1樓：微
一、幼兒園體育遊戲場地與遊戲器材的充分投入是深入開展體育遊戲的前提
當下，很多幼兒園，尤其是經濟條件相對落後的縣市及農村幼兒園的場地不能滿足幼兒的體育遊戲活動需要，遊戲器械也嚴重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育遊戲活動無法正常開展，亟待相關教育部門幫助解決。
幼兒園要有足夠大的體育遊戲活動場地，以保證幼兒進行體育遊戲活動，要保證幼兒有豐富的體育遊戲器材使用。這是深入開展體育遊戲活動的客觀物質保證和前提。
二、教師要深刻認識到體育課的重要性，從思想上要把體育遊戲轉化為體育教學，教師的體育教學思想的樹立，是深入開展幼兒體育遊戲的前提
為了保證幼兒身體的健康，《幼兒園工作規程》規定幼兒園每日戶外活動時間不得少於2小時。
但多數幼兒園，戶外體育遊戲活動有很大的隨意性，因為沒有體育考核的標準和公升學的壓力，在幼兒園的戶外活動中「孩子自由，老師放鬆」的現象極為普遍。遊戲多以「放羊式」的幼兒自由活動為主，內容單一老套，戶外活動流程是：發給孩子遊戲器械——孩子自由玩耍——集合收器械——帶孩子回班，只要孩子不發生危險教師就認為完成了戶外活動任務，完全沒有引導教育孩子的體育教學意識。
一種器械或乙個遊戲往往是讓孩子玩到百無聊賴，而教師卻習以為常。
教師對體育教學態度直接影響了幼兒遊戲活動的發展。因此，幼兒園教師要深刻認識到體育遊戲對幼兒發展的重要性，把每次體育遊戲當作「課程」來上，做教育中的「有心人」。
1.認真制定學期、周計畫，使體育遊戲形成系統的單元課程。根據幼兒身體發展的需要，遊戲內容要豐富全面，遊戲內容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鑽、攀登等基本動作。
2.認真備課，做到「上好每一堂體育遊戲課」。每個遊戲活動一定要有文字教案，要有深入的效果分析。
3.深入考研，深化每個遊戲活動。教師應根據幼兒的年齡特點，通過新穎多變的遊戲方法對幼兒進行系統的練習，並認真總結及時反思，通過反覆錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品遊戲。
例如，傳統體育遊戲「踩影子」，通過多種形式的「踩」來練習幼兒的躲閃能力。第一次活動可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動，只能通過身體的晃動躲避對方踩到影子的頭部。
通過多種方式的「踩」反覆練習躲閃的身體協調能力。幼兒對形式多變的遊戲既感興趣，又達到了反覆練習躲閃提高身體協調能力的教學目的。
三、幼兒園領導要重視對教師的體育教學培訓學習，提高教師體育教學水平是深入開展體育遊戲的關鍵
幼兒教師開展體育遊戲的直接實施者，只有提高了教師的體育教學水平，才能真正地深入開展體育遊戲活動。
幼兒園的教師多數是幼兒師範院校畢業，她們在大學裡的體育課，幾乎被舞蹈形體等運動所代替。幼兒教師走向了工作崗位後，體育教育相對來說是乙個弱項。而與其他科目想比，體育遊戲教材相對缺乏，教材的選取、內容的實施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無法保證。
因此，深入開展體育遊戲活動僅靠老師的自主發揮是不夠的。幼兒園要定期進行體育培訓指導，公開課的觀摩交流能激發教師的積極性，而定期培訓指導能提高教師的整體教學水平。
四、家園共育是深入開展幼兒體育遊戲活動的必要補充
1.教師通過幼兒園體育遊戲活動的開展，讓孩子主動把遊戲「帶回家去」，做家庭中遊戲活動的「小老師」。幼兒將遊戲帶回家去玩不僅是體育遊戲活動的延伸，也是教師體育教學活動的一部分。
只有家園共育，使體育遊戲生活化，才能更好地培養幼兒良好的運動習慣。
2.教師做家長的「二級培訓員」。教師可以通過家長會或者家長開放日等形式對家長進行「培訓」，讓家長體驗到親子互動樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，使家長養成家庭親子互動的運動習慣。
為了幼兒的健康成長，需要我們每一名幼兒教育工作者深刻認識到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育遊戲活動，改變現在的幼兒體育教育現狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的共同努力，才能更好地推動幼兒體育教育的發展，滿足幼兒身體全面發展的需要，給我們的孩子乙個健康美好的未來。
2樓：詹採
咱們可完成的。。。。我給你發
設計幼兒園集體科學教育活動的目標要考慮哪些問題
3樓：匿名使用者
由於集體教學活動特有的計畫性、目標性、系統性、組織性、指導性等特點，
需要事先加以規劃
怎樣才能實現教學目標
的明確化呢
?第一，教學目標要盡量用可觀察的行為來陳述，使教學目標具有可操作性；第二，教學目標的陳述要反映兒童行為的變化，陳述兒童的學習結果；
第三，教學目標的陳述應有利於考慮如何對教
學的結果進行科學的測量與評價
幼兒園集體教學活動的設計要考慮哪些方面
4樓：啥名字好呢呢
幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍採用的一種活動型別，而且在相當長版的一段時間裡都權會是一種不可替代的活動型別。因其普遍，故而存在的問題較多，表現在教學活動的重要環節——活動設計領域更為明顯。
由於集體教學活動特有的計畫性、目標性、系統性、組織性、指導性等特點，需要事先加以規劃，教師進行教學設計的過程實質上就是將實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中預演的過程，而合理的教學設計是集體教學活動成功完成的首要保證。
教學設計專家格斯塔弗森(k．l．gustafson)指出，「教學設計」這一術語被用於描述分析教學內容、確定教學方法、指導試驗和修改以及評定學習的整個過程。[注①]國有學者認為：「教學設計就是為了達到一定的教學目的，對教什麼(課程、內容等)和怎麼教(組織、方法、傳媒的使用等)進行設計。
」[注②]儘管學界對教學設計概念界定不同，但教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程，使教師通過教學設計，對將要進行的教學活動基本過程有一大致把握，以保證教學活動的順利實施。
幼兒園集體教學活動設計應注意的幾個問題以科學
5樓：匿名使用者
幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍採用的一種活動型別，而且在相當長的一段時間裡都會是一種不可替代的活動型別。因其普遍，故而存在的問題較多，表現在教學活動的重要環節——活動設計領域更為明顯。
由於集體教學活動特有的計畫性、目標性、系統性、組織性、指導性等特點，需要事先加以規劃，教師進行教學設計的過程實質上就是將實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中預演的過程，而合理的教學設計是集體教學活動成功完成的首要保證。
幼兒園集體教學活動設計應注意哪些問題
6樓：獨酌酌酌
幼兒園集體教學活動
是目前我國幼兒園中普遍採用的一種活動型別，而且在相當長的一段時間回里都會是一種不可替答代的活動型別。因其普遍，故而存在的問題較多，表現在教學活動的重要環節——活動設計領域更為明顯。
由於集體教學活動特有的計畫性、目標性、系統性、組織性、指導性等特點，需要事先加以規劃，教師進行教學設計的過程實質上就是將實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中預演的過程，而合理的教學設計是集體教學活動成功完成的首要保證。
設計幼兒園集體科學教育活動的目標要考慮哪些問題
樊範氏 探索興趣 動手操作 語言交流 幼兒園集體教學活動的設計要考慮哪些方面 啥名字好呢呢 幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍採用的一種活動型別，而且在相當長版的一段時間裡都權會是一種不可替代的活動型別。因其普遍，故而存在的問題較多，表現在教學活動的重要環節 活動設計領域更為明顯。由於集體教學...
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