1樓：匿名使用者
對啊,這是一門學問
應該發揚光大呢
因為有時處理協調各種關係是比較難的
能處理好的,都有一定的領導才能
2樓：匿名使用者
邵四平老師和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，兩者不存在領導者和被領導者、教育與被教育的關係。因此在研究學生問題時，班主任絕不是強調：我要你怎麼做，你應該怎麼做。
而是放下老師的架子，心平氣和地用商量、徵詢的口氣，向家長解釋、主動協調，共同探詢解決問題的途徑，共同處理好學生的問題。我在教一年級的時候，有個孩子特調皮，在學前班就是出了名的“調皮鬼”，在家在學校誰都不怕，上學老是遲到，作業馬虎，上課總坐不好，成天打架惹事……反正一大堆的問題，很讓人頭疼。後來我給家長聯絡了一下，是因為父母關係不和諧，無暇顧及孩子的事情，孩子長期放任自流，養成了許許多多的壞習慣，久而久之，孩子就成了老“油條”。
後來我想了一個辦法，趁孩子有進步作為契機進行家訪，跟這個孩子的父母做了一次長談。家長看到了老師對自己孩子的關心和幫助，信任感油然而生，我及時把自己教學多年來遇到的學生問題和家長對孩子的教育技巧跟這位學生的家長做了交流。然後共同商量教育這個孩子，幫助他養成良好的學習習慣和掌握良好的學習方法。
過後我經常把孩子的點點滴滴進步都給家長及時彙報，這個孩子進步很快。後來這個家長對我說：老師，孩子現在變了，變好了，多虧了你呀！
孩子在你班上學習，我真的很放心。這樣，老師跟家長進行溝通，幫助學生和家長取得了自信，也使一個家庭的教育取向取得了統一。
其次，應虛心聽取家長的意見和建議。父母是孩子的第一位啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初開啟學生智慧心靈重要的一環。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對孩子的性格特點、興趣愛好瞭如指掌，能較全面真實地反應孩子在家裡的表現。
許多家長很關心自己孩子的教育成長狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配、甚至他們的教育教學水平都想問個清楚明白，觀察自己的孩子和其他孩子的學習表現，常常要比班主任深入、細緻、具體，從而相應的對學校教育做一些評價，有時甚至是做一些尖銳的批評或與事實有出入的。這時就需要班主任虛心地聽取，不與家長爭吵、爭辯。當然班主任在聽取家長意見和建議的同時要具有判斷能力和心裡承受能力。
同時感謝他們對學校工作的支援，可以考慮家長對學校的合理意見和建議。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流、科學地教育學生的方式方法的目的。
第三，還要平等公正地對待每一位家長。由於每位學生的家庭背景和狀況不同，老師不能人為地把學生和家長分等級，特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，老師在接待家長時應該一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。
只有正確處理好與家長的關係，同家長架起一座溝通的橋樑，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧密切的關係，使教育形成合力和向心力。o
教師應該怎樣協調處理好與學生家長的關係
3樓：匿名使用者
一、主動與學生家長聯絡，謀求共同一致的教育立場。
二、認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支援和配合。
三、尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責。
四、教育學生尊重家長。
教師如何處理與家長的關係
4樓：康涵涵酈鸞
但是假如沒有建立一種正確的關係，與家長打交道可謂老師工作中最頭疼的事了。在我們的工作中也時常能聽到老師們抱怨有些家長難弄的聲音。有這樣一篇報道歸納了教師最怕三種型別的家長：
「***型」老是在孩子上空盤旋，過度保護，不給孩子失敗的空間，妨礙他們自立，也妨礙他們成長。
「惡魔型」蠻不講理，處處找老師的麻煩，是教師最可怕的“惡夢”。
「乾洗型」把他們難以管教的子弟丟給學校，希望教師一天就把他們管好，好像髒衣服送進乾洗店一樣。
家長並非都講道理。家長同樣也存在著個體差異，因此我們教師對待家長同樣也要注意“因材施教”。那麼怎樣處理與家長之間的關係呢？
一、與家長的交流要講究藝術。
1.教師與家長交談時應語氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚後抑。
記得有一個孩子給我提了一個建議，媽媽說了你太嚴肅了，每次媽媽來你總是皺著眉頭說我的表現，媽媽希望你多一點笑容。是啊，有時面對十分調皮的孩子我的情緒就非常激動，面對家長就好像找到一個傾訴的物件，把孩子的表現一骨碌的傾吐出來。我想沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要先表揚孩子的優點，比如他是一個關心集體的人，能主動幫老師打掃衛生，如果學習也能這樣的主動就會更好的”。
家長在聽了這些好話後，自然較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點。
2.報憂也報喜。有些家長一接到老師打來的**就連忙問是不是在學校表現不好。
這種現象的形成，可能是教師平時在孩子犯了錯誤後去與家長溝通，找家長告狀。我覺得我們平時應該主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校學習，遊戲和吃飯等方面的進步表現，都應讓家長覺得老師在關心自己的孩子。
二、我們要理解家長對孩子的關愛之情。
在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。而孩子在學校碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。
這時教師要了解父母的角色，認識其需求以及存在的問題，並正確公正地評價孩子就顯得十分重要。特別是對於中等及後進生的家長。
比如我們班有個孩子開口說話特別遲，口頭表達能力比較差，有一次其他班的孩子玩沙包不小心砸到他的頭上，別的孩子看見了就帶著他來告訴我，我問了他你**疼？是誰撞了你？問了半天，他一句不吭，但是他的眼神是異樣的，充滿委屈的目光一直盯著我，好象在告訴我他受傷了，很疼。
這時我讓當時的目擊證人找出了肇事者，並在他面前嚴厲的批評他，還打了2個手底心。這時孩子露出了滿意的笑容。傍晚我跟孩子的媽媽說起這件事，孩子的母親態度非常好。
經過這件事我想最重要的一點是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，家長就會更容易接受教師的意見和建議，並與之積極配合。
三、成為學生愛戴的好老師是融洽教師與家長關係靈丹妙藥。
當我們成為孩子們愛戴的好老師，孩子們就會幫我們回家宣傳，家長就會很快認可我們。這對於我們處理與家長的關係來說是如魚得水，一副靈丹妙藥啊。我想這一點我就不多說了。
其實與家長交流是一門藝術，它體現是一個教師的人品和涵養，更代表著一所學校在外的形象。所以為了濱小美好的明天，讓我們一起努力讓自己的言行舉止更富有魅力吧！
**教師如何處理好與學生家長的關係
5樓：匿名使用者
摘 要：家庭是一個人生活的最重要的環境，父母是兒童的第一任老師，家庭在對學生的教育中起著十分重要的作用，影響學生諸如行為習慣、學習態度、情感性格等諸多方面。當兒童進入學校，學校教育就成了促進兒童全面發展的主導因素。
學校和家庭是學生學習生活的兩個最重要的環境，教師要充分利用學校、家庭中的一切積極因素，排除不利影響，促進學生的健康成長，就必須瞭解家庭，處理好與學生家長的關係，增強與學生家長的交流。
如何處理好教師與學生，學生家長及學校同事（包括領
6樓：中公教育
一、要處理好與學生的關係
（1）教師和學生在教學上不僅結成授受關係而且更應該是朋友。教師在傳授知識時，要以學生為本，要耐心，因為有的學生成績不理想，比較自卑，有問題不敢問，我們老師既要細心的講解，又不著痕跡地消除學生的畏懼心理，讓他們自由自在地與老師交流，讓學生親近老師，所謂親其師、信其道‘這樣授課質量教師還要有目的地對學生進行指導讓學生有更大的自主發展空間。
（2）師生在人格上是平等關係。教師應當關心、愛護全體學生，尊重學生人格，平等地對待學生。學生是處於半大不大時有時候心理也很幼稚，他們的是非觀沒有成熟，有時候很逆反，所以我們教師遇到問題要公平客觀地看待，既要讓學生知道自己錯在**，又不能傷及自尊。
二、教師要注意與家長建立融洽和諧的關係。
教師和家長在教育學生成才目標上是一致的，在教育學生的問題上，家長是教師最可靠的“同盟軍”。教師只有與家長配合好才能起到事半功倍的效果，因為學生與家長相處的時間最長，影響最深。我們老師要做到
（1） 教師要尊重家長，理解家長，學會換位思考。因此，當學生出現問題的時候，教師要善於同家長溝通，心平氣和地向家長解釋，主動協調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題，不能把問題搞複雜。
案例：王某是我們班一名特別讓老師操心的學生。學習基礎及學習態度都極差，平時又好惹是生非，總好“表現”自己，在我課上經常做一些與課堂紀律、校紀校規格格不入的事。
家長表面還能與學校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學生給班級學生和我都帶來極大的麻煩。就拿化學計算來說，因其基礎差，領悟能力又差，大多計算是錯誤的，這讓我非常著急。
看來，這一學生必須要充分調動其家長的力量，光靠校內僅有的時間是遠遠不夠的。可說起該生的家長，她是單親家庭媽媽很忙，還不講道理。在她家長的眼裡，她只要能在學校就可以了。
我們僅從教師的角度擺出非常威嚴的架勢，家長也不接受，甚至還與學生一樣產生牴觸情緒。因此，與其家長的溝通要注意技巧。那天，我把家長找來，先是肯定該生一些好的方面：
如在上課認真聽講的情況下，表現還不錯，能經常積極舉手發言。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎差了些，計算的內容中經常會出現一些錯誤，因此給化學的進一步學習造成了很大的障礙.
雖然老師平時只要一有空，就會幫助她進行這方面的練習，可如今由於回家後沒能及時的複習鞏固，成績一時難以提高。此時，我完全站在為學生考慮的角度出發，為孩子提高成績的角度著想，家長也比較容易接受。隨後，便將其孩子在學習上的表現告知給家長，希望能得到家長的大力配合。
這次的溝通，我感覺到家長非常希望配合學校提高孩子的學習成績。
分析：教師是我們的職業角色，生活中我們也是孩子的家長，我們在工作的時候一定要有換位思考的習慣，許多教師是愛學生的，“恨鐵不成鋼”，說話的時候不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。“如果你想得到一個人的認同和好感，就誇他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關係中止就責罵他的孩子吧。
”一句直白的話揭示了人際交往的原則。直率固然是好的，但也要注意講究說話技巧，因為我們面對的是眾多的學生家長。在學生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利於教師和家長形成合力，共同完成對學生的教育。
另外，隨著社會的進步，現在很多學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於教師與家長的溝通。
（2）虛心聽取家長的意見和建議。許多家長非常關注孩子在校的情況，常常根據觀察瞭解相應地對教師的工作做出或主管或客觀的評價，相應地提出意見或者建議。對此，教師要在虛心聽取家長的意見和建議時，要真誠地感謝他們對學校工作的關注和支援，爭取家長對班級管理工作的理解和支援，共同促進學生的健康成長。
同時，教師要具有準確的判斷能力和良好的心理承受力，針對個別學生家長的苛刻要求和不切實際的意見，採取體諒的態度，委婉耐心地做解釋工作。
（3）主動與家長建立經常的聯絡。家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好瞭如指掌，能較真實全面地反映學生在家裡的情況，同時，家長以自己的言傳身教和行為準則影響孩子，教師要與家長保持經常的、密切的聯絡，通過家訪、家長學校學習等途徑，溝通情況，積極向家長宣傳科學的教育思想和教育方法，爭取家長密切配合，共同教育學生。
三、教師還要善於與領導建立融洽和諧的關係。
教師與領導在組織上是上下級的關係，在職責上是平等協作的關係。因此，在工作中，教師首先要尊重領導，服從安排，大力支援學校領導的工作，從思想上與言行上與學校領導的要求保持高度的一致，保證學校計劃、任務、決策的貫徹執行。其次，要顧全大局，遵守紀律，加強與領導的溝通交流，對於領導佈置的工作，要全力以赴保質保量地完成，並加強反饋，要積極向主管領導彙報工作。
總之，融洽和諧的人際關係是教師事業成功的催化劑，能夠消除不必要的誤會、摩擦和內耗，從而使教師全身心地投入教育教學工作之中，得心應手，左右逢源地工作，取得優異的成就，因此，教師要學會與學生、家長、同事和領導等進行有效的溝通，縮短心理距離，增加互相理解和信任，努力建立和維護良好的人際關係。
怎樣處理和家長的關係，如何處理好教師與家長的關係
首先，你要知道你是家長還是孩子？家長在任何時候都想著自己的孩子好的，可能方式上不對，顯得囉哩囉唆。其次，現在的孩子很難令家長放心，家長管嚴了孩子就不爽，不管就顯得不負責任。還是一句話，溝通從心開始，只有用心交流才能互相體諒。家長平時賺錢還要理孩子，不容易的，如果你是孩子的話，建議你多點溝通，努力學習...
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