1樓：楊老師的秒懂課堂
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。
幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
運用了誇張的修辭手法。
事情的起因：鄰居家的小淘淘嘴饞偷摘「我」家杏子，從樹上摔下來。
事情的經過：奶奶拿了棍子打了許多杏子，分給小淘淘和他的夥伴們，並囑咐「我」要分果子給鄉親們吃。
事情的結果：我聽了奶奶的話，每年杏子熟了的時候，都分給鄉親們吃。
2樓：謝老師教育課堂
六要素：
2、地點：「我」家院子。
3、人物：奶奶、「我」、小淘氣、小夥伴們。
4、起因：杏兒成熟了。
5、經過：鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒。
6、結果：小夥伴們不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒。
課文圍繞杏兒熟了的事件：
1、每年杏兒熟了的時候，我家大杏樹上就結滿了黃澄澄的杏兒。
2、這一年杏兒熟了的時候，鄰居的乙個小孩子偷杏兒時從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長熟的杏兒給偷杏兒的孩子吃。
3、今年杏兒熟了的時候，我挑熟透的杏兒送給鄉親們。
3樓：柏安夢
我也不知道。我只知道1.6要素是時間，地點人物。還有起因經過結果，這是6要素。
我家杏熟了的主要內容？
4樓：小樂學姐
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。
幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
5樓：快樂的小寶
鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏子，不僅沒有收到奶奶的責備，還拿到了奶奶送的杏子。搞笑的奶奶寬厚.善良的品格。
6樓：泡杯沈茶茶
我們的確是乙個人的生活方式的乙個人的生活方式的
三年級《杏兒熟了》的主要內容是什麼？
7樓：此愛無岸
這篇課文主要講的是我家院子裡有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，回奶奶總是讓我把答杏兒給鄉親們送去，讓大家一起分享喜悅。鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力。幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
8樓：匿名使用者
我」家院子裡有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓「我」把杏兒給鄉親們送去，讓大家一起分享喜悅。
9樓：匿名使用者
本文主要講了杏兒熟了，鄰居家的小淘氣等小夥伴來我們家「偷」杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到教育，每年杏兒熟了都要和小夥伴們分享。
我家的杏熟了的起因、經過、結果是什麼？
10樓：文子
起因杏兒成熟了，經過鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，結果不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。
幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
11樓：男南二哥
我家的杏熟了。
因：世上萬事萬物都遵循著繁衍生息的使命，杏也一樣，為了能有更多的後代，杏必須要開花結果。
經：在經歷了冬寒洗禮後，杏在春天重新煥發了活力，開始發出嫩芽，然後開花結果。
果：當果實在經過了幼果期後，慢慢的走向成熟，你可以吃了。
酸酸的，甜甜的。
12樓：匿名使用者
起因:我家的杏熟了，開的非常好，非常多，非常新鮮。開的多的數不數不清。
經過:有乙個小男孩和他的夥伴們想去吃杏子，結果那個小男孩從樹上掉了下來，奶奶看見了，卻沒有罵他們。
結果:奶奶給他們一人一些，奶奶說大家一起吃才叫香甜，我聽奶奶的話，把這些分給了小夥伴，還分給了叔叔嬸嬸一起嘗！
13樓：李晨豪
你們家的姓舒的起因是發芽經過時除草施肥澆水結果是成熟
14樓：畝吶壁膳
為什麼奶奶會忍不住笑了
巜我家的杏熟了》採用了什麼修辭手法？
15樓：楊老師的秒懂課堂
運用了誇張的修辭手法。
事情的起因：鄰居家的小淘淘嘴饞偷摘「我」家杏子，從樹上摔下來。
事情的經過：奶奶拿了棍子打了許多杏子，分給小淘淘和他的夥伴們，並囑咐「我」要分果子給鄉親們吃。
事情的結果：我聽了奶奶的話，每年杏子熟了的時候，都分給鄉親們吃。
課文先通過動作描寫，寫奶奶拿竹竿挑熟了的杏兒往下打，然後再寫奶奶將杏兒分給小夥伴們吃，最後告訴「我」要把杏兒分享給鄉親們嘗鮮，果子大家吃，才會更香甜。
「我」和陳明友誼破裂的過程與「我們」和好的過程是重點部分，作者將這兩部分的內容講述的很詳細、很清楚。「我」和陳明矛盾持續期是對故事主線影響較小的次要內容，可以一筆帶過，交代一句即可。這樣就做到了有詳有略，詳略得當。
所以我覺得課文把事情寫清楚了。
16樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
讀了這篇文章後，我懂得了什麼是共享。當乙個人有著乙份快樂，你與他一起共享，那麼，這原本只是乙份的快樂，就會變成兩份快樂。如果乙個人有著乙份憂愁，一旦你與他一起共享這份憂愁，那麼，這份憂愁就會減輕一半或者馬上消失。
乙個人有著一絲難過，你應該和他共同分擔這份難過，使他感到快樂些。
在這篇文章裡，「給他們送去香甜，也給他們送去喜悅」這句話真正的含義是什麼呢？「給他們送去香甜」的意思是：杏兒熟了，讓鄉親們嚐嚐，讓鄉親們一起共享著這份甜蜜。
而「也給他們送去喜悅」 是指讓鄉親們知道自家的杏兒熟了，讓鄉親們感到自家的快樂，也讓乙份快樂，同時變成了幾十份快樂。奶奶非但沒有指責小淘淘，還打下杏兒分給小夥伴們吃。奶奶的這一舉動，使我感到了這是一位慈祥、以德服人的好奶奶。
我們都知道，小偷偷東西，是要受到懲罰的，但是奶奶沒有這麼做，她只是想通過沒有懲罰小淘淘這一點，來告訴小淘淘——他做的一切是不對的。
我喜歡這位奶奶，因為，她是一位慈祥、以德服人、善解人意的好奶奶！ 這篇文章，讓我深深地記住了一句話：「果子要大家吃才香甜！」讓大家一起分享這份甜蜜！
17樓：等待
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
我家的杏熟了起因經過結果？
18樓：人設不能崩無限
起因杏兒成熟了，經過鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，結果不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒。
這篇課文主要寫杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶寬厚、善良的品格。
《杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。
幫助學生理解句子的意思，並在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯絡上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。
學習方法
與學習習慣也有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。
19樓：民生為本
起因:我家的杏熟了，開的非常好，非常多，非常新鮮。開的多的數不數不清。
經過:有乙個小男孩和他的夥伴們想去吃杏子，結果那個小男孩從樹上掉了下來，奶奶看見了，卻沒有罵他們。
結果:奶奶給他們一人一些，奶奶說大家一起吃才叫香甜，我聽奶奶的話，把這些分給了小夥伴，還分給了叔叔嬸嬸一起嘗！
20樓：刑潔玉
回答我家的杏熟了。
因：世上萬事萬物都遵循著繁衍生息的使命，杏也一樣，為了能有更多的後代，杏必須要開花結果。
經：在經歷了冬寒洗禮後，杏在春天重新煥發了活力，開始發出嫩芽，然後開花結果。
果：當果實在經過了幼果期後，慢慢的走向成熟，你可以吃了。
酸酸的，甜甜的。
結果:奶奶給他們一人一些，奶奶說大家一起吃才叫香甜，我聽奶奶的話，把這些分給了小夥伴，還分給了叔叔嬸嬸一起嘗！
更多4條
21樓：雨笙
根據題主給出的問題具體分析得出如下結果：
1.起因：我家在幾年前種下了一棵杏樹
2.經過：從栽種之後我們一家就精心培育杏 樹苗，經過幾年的生長小樹苗終於 長到了花謝結果的階段！
3.結果：杏樹結出了又大又甜的果實，我們 一家很開心。
22樓：橋興賢
起因，我家的杏非常多 非常好 非常茂密 非常新鮮 。
經過 ，有乙個小孩兒和他的朋友在摘我家的杏 奶奶沒有罵他 。
結果 ，奶奶還分給他們了杏
23樓：
初夏我家的杏子熟了。王棟棟的性質掩映在綠葉當中，像珍珠一般。
24樓：信俊彥
起因，經過，結果 沒寫
旅遊三要素與六要素的區別，什麼是旅遊六要素？
邢台市技師學院 三要素 旅遊者，旅遊業，旅遊資源 含義 1 旅遊資源 指對旅遊者具有吸引力的自然存在和歷史文化遺產，以及直接用於旅遊目的人工創造物。2 旅遊者 是構成旅遊的主體，即從事旅遊活動的人們 3 旅遊業 是憑藉旅遊資源和設施，專門或者主要從事招徠 接待遊客 為其提供交通 遊覽 住宿 餐飲 購...
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