也不是合數 在自然數1 20中質數有哪些，合數有哪些？ 質數 2...
在九個連續的自然數中,至多有多少個質數
4個 有下面幾種情況 1，2，3，4，5，6，7，8，9 2，3，4，5，6，7，8，9，10 3，4，5，6，7，8，11 4，5，6，7，8，9，10，11，12，5，6，7，8，9，10，11，12，13 這幾種情況中，其中質數個數均不超過4 所以，在九個連續自然數中，至多有4個質數。連續九個...
自然數中，不是質數 就是合數，對嗎
乙個自然數不是質數就是合數不對。自然數中除了質數就是合數這種說法是錯誤的。因為1既不是質數也不是合數。質數又稱素數，有無限個。乙個大於1的自然數，除了1和它本身外，不能被其他自然數整除，換句話說就是該數除了1和它本身以外不再有其他的因數。合數指自然數中除了能被1和本身整除外，還能被其他整數 0除外 ...